| 略語 | イク |
|---|---|
| 後継 | 幼児教育国際協会 |
| 創設者 | サラ・スチュワート |
| 設立年 | サラトガスプリングス、ニューヨーク州、米国 |
| フィールド | 幼稚園 |
国際幼稚園連合(IKU )は、1892年にニューヨーク州サラトガスプリングスで、幼稚園運動の支持者間の協調行動を目的として設立されたアメリカの組織です。 [ 1 ] 1924年に、この組織は国際幼児教育協会として再編されました。
1892年7月、サラトガ・スプリングスで開催された全米教育協会第32回年次総会において、アメリカの幼稚園教諭数名が一堂に会し、フィラデルフィアのサラ・スチュワートによる二つの目的を持つ団体設立の提案を検討した。第一の目的は、翌年シカゴで開催される世界コロンビアン博覧会への出展を準備・運営することであり、第二の目的は、幼稚園教育の普及・発展、専門水準の向上、そして活動の安定化と深化であった。[ 2 ]
トロントのヒューズ夫人、ニューヨークのブルックスさん、ミズーリ州セントルイスのメアリー・マカロックさん、シンシナティのアニー・ローズさん、シカゴのメアリー・B・ペイジさん、ボストンのルーシー・ウィーロックさんらが、この協会の設立者でした。最初の会合には50名にも満たない会員が出席しました。[ 2 ]
当初、4つの明確な目的が述べられました。[ 1 ]
幼稚園制度の根底にある原則は、近代初等教育の礎となりました。その哲学と方法論は、世界各地で多くの独立した研究者によって賢明な解釈が提示されました。これらの研究者による度重なる実験から、初等教育の完全なシステムのようなものがゆっくりと発展していきました。協調的な努力と共通のコミュニケーション手段の欠如により、世界にとっての価値は失われました。[ 1 ]
IKUはこの必要性に応えるために設立されました。IKUは、既存の様々な幼稚園活動を一つの流れに統合することを目指しました。その役割は、既存の機関と競合するのではなく、補完し、代替するのではなく、調整することでした。中央評議会と提案の利点と、地方の独立性と自主性を兼ね備えていました。その使命は、既に得られた貴重な知識を収集、整理、普及し、将来に向けてより大きく、より賢明な取り組みを鼓舞することでした。IKUは、もはや孤立した努力ではなく、集中的で調和のとれた活動へと向かう時代の精神と方法論に自然に合致しました。[ 1 ]
ほとんどの州では、幼稚園は公立学校制度の外部にあり、私立団体が運営していました。IKUが対応できるのは大規模な施設に限られることは明らかでした。そこで、公立、私立を問わず、各州のすべての幼稚園協会が団結し、IKUに代表を送る州組織を結成することが望まれました。幼稚園の発展が大きく進展したことから、このような組織を持たない州はなくなるだろうという希望が生まれました。IKUは、こうした組織と幼稚園の設立を促進することを誓約しました。IKUは、幼児の教育を目的とする、あらゆる種類・規模の公立・私立学校、教会、そして慈善団体からの協力を要請しました。[ 1 ]
幼稚園教諭の職に就くための高い水準の研修を確立することは、この仕事に深く関わる人々にとって長年必要不可欠であると感じられてきました。何よりも重要なのは、将来の幼稚園教諭養成における学校の活動の指針となるような基準を確立することでした。「誰でも幼児を教えられる」時代は過ぎ去ったと考えられていました。[ 1 ]
IKUの任務は、研究計画の概略を作成し、その採択について助言し、必要に応じて援助と助言を提供することであった。執行委員会には、米国および欧州の幼稚園教育の第一人者らが参加した。彼らの経験と知識は、この事業にとって重要なあらゆる問題について賢明な助言が得られるという十分な保証を与えていた。[ 1 ]
暫定規約が採択され、その条項は非常に簡素かつ柔軟であった。各地域センターは完全な自治権を保持し、連合加盟前に開始された活動を継続した。[ 1 ]
IKU創立2年目の当面の目標は、1893年にシカゴで開催された世界コロンビアン博覧会に、幼稚園の進歩を的確に示す展示物を準備することであった。この博覧会は、意見交換の機会となり、将来の発展に向けた組織化を促進するものであった。この博覧会のために国際会議が計画され、世界の著名な幼稚園専門家らが、この運動にとって重要な問題について議論することになっていた。完成した作品を段階的に展示するだけでなく、幼児を交えて実践的な方法を示すことも期待された。[ 1 ]
会員資格と会費に関して、いくつかの重要な変更が必要であることが早い段階で判明しました。1894年12月にシカゴで開催された執行委員会において、IKUの会員資格は設立当初の加盟都市を除き、都市のみとすることが決定されました。また、会費は以下のように定められました。各都市支部は、会員一人につき25セントを一般会計に納付する。 [ 1 ]
1894年までに、米国の大都市16ヶ所が連合に加盟した。各都市のすべての幼稚園協会が団結してIKUの会員となった。加盟都市は、ボストン、フィラデルフィア、ワシントンD.C.、ロードアイランド州プロビデンス、デラウェア州ウィルミントン、ニューヨーク州アルバニー、ニューヨーク州バッファロー、シカゴ、インディアナポリス、シンシナティ、オハイオ州トレド、クリーブランド、ミズーリ州セントルイス、アイオワ州デモイン、サンフランシスコ、トルコのスミルナであった。これらはIKUの都市支部であった。諸外国も連合に加盟する可能性が示唆された。ほとんどの国は、自国における幼稚園の進歩について報告するようという招待に速やかに応じ、運動に心からの共感を表明した。[ 1 ]
このテーマについて出版された膨大な文献を読む時間は誰にもありませんでした。IKUは、子どもの教育に関する世界で最も優れた研究成果を収集・発信する雑誌を刊行し、すべての母親、幼稚園専門家、教師が1ドルでこの雑誌を入手できるようにしたいと考えました。また、すべての総会の議事録、この分野のリーダーによる最新の教育トピックに関する論文や議論も入手できるため、最新の思想や発見に触れることができます。各自が最新かつ最良の思想を一般基金に寄付する動機と機会を持つことができ、こうしてそれは文章力と文学力の訓練となりました。[ 1 ]
IKUの定例年次総会は1895年7月12日にデンバーで招集され、60名の幼稚園専門家の代表が一堂に会し、組合設立の趣旨と目的について議論が交わされた。ルーシー・ホイロックは、サラ・クーパー夫人の辞任により生じた会長の空席を埋めるため、全米女性協議会に関連してワシントンで開催された春季総会で選出された。ホイロックは、当時の大きな動きは連邦制への移行であると語った。世界の他の産業分野と同様、教育においても、異なる分野の労働者の団結した行動によって多くの成果が達成されつつある。多くの幼稚園クラブや組合は、その努力を結集すれば、はるかに多くの成果を達成できるだろう。一方、各クラブにとっての主な利益は、関心、熱意、そして親睦の増進であろう。あらゆる教育者の中でも、幼稚園児は関心の統一によって最も恩恵を受けるだろう。IKUの目的の一つは、実習クラスの活動の水準を維持することである。この法律は、不十分な努力が試みられている労働条件を明確にし、職業訓練期間の延長を奨励するものである。ホイロックは、現役労働者の中から委員会を選出し、通常の労働における公認基準の問題を検討することを勧告した。また、労働者間の交流を促進することも求めた。[ 3 ]
1918年までに会員数は18,000人を超えました。19の委員会が、衛生、児童研究、実験、芸術、科学、家庭と学校の慈善活動、社会奉仕の分野で活動していました。ワシントンD.C.には連邦教育局と連携して活動する諮問委員会もありました。さらに、米国における幼稚園の校長と実践の発展に関する完全な記録が年次報告書に保存されていました。これらの報告書には、幼稚園のあらゆる段階について、専門職内外の専門家による多数の論文と議論が掲載されていました。同年、組織の大会がシカゴで開催されました。[ 2 ]