インタラクティブライティング

インタラクティブ・ライティングとは、シュワルツ（2001）^[1]によって「子どもと教師が何を書くかを話し合い、その後ペンを共有してメッセージを構築する教授法」と説明されています。インタラクティブ・ライティングとは、文章を共同で構成し、書き記す協働的な活動です。教師はインタラクティブ・ライティングのセッションを通して、子どもたちに文章作成を促しながら、読み書きの戦略を実践します。

インタラクティブ・ライティングは、アイリーン・フォンタスとゲイ・スー・ピネルによって、バランスのとれたリテラシーの枠組みの一部としても取り上げられました。シェアード・ライティングと同様に、インタラクティブ・ライティングでは、教師と生徒が文字通り「ペンを共有」して、共同の文章やメッセージを作成できます。一般的に小学校で用いられるインタラクティブ・ライティングは、フォニックス、綴りの原則、韻、ライティングの慣習、その他の重要な初期ライティングスキルを教える上で強力な指導媒体です。^[2]

インタラクティブ ライティングは、特に幼児を対象にした識字教育に用いられる手法であり、生徒が安全で創造的な環境で読む、勉強する、書くスキルを練習する機会が得られると、別の観点から説明する人もいます。

この方法では、教師と生徒が手紙、対話日記、または掲示板などを用いて互いに書き合います。生徒は書き物のトピックと長さを自由に決めることができます。教師は、綴り、文法、文体などを訂正したり批判したりするのではなく、より適切な書き方を手本として示します。

このメソッドの目的は、子どもたちが読み書きを退屈な学校活動ではなく、有意義で楽しいものとして捉えられるようにすることです。正確さよりも流暢さに重点が置かれています。その根底にある原則は、「書くために学ぶのではなく、学ぶために書く」です。つまり、学習者中心のホールランゲージ・アプローチと関連しています。

インタラクティブライティング法は次のような書籍でも紹介されています。

• 生徒と教師の共同執筆：ジャーナルライティングの視点ジョイ・クリーフト・ペイトン著『英語を母国語としない生徒のための英語教師』アレクサンドリア、バージニア州、アメリカ合衆国：英語を母国語としない生徒のための英語教師協会、1990年、ISBN 0-939791-36-6. OCLC  21794822。
• ロビンソン、アン (1991). 『いつかあなたは私のすべてを知るだろう：幼い子どもたちの文字の世界への探求』 レスリー・W・クロフォード、ナイジェル・ホール. ポーツマス、ニューハンプシャー州: ハイネマン. ISBN 0-435-08549-2. OCLC  22493006。

参考文献

1. Swartz, Stanley L. (2001). 『インタラクティブ・ライティングとインタラクティブ・エディティング：ライティングとリーディングの繋がりを作る』Adria F. Klein, Rebecca E. Shook. カリフォルニア州カールスバッド: Dominie Press, Inc. ISBN 0-7685-0534-8. OCLC  51722218。
2. McCarrier, Andrea; Pinnell, Gay Su (2000). 『インタラクティブ・ライティング：言語とリテラシーの融合』 K-2 . Irene C. Fountas, Gay Su Pinnell. ポーツマス, ニューハンプシャー州: Heinemann. ISBN 0-325-00209-6. OCLC  42290734。