情報コモンズ

情報コモンズとは、物理的な図書館やオンラインコミュニティなど、現在および将来の世代のために情報を生産、保全、保存するために存在する情報システムです。Wikipediaは、記事や履歴の最新バージョンを通じて情報を生産・保存している点で、情報コモンズとみなすことができます。情報コモンズのその他の例としては、クリエイティブ・コモンズが挙げられます。

導入

「情報コモンズ」という概念は、共有された知識基盤と、その利用を促進または阻害するプロセスを指します。また、通常は大学図書館など、誰もが情報の研究、収集、生産のプロセスに参加できる物理的な空間も指します。「コモンズ」という用語は、より単純な時代に村人たちが放牧のために共有していた土地（または共有地）を指します。このトピックに含まれる問題は多岐にわたり、以下のようなものが含まれます。

情報の管理と商品化が進むと、人類の文化的、学術的、経済的成長における前向きな発展を奨励し促進する能力が制限されると 考える人もいます[誰が？ ] 。

インターネット

インターネット、そしてその後のインターネット時代は、消費者が大規模に情報を作成し、配信する力を与え、情報コモンズを新たなレベルへと引き上げました。[1]インターネットは、従来の出版方法による制御を回避するため、情報の分散的な生産と配信を促進しました。オンラインで公開される情報は、管理者によって規制されることも、市場の価格シグナルによって調整されることもありません。その結果、個人間で容易に共有できる、コモンベースの知識生産が実現しました。

ソフトウェアコモンズ

ソフトウェア・コモンズ[1]は、誰もがあらゆる目的で利用できるすべてのコンピュータソフトウェアから構成されます。これには、ほとんど、あるいは全く義務なしに使用、研究、改変、再配布できるライセンス供与されたオープンソースソフトウェアが含まれます。 [2]また、技術的にはオープンソースソフトウェアではないパブリックドメインのソフトウェアも含まれます。[3]

多くの革新的なプログラマーが、商用ソフトウェアのような制限的なライセンス条件に縛られることなく、オープンソースアプリケーションを開発・公開しています。代表的な例としては、オープンソースのオペレーティングシステムであるLinuxが挙げられます。Google検索のサーバーコンピューターはLinuxで動作しています。[4]

歴史

オープンソース・プログラムは1960年代に登場し始めました。[5] IBMは、製品を一般向けに提供した最初のコンピュータ企業の一つでした。これらのコンピュータのほとんどには、同種のコンピュータ間で共通するフリーソフトウェアが付属しており、ソフトウェアを所有する人なら誰でも改変することができました。しかし、1970年代にIBMが自社製品の管理を強化し、ソースコードを削除し、ソフトウェアの再配布を禁止したことで、状況は変わりました。

1980年代から1990年代にかけて、ダイヤルアップモデムでアクセス可能な掲示板サーバの力を借りて、ソフトウェア・コモンズは成長しました。1990年代後半には、インターネットの普及により国際的な協力が促進され、個人やグループがより自由に製品を共有できるようになり、ソフトウェア・コモンズはさらに拡大しました。GNUプロジェクトは、フリーソフトウェアの開発を目的として1983年に設立されました。

1998年、ネットスケープ・コミュニケーションズ社は、同社のソフトウェアの将来のバージョンはすべて無料で、オープンソースコミュニティ（Mozilla）によって開発されると発表しました。これには、当時最も人気のあるウェブブラウザであったNetscape Navigatorも含まれていました。[6]

コモンズのライセンス

ライセンスとは、著作権者が創作物の複製、頒布、その他の利用を監視するために用いるプロセスです。多くの商用ライセンス条件は費用がかかり、制限も厳しいものです。情報共有の場で用いられるライセンスモデルは、通常、幅広い利用を許可しています。1980年代にMITのリチャード・ストールマンによって開発されたGNU一般公衆利用許諾書（GPL）は、そのようなライセンスの一つです。 「GNUフリー・ドキュメンテーション・ライセンスは、マニュアル、教科書、その他の文書に適用することを目的としたコピーレフトの一形態であり、改変の有無にかかわらず、商用・非商用を問わず、誰もが複製および再配布する実質的な自由を保証するものです。」[7]

学術コモンズ

「1980年代、多くの専門学会は会費を抑え、収入を得る手段として、ジャーナルの出版を民間企業に委託した。」 [1]学術ジャーナルの価格は劇的に上昇し[8]、出版会社は高額なライセンス料を課すことでこれらのジャーナルへのアクセスを制限した。研究図書館は多くのジャーナル購読を削減せざるを得なくなった。欧米の学術コミュニティは、学術情報を流通・管理するための代替手段を模索し始めた。学術出版・学術リソース連合（SPARC）は1998年に設立された。「これは、学術出版システムにおける不均衡を是正するために活動する、大学図書館と研究図書館の国際的な同盟である。その実践的な焦点は、学術研究の普及を拡大し、図書館への財政的圧力を軽減する、新たな学術コミュニケーションモデルの出現を促進することである。」[9]

情報コモンズと学習を結びつける

多くの機関が図書館を改修し、インフォメーション・コモンズやラーニング・コモンズへと変貌させています。インフォメーション・コモンズは図書館施設の一階、通常はメインサービスフロアを占め、図書館のレファレンスエリアを併設、あるいは代替することがよくあります。現在、インフォメーション・コモンズのほとんどは改装された図書館スペース内にありますが、完全に新築された建物内に設置されているものは少数です。また、図書館以外の建物内に設置されているインフォメーション・コモンズも少数存在します。[10]

改築されたこれらの施設は、入場者数統計を指標とすれば、非常に大きな成功を収めています。例えばインディアナ大学では、情報コモンズ開設前の年から開設2年目にかけて、メイン図書館の入場者数はほぼ倍増しました。[11]入場者数などの統計は情報コモンズの影響力を示すものですが、成功には学生を図書館施設に呼び込むこと以上の要素が求められます。セント・トーマス大学の図書館員は次のように説明しています。[10]

コモンズの設立理由の一つは「学生を図書館に呼び込む」ことだと理解しています。私たちの場合、これは学生の誘致に非常に効果的でした…入場者数は110%増加しました…ですから、学生を引きつけることは間違いありません。しかし、それでは疑問が生じます。学生を図書館に招き入れた後、私たちは何をするのでしょうか？どのように学生と関わるのでしょうか？ラーニング・コモンズの設立理由は、適切に設計、実装、運用されれば、学生の学習と学問の向上につながるという点にあります。これこそがラーニング・コモンズの真の課題であり、真の目標なのです。[12]

普及したテクノロジー

情報コモンズは、学生のニーズに応える環境を提供することで学生を惹きつけてきました。[13]技術、コンテンツ、サービスを物理的な空間に集約することで、典型的な図書館とは異なる環境を生み出しています。従来の図書館は技術、コンテンツ、サービスを提供していますが、情報コモンズの何が新しく、異なるのでしょうか？情報コモンズにおける技術は、従来の多くの大学図書館よりも意図的に普及しています。図書館に既にワイヤレスアクセスが備えられていない場合は、情報コモンズの開発時にワイヤレスアクセスが追加されます。さらに、有線インターネット接続の増加により、学生はマルチメディアなどの大容量ファイルにアクセスしたり、ピーク時にネットワークが飽和状態になった場合にワイヤレスの代替手段を提供したりできるようになりました。[10]

グループスペース

インフォメーション・コモンズと従来の図書館のもう一つの大きな違いは、グループ学習への対応方法です。従来の図書館は、個人学習のための静かな空間の提供に重点を置いてきました。時折、グループ学習室がいくつか設けられることがありますが、それらは図書館の周辺的な設備とみなされています。インフォメーション・コモンズでは、多くのスペースが少人数の学生グループで利用できるように構成されており、これは学生の協働学習や、社会的な交流と学習の両立への要望を反映しています。インフォメーション・コモンズには、複数の人が共通のコンピューターを共有できるように家具が備え付けられていることが多く、複数の学生が一緒にノートパソコンを使って作業できる大きなテーブル、カジュアルなミーティングを促進するための布張りの家具が置かれた快適な座席エリア、飲食を提供するカフェ、そして学生がプロジェクトに効率的に取り組めるようにコンピューターとスクリーンが備えられていることが多いグループ学習室などが用意されています。[10]

参考文献

  1. ^ abc Kranich, Nancy C. (2004年1月2日). 「情報コモンズ：公共政策報告書」. ニューヨーク大学ロースクール・ブレナン司法センター. 2024年3月6日閲覧。
  2. ^ 「オープンソースソフトウェアの簡潔な歴史」Eu.conecta.it . 2012年8月23日閲覧。
  3. ^ 「パブリックドメインはオープンソースではない」opensource.org. 2017年7月28日. 2024年3月4日閲覧。
  4. ^ 「Googleの歴史を詳しく見る – 会社 – Google」 。 2013年9月30日閲覧。
  5. ^ Levy, S. (1984).ハッカー. アンカー/ダブルデイ, ニューヨーク.
  6. ^ 「ブラウザの歴史：Netscape」Blooberry.com . 2012年8月23日閲覧。
  7. ^ 「ライセンス - GNU プロジェクト - フリーソフトウェア財団」。
  8. ^ 「ジャーナルのコスト」イリノイ大学アーバナ・シャンペーン校図書館. 2024年1月9日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2016年11月27日閲覧。
  9. ^ http://www.arl.org/sparc/about/index.shtml 2011年5月13日アーカイブ（Wayback Machine）
  10. ^ abcd 「第7章 情報コモンズ学習の連携」Educause . 2003年4月20日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2021年8月11日閲覧。
  11. ^ Thorin, Suzanne (2005). 「成功するインフォメーション・コモンズのモデル」、Academic Libraries 2005でのプレゼンテーション。インフォメーション・コモンズ、ニューヨーク州サラトガ・スプリングス。
  12. ^ ダン、ゲルテン (2005). 「EDUCAUSE LIBIT listserv」。EDUCAUSE LIBIT Listserv。
  13. ^ ビーグル、ドナルド (1999). 「情報コモンズの概念化」 .学術図書館ジャーナル. 25 (2): 82– 89. doi :10.1016/S0099-1333(99)80003-2.

さらに読む

  • ドナルド・ロバート・ビーグル著、ドナルド・ラッセル・ベイリー、バーバラ・ティアニー共著。2006年。『インフォメーション・コモンズ・ハンドブック』ニール・シューマン出版社。247ページ 。ISBN 1-55570-562-6
  • コリアー、デイビッド. 2005. 『ブランド名いじめ：文化を所有し、支配する探求』ワイリー. ISBN 0-471-67927-5
  • ロバート・バレル、アリソン・コールマン共著。2005年。「著作権例外：デジタルの影響」ケンブリッジ大学出版局。426ページ 。ISBN 0-521-84726-5
  • 自由な文化
  • グリフィス、ジョナサン、ユマ・サザーサネン共著。2005年、『著作権と言論の自由：比較・国際分析』オックスフォード大学出版局。426ページ 。ISBN 0-19-927604-8

参照

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