国際バカロレア
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| 設立 | 1968年10月25日 （1968年10月25日） |
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| 本社 | スイス、ジュネーブ |
| ウェブ | ibo.org |
| 国際バカロレアシリーズの一部 |
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| IBコンティニュアム |
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| 教育機関 |
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| リスト |
| カリキュラム |
国際バカロレア機構（IBO）[ 1 ] [ 2 ]は、国際バカロレア（IB）としてよく知られ、スイスのジュネーブに本部を置く非営利団体[ 3 ]であり、1968年に設立されました。[ 4 ] [ 5 ] 4つの教育プログラムを提供しています。3歳から12歳までの子供を対象としたIB初等教育プログラム、 12歳から16歳までの生徒を対象としたIB中等教育プログラム、16歳から19歳までの生徒を対象としたIBディプロマプログラムとIBキャリア関連プログラムです。[ 6 ]これらのプログラムを教えるには、学校は国際バカロレアの認可を受ける必要があります
組織の名称とロゴは、2007年に新たな組織体制を反映するため変更されました。そのため、「IB」は現在、組織自体、4つのプログラムのいずれか、あるいはプログラム修了時に授与されるディプロマや証明書を指す場合もあります。[ 7 ]
歴史
創業
国際バカロレア（IB）の起源は、マリー・テレーズ・モーレットが「平和のための教育技術。それは存在するのか？」という小冊子を執筆した1948年に遡ります。[ 8 ]この先駆的な著作の中で、モーレットは国際理解と平和を中心とした教育モデルを提唱しました。この原則は後にIBディプロマ・プログラム（IBDP）の中核となる理念を形作ることになります。[ 9 ]
このビジョンに基づき、ジュネーブ国際学校（エコリント）の教育者グループは、1960年代半ばに国際的な教育枠組みを正式なものにするための措置を講じました。彼らは国際学校試験シンジケート（ISES）を設立し、より体系的で世界的に認められたカリキュラムの基盤を築きました。時を経て、ISESは国際バカロレア事務局（IBO）、そして国際バカロレア機構（現在の国際バカロレア（IB））へと発展しました。[ 10 ]
最初のプログラム
IB本部は、IBディプロマ・プログラムの開発と維持のために、1968年にスイスのジュネーブに正式に設立されました。このプログラムの目的は、16歳から19歳の生徒に標準化されたコースと評価を提供することにより、「外交、国際機関、多国籍機関の世界に属する両親を持つ、増加する流動的な若者層に適した、国際的に認められた大学入学資格を提供すること」でした。[ 11 ] [ 12 ]
国際バカロレア北米（IBNA）は1975年に設立され、[ 13 ]国際バカロレアアフリカ・ヨーロッパ・中東（IBAEM）は1986年に設立され、[ 14 ]国際バカロレアアジア太平洋（IBAP）は同時期に設立されました。[ 15 ]
その他のプログラム
IB中等教育プログラム（MYP）は1994年に初めて提供されました。[ 16 ] 5年以内に51か国にMYP実施校ができました。[ 17 ]改訂されたMYPプログラム「MYP：Next Chapter」は2014年9月に導入されましたが、2019年までにMYPに移行しました。[ 18 ]
IB初等教育プログラム（PYP）は1996年に異なる大陸の30の小学校で試験的に導入され、最初のPYP校は1997年に認可され、[ 19 ] 5年以内に43カ国87校で認可されました。[ 20 ]
IBキャリア関連プログラム（旧IBキャリア関連証明書[ 21 ]）は2012年に初めて提供されました。[ 22 ]
事務局長
アレック・ピーターソンがIBの初代事務局長（1968～1977年）を務め、その後、ジェラール・ルノー（1977～1983年）、ロジャー・ピール（1983～1998年）、デレク・ブラックマン（1998～1999年）、ジョージ・ウォーカー（1999～2005年）、ジェフリー・ビアード（2006～2013年）、シヴァ・クマリ（2013～2021年）が務めました。[ 23 ]
2021年5月現在、フィンランドの政治家であり、フィンランド国立教育庁長官であるオリ＝ペッカ・ヘイノネンが、シヴァ・クマリの後任として、理事会によって事務局長に選出された。 [ 24 ]
組織
IBはスイスのジュネーブに財団事務所を設置し、法的および執行機能を担っています。[ 25 ]ウェールズのカーディフにあるIBグローバルセンターは、全地域の試験問題の作成と採点など、試験関連の業務を担当しています。[ 26 ]
他に 3 つの IB グローバル センターがあり、これらは世界各地の地域センターの本部となります。
- IBグローバルセンター、シンガポール– IBアジア太平洋（IBAP）地域を管理しています。[ 27 ]
- IBグローバルセンター（オランダ、ハーグ） – IBアフリカ・ヨーロッパ・中東（IBAEM）地域を管理しています。[ 28 ]
- IBグローバルセンター、ワシントンD.C.、アメリカ合衆国 – IBアメリカ（IBA）地域を管理しています。[ 29 ]
地域協会とは、「IBスクールの実践者によって、そしてIBスクールのために結成されたグループであり、IBプログラムの実施から対話の場の提供まで、地域社会のIBスクール、教師、生徒を支援することを目的としています。」[ 30 ]現在、以下の56の地域協会があります。
2003年、IBは資金調達を強化し、運営資金とは別に資金を管理するため、米国法人であるIB基金を設立しました。[ 34 ] 2004年、IBは「プログラムとサービスが最高水準であることを保証する」ことと「社会経済的に恵まれない人々へのアクセスを提供する」ことを目的とした戦略計画を承認しました。[ 35 ] 2010年と2015年には、十分な協議を経て戦略計画が更新されました。今後5年間のビジョンは、IBを国際教育のリーダーとしてより意識的に確立することであり、理事会はビジョンと4つの戦略目標、そして主要な戦略目標を概説しました。[ 36 ]
アクセスはIBの使命にとって依然として基本的なものであり、エクアドル、ポーランド、ルーマニア、チェコ共和国、南アフリカ、カザフスタン、スペイン、フィリピン、マレーシア、日本、[ 37 ]、韓国では、様々なイニシアチブとプロジェクトがIBの使命の推進に役立っています。
アメリカ合衆国は、私立学校と公立学校の両方で提供されるIBプログラムの数が最も多い（5,586のうち2,010）国です。[ 38 ]
IBは世界中の政府や非政府組織と協力し、国連教育科学文化機関（ユネスコ）において非政府組織（NGO）としての諮問資格を有し、欧州評議会や国際フランコフォニー機構（OIF）と協力関係を築いています。[ 39 ]
ガバナンス
IBのガバナンスは、IB理事会と6つの委員会（アクセスとアドバンスメント、監査、教育、財務、人事、ガバナンス）で構成されています。理事会は、事務局長を任命し、組織の戦略的方向性を定め、ミッションステートメントを採択し、方針を策定し、IBの財務管理を監督し、IBディプロマプログラム試験およびその他の生徒評価の自主性と完全性を確保します。各委員会の構造は、尊重、代表、協力に基づいています。[ 40 ]
理事会は15名から25名で構成されます。理事会は、ガバナンス委員会の推薦、ならびに首長評議会、地域評議会、理事会からの推薦に基づき選出されます。性別、文化、地理的多様性を促進するため、職権上の役職は3つに限られます。事務局長（投票権なし）、審査委員会議長、首長評議会議長です。[ 41 ]
諮問機関には首長評議会と地域評議会が含まれる。[ 42 ]
受付
| 国と地域 | 小学校 | 中学校 | 卒業証書 | 職業関連 | 学校 |
|---|---|---|---|---|---|
| アメリカ合衆国 | 634 | 736 | 961 | 156 | 1,922 |
| カナダ | 100 | 174 | 188 | 6 | 381 |
| 中国 | 160 | 27 | 83 | 1 | 263 |
| オーストラリア | 152 | 49 | 85 | 2 | 213 |
| インド | 127 | 52 | 155 | 4 | 204 |
| スペイン | 52 | 39 | 174 | 3 | 195 |
| イギリス | 22 | 26 | 93 | 44 | 120 |
| メキシコ | 60 | 44 | 79 | 17 | 117 |
| トルコ | 59 | 14 | 71 | 0 | 111 |
| 日本 | 55 | 34 | 66 | 0 | 105 |
| ドイツ | 28 | 15 | 77 | 6 | 82 |
| エクアドル | 20 | 20 | 77 | 0 | 80 |
| 香港 | 41 | 16 | 37 | 7 | 70 |
| インドネシア | 37 | 21 | 46 | 5 | 64 |
| ポーランド | 13 | 15 | 56 | 0 | 64 |
| スイス | 14 | 13 | 53 | 7 | 56 |
| アラブ首長国連邦 | 33 | 24 | 49 | 17 | 54 |
| アルゼンチン | 7 | 2 | 52 | 0 | 53 |
| ブラジル | 25 | 10 | 42 | 0 | 51 |
| 韓国 | 19 | 14 | 17 | 1 | 51 |
| ロシア | 25 | 22 | 29 | 0 | 46 |
| エジプト | 20 | 12 | 36 | 1 | 42 |
| シンガポール | 23 | 9 | 30 | 2 | 41 |
| 小学校 | 中学校 | 卒業証書 | 職業関連 | 学校 | |
| 世界の学校数 | 1,375 | 1,264 | 2,997 | 118 | 4,460 |
| 国と地域 | 104 | 97 | 140 | 18 | 151 |
IBディプロマ・プログラムは、2006年12月18日号のタイム誌「 20世紀の学校を脱却させる方法」で特集された際、「世界中の大学で認められた、厳格で既成のカリキュラム」と評されました。[ 44 ]また、2002年夏号のアメリカン・エデュケーター誌でも特集され、ロバート・ロスマンはそれを「効果的で、指導的に健全な、試験に基づくシステムの好例」と評しました。[ 45 ]
アメリカでは、2006年にアメリカ競争力イニシアチブ（ACI）の一環として、[ 46 ]ジョージ・W・ブッシュ大統領とマーガレット・スペリングス教育長官が、AP（アドバンスト・プレースメント）と国際バカロレア（IB）の数学と理科のコース拡大計画を提示し、APとIBの教師数と受験者数を増やし、これらの試験の合格者数を3倍にすることを目指した。[ 46 ]ハーバード大学教育心理学教授のハワード・ガードナーは、IBDPのカリキュラムは「アメリカの多くの取り組みよりも偏狭ではない」と述べ、生徒が「批判的に考え、知識を統合し、自分の思考プロセスを振り返り、学際的な思考を身につける」のに役立つと述べた。[ 47 ]
2006年、英国の政府大臣は、「イングランドのすべての地方自治体が、少なくとも1つのIBセンターを設置し、6年生にIBの受講機会を提供できるように」資金を提供しました。[ 48 ] 2008年、Aレベルの評価低下とIB受験者数の増加を受け、当時の児童大臣エド・ボールズは、「あらゆる地域の児童がIBを受講できるようにするというトニー・ブレア首相の重要な公約」を放棄しました。IBの普及が私立学校と6年生向けの大学によって牽引されているため、「二層制」教育制度によって富裕層と貧困層の教育格差がさらに拡大するのではないかという懸念が浮上しました。予算制約によりディプロマ・プログラム（DP）を提供する公立学校の数は減少していますが、新しいキャリア関連プログラムは英国で堅調に導入されており、ケント州だけでも27校がIBを受講しています。[ 49 ]
2006年、ペンシルベニア州ピッツバーグの公立学校からIBDPを廃止しようとする動きがあった。[ 50 ] [ 51 ]米国のいくつかの学校は、予算上の理由と生徒の参加率の低さからIBDPを廃止した。[ 52 ] [ 53 ]ユタ州では、2008年に、州上院議員マーガレット・デイトンがIBカリキュラムに反対し、「まず、私はIBの廃止を支持したことは一度もない。私は『世界市民』を育てたいというより、世界でうまく機能するアメリカ市民を育成したいのだ」と述べたことを受けて、IBDPへの資金が30万ドルから10万ドルに削減された。[ 54 ] [ 55 ]一方、シカゴ市長ラーム・エマニュエルは、シカゴ公立学校の生徒にとってIBは選択肢の一つであるべきだと考えている。[ 56 ]エリザベス・ブラケットは、シカゴでIBを学んだ自身の経験を報告し、IBは学校生活ではストレスの多い経験となったが、その後、大学での勉強のプレッシャーを和らげてくれたと感じている。[ 57 ]シカゴ大学による別の報告書[ 58 ]では、IBカリキュラムを修了したシカゴ公立学校の生徒は、IBを修了していない同等の成績の生徒に比べて、4年制大学に進学する可能性が40％高く、選抜制の4年制大学に進学する可能性が50％高く、大学に在籍し続ける可能性が有意に高いと結論付けている。マイアミビーチ市委員会は、マイアミデイド郡公立学校と教育協定を締結し、その取り組みの一つとして、マイアミビーチのフィーダースクール全体でIBカリキュラムを導入した。[ 59 ]
世界の他の地域では、国際バカロレアは好評を博しています。
アジア太平洋地域では、2010年以降、世界最速のプログラム導入が見られてきた。これは、英語が世界的な文化的・象徴的な資本として重視されていることと、これらの地域、特にシンガポールと香港の伝統的および新興中流階級にとって、このディプロマが憧れの的となっていることと関連している。[ 60 ] 2013年、日本の文部科学省とIBは、日本の生徒が日本語でIBカリキュラムを修了する機会を拡大する計画を発表した。[ 61 ]マレーシア では、マレーシア教育省（MoE）がIBと協力してIB中等教育プログラム（MYP）を特定の公立中等学校で実施することに関心を示したことを受けて、プロジェクトが展開されている。[ 62 ]
アブダビ教育評議会（ADEC）は、親に提供される選択肢を広げ、アラブ首長国連邦の生徒のさまざまなニーズを満たすため、IBと協定を締結した。[ 63 ] 2014年4月、サウジアラビアのキング・ファイサル財団とIBは、最大40の小中学校でIBDPを含むIBプログラムを開発し、これらの学校をIBワールドスクールとして卓越したセンターとして開発することを目的とした覚書を締結した。[ 64 ]ペルーでは、オリャンタ・ウマラ大統領がIBワールドスクールで構成された高業績学校ネットワーク（COAR）の構築を約束した。2016年初頭、このプログラムの一環として13校の新しい学校がIBによって認可された。[ 65 ]エクアドルでは、ラファエル・コレア大統領もIBプログラムを実施することにより公立学校の教育を改善することを約束し、2016年1月までに公立学校は200校を超えた。[ 66 ]ロシアには、地域団体の支援を受けて、[ 67 ] 13校の公立IBスクールがあります。スペインでは、様々なモデル（スペインには公立学校、私立学校、そして国費私立学校または「協同」学校の3つの学校タイプがあります）が実施され、140校へと大幅に増加しました。[ 68 ]
国際的にもIBは革新的であると認められ続けており、2014年には世界教育イノベーションサミット（WISE）がIBキャリア関連証明書を毎年恒例のWISEアワードの最終候補に選出しました。[ 69 ]しかし、2020年にはCOVID-19対策で試験が実施できなかった際に行われた物議を醸す推定成績について、IBは世界中から厳しい批判を受けました。 [ 70 ]
高等教育機関7Acadによると、卒業証書の平均成績は4年間で最低の4.54点、合計点は2019年時点で5年間で最低の28.51点となっている。[ 71 ]
ケンブリッジ大学が発表した研究によると、41点以上のスコアを取得したケンブリッジ大学の生徒は、在学中に平均以上の成績を収めました。38点以下のスコアを取得した生徒は、ケンブリッジ大学の全生徒の平均を下回る成績でした。IBスコアが38点または39点の生徒は、理科では平均以上の成績を収めましたが、社会科と人文科学では平均以下の成績でした。[ 72 ]
論争
採点ガイドの盗用
2010年10月、IBOは機密扱いの試験官採点ガイドの一部をWikipediaから盗用していたことが判明しました。[ 73 ]
ロシアによるウクライナ侵攻
2022年のロシアによるウクライナ侵攻を受けて、国際バカロレア機構（IB）は当初、ロシアにおける活動を制限し、新規学校の認可を停止しました。しかし、他の多くの国際教育機関とは異なり、IBはロシア国内での活動を継続し、既存の学校がIBのカリキュラムに基づいて運営することを許可しました。この決定は、国際的な制裁措置や他の機関の倫理的立場と矛盾しているとして批判されています。[ 74 ]
2025年8月25日、ロシア検察総長は、国際バカロレア機構（IBOR）が「西側の規範に従ってロシアの若者を育成し、…独自の歴史的過程の解釈を押し付け、周知の事実を歪曲し、反ロシアのプロパガンダを広め、民族間の不和を煽動している」と非難した。その後、同機構はロシア政府から「望ましくない」組織に指定され、国内での資料配布やプログラムの運営が禁止された。[ 75 ]
これに対し、国際バカロレアは「いかなる政治団体とも提携関係にありません。私たちは、すべての学習者が厳格で未来志向の教育を受ける権利があるという信念を表明します」と述べた。[ 76 ]
2020年5月の試験結果
2020年3月、IBはCOVID-19パンデミックへの対応として、2020年5月セッションの試験を中止すると発表した。[ 77 ]最終成績は代わりにコースワーク、生徒の教師による予測成績、および過去の学校データに基づいて計算されると主張した。「最終成績の付与に先立ち、このプロセスは教育統計の専門家による厳格なテストを受け、方法が堅牢であることを確認しました。また、過去5年間の結果データセットと照合されました」とIBの広報担当者は述べた。[ 78 ] 2020年7月、IBは2020年5月セッションに登録したディプロマプログラムおよびキャリア関連プログラムの受験者の成績を発表した。17,000人以上の署名者が、採点方法の明確化、および無料の再採点と再テストを求めるオンライン嘆願書に署名した。 [ 79 ]複数の教育者がIBの2020年採点方法を批判している。[ 80 ] [ 81 ] [ 82 ]資格・試験規制局は、成績を「精査する」と述べた。[ 83 ]ノルウェーデータ保護局は、一般データ保護規則に基づいてIBにデータを提供するよう求めた。[ 84 ]
学校の過去のデータを使って成績をつけるのは黒人や低所得層の生徒、あるいは小規模校の生徒にとって不公平だと主張する者もいた。[ 85 ] [ 86 ]また、成績の不服申し立て手続きの透明性と公正さが欠如していると不満を訴える者もいた。[ 70 ] [ 87 ]
2021年5月の試験セッション
2020年8月、新型コロナウイルス感染症のパンデミックが続く中、IBは2021年5月に予定されていた試験に対する一連の包括的な修正を発表した。[ 88 ]これらの修正には、いくつかの評価要素の削減（一部の科目）や、その他の評価要素の長さやシラバスの改訂が含まれていた。2021年2月4日、IBは2021年5月の試験について二重試験ルートを発表した。筆記試験が「安全に実施できる」地域では試験が実施され、他の地域の受験者はコースワークと予想成績に基づいて試験なしの「代替ルート」をたどる予定だった。[ 89 ]この決定は、IBディプロマプログラムを受講する学生が不公平だと感じて抗議し、激しい反発を受けた。学生たちは、試験は学生の精神的健康と幸福を害するだけでなく、大学入学にも影響を与える可能性があると主張した。 IBの二重システムアプローチは、IGCSEと国際Aレベル試験を中止したケンブリッジ・アセスメント・インターナショナル・エデュケーションなどの試験委員会からも批判されている。[ 90 ] [ 91 ] [ 92 ] [ 93 ] [ 94 ]
2024年5月の試験の漏洩
4月下旬から5月上旬にかけて、IBの期末試験の一部がサブレディットr/pirateIBなどのプラットフォームに流出した。現在までに、数学、物理学、生物学、化学、英語、中国語、ドイツ語、心理学、デジタル社会、地理学、経営管理、コンピュータサイエンス、国際政治に関する文書が共有されている。[ 95 ]一部のオンラインフォーラムでは、特に試験における不公平な優位性への懸念から、IBのコミュニケーションミスを主張する学生の不満が表明されている。5月4日にはIBOから声明[ 96 ]が発表され、ごく少数の学生が「タイムゾーン不正行為」を行っていたことが判明したが、不正行為は広範囲に及んでいないと主張している。サウスチャイナ・モーニング・ポストは、試験問題が4万5000回以上ダウンロードされていることを発見し、この主張を反駁した。[ 95 ]多くの学生が、漏洩によって成績評価の基準が水増しされているのではないかと懸念を表明している。試験問題の漏洩を専門とするある団体は、英語の文学問題の漏洩を「成績の境界線を守る」ために制限することで、懸念を表明した。
試験情報の漏洩に続き、IBOはITインフラにおけるセキュリティ侵害の疑いも抱えており、内部文書や試験問題が流出した可能性がある。マルウェアとサイバーセキュリティの調査を専門とする団体vx-undergroundは、正体不明の攻撃者によってオンラインで共有されたデータを調査した結果、5月6日の朝、侵害は正当なものである可能性が高いことを確認した。[ 97 ] 5月7日、IBOは従業員名、役職、メールアドレスなど、2018年のデータの一部が侵害されたことを確認した。また、試験問題への不正アクセスはなかったとしている。[ 98 ]
参照
参考文献
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外部リンク
