ハリエット・バーバンク・ロジャース
ハリエット・バーバンク・ロジャース | |
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 ハリエット・バーバンク・ロジャース、1927年版『ザ・ボルタ・レビュー』より | |
| 生まれる | （1834年4月12日）1834年4月12日 マサチューセッツ州ノースビレリカ |
| 死亡 | 1919年12月12日（1919年12月12日）（85歳） マサチューセッツ州ノースビレリカ |
| 職業 | 教育者 |
ハリエット・バーバンク・ロジャース（1834年4月12日 - 1919年12月12日）は、アメリカの教育者であり、ろう児への口述指導法の先駆者でした。彼女はクラーク聾学校の初代校長を務め、この学校はアメリカで初めて、手話ではなく発音と読唇によってろう児を教育した学校でした。彼女の口述指導の推進により、多くのアメリカの学校で口述のみによるコミュニケーションモデルの活用が促進されました。
彼女は、口頭発話に加えて手話も併用するトータルコミュニケーションアプローチに反対した。読唇術に頼る口頭のみの環境では、特定の情報を理解する能力は著しく制限される。視力は正常だが重度の聴覚障害を持つ人でも、平均して話されている内容の3分の1以下しか理解できないのだ。その結果、このような口頭のみのコミュニケーション方法は、そのような方法によって言語や語彙を奪われた聴覚障害を持つ人々から広く非難されてきた。[ 1 ]
バイオグラフィー
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幼少期
ハリエット・バーバンク・ロジャースは1834年4月12日、マサチューセッツ州ノースビレリカで、カルビン・ロジャースの5人の娘の一人として生まれました。彼女は1851年にマサチューセッツ州立師範学校（現在のフレーミングハム州立大学）を卒業し、その後マサチューセッツ州内のいくつかの学校で教鞭をとりました。彼女は、盲ろう児の教師として働いていた姉の経験から、特別なニーズを持つ子供たちの教育に興味を持つようになりました。
聴覚障害者への教育
ロジャーズは、手話ではなく呼吸パターンや喉頭の振動を模倣することで発音を教えるという、ヨーロッパの聾唖教育法に興味を持つようになりました。健聴者はこれらの方法を優れていると考えていました。ロジャーズはドイツの作家の著作を読み、知識のほとんどを書籍から得ました。
聾唖の子供を教える正式な教育を受けていなかったにもかかわらず、1863年、クッシング家の家庭教師として雇われ、聾唖の娘ファニーの教育に携わりました。ロジャーズは当初、口述と手話の両方を用い、ファニーに話すことと指で綴ることを教えました。しかし、ロジャーズはすぐに両方の方法を使うのは賢明ではないことに気づき、口述のみに完全に切り替えました。ファニーが徐々に話せるようになるにつれ、ロジャーズと彼女の方法は州全体で有名になりました。
ファニーの教育における彼女の成功は、マサチューセッツ州の実業家ガーディナー・ハバードの注目を集めました。彼の娘メイベルも聴覚障害者でした（メイベルは後にアレクサンダー・グラハム・ベルと結婚します）。ハバードはロジャーズを大いに支援し、1866年にマサチューセッツ州チェルムズフォードに聾学校を設立するのを手伝いました。当初、この学校には5人の生徒がいました。
聴覚・口述 vs. 手話
ロジャーズは当初、口述教育法の採用に強い抵抗に遭った。アメリカ合衆国のろう教育者は伝統的に手話に傾倒していたからである。聴覚口述教育法と手話教育法の論争は、ろう教育における古くからの論争である。アメリカ合衆国では、 1817年にトーマス・ホプキンス・ギャローデットがコネチカット州ハートフォードにアメリカろう学校を設立して以来、手話教育法がろう教育の主流であった。一方、ヨーロッパでは聴覚口述教育法がろう教育の主流であった。
どちらのアプローチにも長所と短所があります。口頭指導法は、発話と口頭言語の発達を重視します。唇の動き、そして顔や体の動きから文脈を読み取る視覚的な手がかりを重視します。また、手話ではなく話すことを教えます。しかし、この方法の大きな欠点は、基本的な単語を教えるだけでも教師の時間と労力がかかり、指文字などの視覚的な手がかりがなければほとんど理解できないことです。場合によっては、効果は非常に限られており、12語程度しか話せない人もいます。
一方、手話は完全に発達した自律的な言語であり、比較的容易に習得できます。限られた単語しか使えない人には不可能な、様々な事柄を表現するために使用できます。しかし、欠点は、聴覚障害者が手話に完全に依存している場合があり、手話を知らない人とのコミュニケーションがほとんど取れないことです。
クラーク聾学校
1867年、晩年に聴力を失った裕福な商人ジョン・クラークは、マサチューセッツ州ノーサンプトンに聾学校を開設しました。クラークはロジャーズを初代校長に招聘しました。この学校は、手話ではなく発音と読唇によって聾者を教育したアメリカ初の機関でした。また、幼少期からの教育の必要性を強調した最初の学校でもあります。
ロジャーズは1867年から1886年までクラーク学校の校長を務めた。彼女は学校でアレクサンダー・グラハム・ベルと共に働いた。ベルは父親の可視音声システムを導入し、口頭による教授法を教師に指導した。
晩年
1886年、健康状態が悪化したため、ロジャーズはクラーク校の校長職を辞任し、キャロライン・A・エールが後任となった。彼女はマサチューセッツ州ノース・ビレリカの自宅に戻り、幼稚園を開設した。
ハリエット・バーバンク・ロジャースは、1919年12月12日、85歳でマサチューセッツ州ノースビレリカで亡くなった。
遺産
アメリカ合衆国では、ろう者の主なコミュニケーション手段として手話が好まれていたため、当初、口頭による指導法は多くの人々から反対されました。しかし、ロジャーズがろう児に話し言葉を教えることに成功したことで、この問題に関する世論は別の方向に転じ、多くのアメリカの学校で聴覚・口頭による指導法が導入される道が開かれました。
参考文献
- ^教育、米国議会下院教育労働委員会特別小委員会（1968年）。障害児のための就学前教育および早期教育プログラム：第90回議会第2回会期におけるHR17829法案に関する公聴会…1968年7月16日および17日。米国政府印刷局。
- ビラリカ公共図書館クラーク聾学校。 2015年12月8日アーカイブ、 Wayback Machine。 2007年10月27日閲覧。
- ナンバーズ、メアリー・E. 1974年。『私の言葉は耳に届かなかった：クラーク聾学校設立100周年の記録』アレクサンダー・グラハム・ベル聾協会。ISBN 978-0882000664
- ロジャース、ハリエット・バーバンク。1999年。アメリカ国立伝記、18。
外部リンク
- 聴覚・口頭法— この方法の定義、利点、欠点に関する記事。2007年12月12日閲覧。
- クラーク聾学校（Wayback Machineに2015年12月8日アーカイブ） —学校の歴史について。2007年12月12日閲覧。
- ハリエット・バーバンク・ロジャース— Biography.com の伝記。2007年12月12日閲覧。
- アラン・マーヴェッリ著『西洋文化における聴覚障害児教育の歴史的視点』（スミス大学）。2007年12月12日閲覧。
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- ^ 「クラーク校は生徒への虐待についてより透明性を高めなければならない」デイリー・ハンプシャー・ガゼット、2018年8月24日。
- ^クリステンセン、ダスティ。「『ガラスの箱の中で』：クラークろう学校の卒業生が数十年にわたる虐待の詳細を語る」。デイリー・ハンプシャー・ガゼット。2019年1月11日。
