グリーンドット傍観者介入
傍観者による暴力防止教育アプローチ

グリーン・ドット・バイスタンダー・インターベンションは、傍観者の助けを借りて暴力を予防することを目的とした、傍観者教育アプローチです。コミュニティ内での暴力は測定可能かつ体系的に減少できるという前提に基づいています。 [1] [2]暴力予防プログラムの方法として、傍観者介入は社会で普及しつつあります。[3]その使命は、積極的な傍観者と受動的な傍観者になることで、権力に基づく暴力を減らすことです。[4] [5]

歴史

1972年教育修正法第9編は、キャンパス内暴力と闘うためのツールです。この法律は、大学に対し、ジェンダーに基づく暴力やハラスメントと闘い、被害者のニーズに応え、平等な教育へのアクセスを促進することを義務付けています。[4] [6] [7]グリーン・ドット傍観者介入プログラムは、2006年にドロシー・エドワーズ博士によって設立されました。[8] [1] [2] [5] [9]このプログラムは、大学のキャンパス、小中学校、地域社会における性的暴行と家庭内暴力について人々を教育します。性的暴行と家庭内暴力に関するトレーニングを開発し、提供しています。 [2]この方法では、学生に3つのD、つまり直接介入、他者への責任委譲、そして気晴らしを用いて潜在的に危険な状況を打開するための介入方法を教えます。[2]グリーンドットが述べているように、パーティーでの状況では、介入するということは、酔っ払った学生を呼ぶ代わりに、潜在的な攻撃者に「偶然」飲み物をこぼすことで気をそらすことを意味する可能性があります。[2]

このプログラムを創設する前、エドワーズ氏はケンタッキー大学の暴力介入・予防部長として働いており、人々は性的暴行の可能性のある場面を目撃したときにどう対応したらよいかよくわかっていないことに気づきました。[1]プログラム運営の最初の年に彼女がトレーニングした人は10人でしたが、ケンタッキー大学を去る頃には3,500人の学生とボランティアをトレーニングしていました。[1]エドワーズ博士が主導したこの取り組みは、ホワイトハウスの傍観者に対する新たな焦点によって支えられました。グリーン・ドット、バイスタンダーの招き入れ、そしてボーイズ・イントゥ・メンは、文化的な変化を起こし始めている予防的な傍観者プログラムです。

教育における性的暴行

学校やキャンパス内での性的暴力は、差し迫った公民権問題である。[4] [6]全米女性法律センターによると、性的暴行やハラスメントに苦しむ学生は、平等な教育を受ける自由を奪われている。[6] [7]大学生が関与する性的暴行の大半には、薬物やアルコールも関係している。[4] 薬物やアルコールの影響で無能力になった女性や男性は、法的に同意する能力がなく、無能力者と性交した者は強姦罪で起訴される可能性がある。[10]

目的

グリーン・ドットの目標は、権力に基づく個人的暴力を防止・軽減するための傍観者介入戦略を実施することです。 [1] [2] [5] [9] [11] 権力に基づく暴力には、性的暴力、家庭内暴力、デートDV、ストーカー行為、児童虐待、高齢者虐待、いじめなどが含まれます。カリキュラムは、女性に対する暴力、イノベーションの普及、公衆衛生、ソーシャルネットワーキング、心理学、傍観者力学、加害行為、マーケティング／広告など、多岐にわたる分野の研究と理論を通じて得られた概念と教訓に基づいて作成されています。[2] [12] [13]

グリーン・ドットとは、すべての人の安全を促進する行動、選択、または活動を指します。性暴力、デートDV、ストーカー行為に対する不寛容さを伝えます。[3] [13]目標は、大学キャンパスの安全を促進することです。[1] [2] [5]

トレーニング

グリーンドットは、環境を問わず権力に基づく個人暴力に対処するためのプログラム、戦略、カリキュラム、トレーニングコースを開発しています。[3]トレーニング戦略には、戦略的計画、傍観者の動員、コミュニケーション、連合の構築が含まれます。[1] [14] [15]このプログラムは、リーダーシップと専門家向けに、プログラムの成功に必要な中核分野に焦点を当てたトレーニングコースを提供しています。[1] [10] [14]

Green Dot 傍観者プログラムでは、4 つのトレーニング モジュールを使用して、傍観者にその影響について教育します。

  1. 最初のモジュールでは、傍観者に戦略の概要を提供し、主要な定義と戦略について議論します。[9] [15]
  2. 2番目のモジュールでは、権力に基づく暴力の主な形態に関連する観察可能な行動をレビューし、潜在的な危険または有害な状況を認識する方法について教育します。[9] [15]
  3. モジュール 3 では、介入を妨げる自分自身の障害について傍観者に教育します。
    • 影響力には3つの主要なカテゴリーがある: [9] [15]
      • カテゴリーは、個人的、人間関係、一般的な問題であり、個人が介入する方法に影響を与えます。[2] [13] [14]個人的な特性としては、恥ずかしがり屋、恐れている、または不確実であること、当惑のリスクを冒したくないことが含まれます。[2] [13] [14]人間関係の特性としては、友人やパーティーの取り締まり役を怒らせたくないことが含まれます。[2] [13] [14]一般的な問題としては、誰かが介入するだろうという信念、当惑のリスク、または騒ぎを起こすことが含まれます。[2] [13] [14]
  4. モジュール 4 では、スキルの構築とプログラムの実行に対する自信の醸成に重点を置いています。
    • グリーンドットには、プロアクティブ型とリアクティブ型の2種類があります。プロアクティブ型のグリーンドットの目的は、2つの規範を周知徹底することです。暴力は容認されないこと、そして誰もが安全なコミュニティの育成に貢献するために自分の役割を果たすことが期待されること。リアクティブ型のグリーンドットは、懸念される行動や潜在的な危険を目にした際に、それらの発生を阻止するか、悪化の可能性を低減するために実施されます。[9] [15]

グリーンドット傍観者介入プログラムの核となるのは、3つのD、すなわち直接的な[3]、気をそらす[3]、委任である。[3]潜在的な加害者または被害者と直接やりとりすることで、懸念に対処することができる。[2] [9] [15]気をそらすことにより、傍観者は気をそらして、潜在的に問題のある状況を緩和することができる。 [ 2] [9] [15]最後に、委任により、傍観者は他の人に状況への介入を依頼することができる。[2] [9] [15] 3つのDは、リスクの高い状況で反応的なグリーンドットとして機能する。[3]

積極的なグリーンドットの例としては、ソーシャルメディアキャンペーンの作成、友人とのチェックイン、認知度の促進、グリーンドットスポーツゲームの開催などが挙げられます。[1] [3] [9] [15]

反応的なグリーンドットの例としては、状況に直接対峙すること、会話ややり取りのエネルギーを変えたり、個人の注意をそらしたりすることで気をそらすこと、問題を解決するのにもっと成功しそうな人（バーテンダー、他の友人、警察官など）を見つけることで委任することなどが挙げられます。[ 2] [9] [15]

ケーススタディ

ケンタッキー大学女性に対する暴力研究センター（CRVAW）のアン・コーカー氏は、グリーン・ドットによる性暴力削減効果に関する研究を主導しました。この研究で、CRVAWは、グリーン・ドットの研修を受けた学校の生徒による性暴力加害頻度の自己申告が50%以上減少したことを明らかにしました。 [11] CRVAWの研究では、性暴力、セクハラ、ストーカー行為、デートDVを含む暴力加害頻度の自己申告が40%減少したことも明らかになりました。[11] アン・コーカー氏とCRVAWチームは、暴力予防を公衆衛生上の優先事項と位置付けています。[11]

18歳から24歳までの大学生2,504人を対象とした最近の研究では、大学キャンパスにおける傍観者介入の影響が調査されました。調査対象となった学生の46%が大学キャンパスでグリーン・ドット・スピーチを聞いたことがあることがわかりました。調査対象となったサンプルのうち、過去2年間に積極的傍観者トレーニングを受けた学生はわずか14%でした。グリーン・ドット・傍観者介入のトレーニングを受けた学生は、トレーニングを受けていない学生と比較して、傍観者行動への関与が有意に多く、また、自覚的な傍観者行動をより多く観察したと報告しました。傍観者介入トレーニングを受けた学生は、グリーン・ドット・スピーチを聞いただけの学生よりも、積極的傍観者行動をより多く報告しているようで、両介入群とも、未経験の学生と比較して、観察された傍観者行動と積極的傍観者行動の双方において、より多くの傍観者行動が報告されました。[13]

参考文献

  1. ^ abcdefghi チェルキス、ジェイソン、ライアン・グリム。「性的暴行を未然に防ぐ方法」ハフィントン・ポスト、2015年7月9日、政治セクション。ウェブ。http://www.huffingtonpost.com/2015/07/08/bystander-intervention_n_7758118.html
  2. ^ abcdefghijklmnop ボイイントン、ブリアナ。「傍観者介入について家族が知っておくべきこと」US News、 2014年10月27日、Colleges sec. Web. https://www.usnews.com/education/best-colleges/articles/2014/10/27/what-families-should-know-about-bystander-intervention
  3. ^ abcdefgh 「UCI Green Dot」カリフォルニア大学、カリフォルニア大学、2015年11月4日。ウェブサイト。http://www.studentaffairs.uci.edu/greendot/whatisagreendot.php
  4. ^ abcd 「タイトルIX」。キャンパス内レイプ撲滅。キャンパス内レイプ撲滅。ウェブサイト。http://endrapeoncampus.org/title-ix/
  5. ^ abcd 「The Green Dot Etcetera 概要」Green Dot Etcetera . Green Dot Etcetera Inc, 2010. ウェブ. https://www.livethegreendot.com/
  6. ^ abc 「タイトルIXの詳細」。「Know Your IX: 性暴力を止めよう：学生のエンパワーメント」 http://knowyourix.org/title-ix/title-ix-in-detail/
  7. ^ ab 「セクシャルハラスメントと暴行」全米女性法律センター。全米女性法律センター、2015年。ウェブサイト。http://www.nwlc.org/our-issues/education-%2526-title-ix/sexual-harassment-%2526-assault
  8. ^ 「ストーリー」.
  9. ^ abcdefghijk 「グリーン・ドット戦略の概要」カリフォルニア性暴力防止連合（CALCASA）。カリフォルニア性暴力防止連合。ウェブサイト。http://www.calcasa.org/wp-content/uploads/2011/04/Curriculum-Summary.pdf
  10. ^ ab スミス、キャロル. 「危険な組み合わせ：飲酒、セックス、そして大学生」InvestigateWest . InvestigateWest、2010年。ウェブサイト。http://invw.org/2010/02/25/940/
  11. ^ abcd ハウタラ, キース. 「『グリーン・ドット』は性暴力の削減に効果的」ケンタッキー大学ニュース: UKNOW . 文理学部, 2014年9月10日. ウェブ. http://uknow.uky.edu/content/green-dot-effective-reducing-sexual-violence
  12. ^ 「グリーン・ドット・エトセトラの哲学」グリーン・ドット・エトセトラ社、2010年。ウェブサイト。https://www.livethegreendot.com/
  13. ^ abcdefg Coker, AL, PG Cook-Craig, CM Williams, BS Fisher, ER Clear, LS Garcia, LM Hegge. 「グリーン・ドットの評価：大学キャンパスにおける性暴力の削減に向けた積極的傍観者介入」Violence Against Women 17.6 (2011): 777-96. 印刷。
  14. ^ abcdef 「The Green Dot Etcetera Training.」Green Dot Etcetera . Green Dot Etcetera Inc., 2010. ウェブ. https://www.livethegreendot.com/
  15. ^ abcdefghij 「グリーン・ドット教職員ツールキット」ポートランド大学、女性に対する暴力対策室、ウェブサイト http://www.up.edu/showimage/show.aspx?file=21219 2015年12月21日アーカイブ、Wayback Machine
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