ヘレン・ヘッジズ

ヘレン・ヘッジズ
母校	マッセイ大学
科学者としてのキャリア
フィールド	幼児期カリキュラム、幼児教育学、子どもの興味、知識とアイデンティティの基盤、実践理論
機関	オークランド大学
論文	幼児期の探究コミュニティにおける知識の蓄積 （2007年）

ヘレン・ヘッジズはニュージーランドの教育学者です。2018年にオークランド大学の教授に就任し、現在は名誉教授です。^[1]

学歴

2002年にマッシー大学で「幼児期のカリキュラムと教育学における教科内容知識」と題した修士論文^[2]を執筆し、2007年には「幼児期の探究共同体における知識の基盤」と題した博士号^{[3]を取得した後、ヘッジズは精力的に論文を発表した。2003年に}オークランド大学に着任し、2018年に教授に就任した。^{[4] [1] [5]}

選りすぐりの作品

• ヘッジス、ヘレン、カレン、ジョイ、ジョー​​ダン、バーバラ（2011年4月）「幼児期カリキュラム：子どもの興味関心の概念的枠組みとしての知識基盤」『カリキュラム研究ジャーナル』43 (2): 185– 205. doi :10.1080/00220272.2010.511275. S2CID  16400275.
• ヘッジス、ヘレン；カレン、ジョイ（2005年3月）「幼児期のカリキュラムと教育法における教科知識：信念と実践」『幼児期の現代的課題』6 (1): 66-79 . doi : 10.2304/ciec.2005.6.1.10 . S2CID  145463385.
• ヘッジス、ヘレン；カレン、ジョイ（2012年7月）「参加型学習理論：幼児教育学の枠組み」『幼児の発達と保育』182 (7): 921–940 . doi :10.1080/03004430.2011.597504. S2CID  144261954.
• ヘッジス、ヘレン（2000年12月）「幼児期の教育：遊びを通じた学びが遊びを通じた教育と等しくなるよう、構成主義的視点を融合させるべき時」オーストラレーシア幼児期ジャーナル25 (4): 16– 21. doi :10.1177/183693910002500404. S2CID  140931471.
• ヘッジス、ヘレン（2012年2月）「教師の知識基盤：エビデンスに基づく実践への挑戦」『教師と教育』18 (1): 7–24 . doi :10.1080/13540602.2011.622548. S2CID  144259514.

参考文献

1. "ヘレン・ヘッジス教授 - オークランド大学". unidirectory.auckland.ac.nz .
2. ヘッジス、ヘレン (2002).幼児教育カリキュラムと教育学における教科内容知識（修士論文）. マッシー大学マッシーリサーチオンライン. hdl :10179/6124.
3. ヘッジス、ヘレン・ドロシー（2008年8月13日）「幼児期の探究共同体における知識の蓄積」（論文）hdl :10179/580.
4. 「ヘレン・ヘッジス教授就任講演 - オークランド大学」www.education.auckland.ac.nz . 2018年11月12日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2018年11月12日閲覧。
5. ヘッジス、ヘレン、クーパー、マリア (2014). 『探究心と意味のある反応：子どもの興味、探究心、そして実践理論』（PDF）（報告書）. hdl :2292/22664.

外部リンク

• Google Scholarに索引付けされたヘレン・ヘッジスの出版物