ジャック・ティザード

ジャック・ティザード
1976年のティザード
生まれる（1919年2月25日）1919年2月25日
ストラットフォード、ニュージーランド
死亡1979年8月2日（1979年8月2日）（60歳）
ロンドン、イギリス
職業心理学者

ジャック・ティザード CBE（1919年2月25日 - 1979年8月2日）は、研究心理学者、児童発達学教授、研究ユニットディレクター、学習障害と児童保育に関する国際顧問、英国心理学会会長であった。ティザードはニュージーランド生まれだが、職業生活の大半をイギリスで過ごし、心理学者として心理学、医学、教育学、社会科学の境界領域で働いた。1950年代と1960年代の施設養育の代替に関する研究は、その後の学習障害のある子供と大人のための「日常生活」モデルの開発の基礎となった。その後の研究は、幼児とその家族向けのサービスの開発に焦点を当てた。ティザードのアプローチは、重要な社会問題に対処するために高い研究基準を用いるというコミットメントによって特徴づけられ、広範な顧問活動を通じて研究結果が実務家や政策立案者に確実に提供されるようにした。

幼少期と家族

ティザードは1919年2月25日にニュージーランド北島のストラットフォードという町で生まれました。彼の父親は警察官でした。[1] [2]

ティザードの父、ジョン・マーシュ・ティザードは、1885年にニュージーランド南島の小さな鉱山町クロムウェルで生まれました。1910年、ジョンはライオネル・ワシントン・ワードと結婚し、警察官の訓練を受けました。父は1908年に亡くなり、1913年、母エマ（ジャックの祖母）は10人の子供たちのほとんど（ジョンはそのうち生き残った長男でした）と共にティマルーに移住しました。ジョンは1916年にストラトフォードに転勤するまで、ティマルーで警察官として勤務しました。

ティザードの両親は結核に罹患した。1920年、一家は健康に良い温泉があるタウポ湖近くの村、トカアヌに移住した。ライオネルは1922年、33歳でそこで亡くなった。ティザードが3歳だった時だった。ライオネルの死後、ジョン・ティザードと3人の子供たちはティマルーに戻り、ジャックの祖母エマの家族と暮らした。ジョン・ティザードは1924年に39歳で亡くなった。ジャック・ティザードと2人の姉妹は、祖母と6人の叔母に育てられた。また、エマの孤児となった孫3人も同居していた。[1]

ティザードの幼少期は世界恐慌のさなかに過ごされ、一家はある程度の貧困に苦しんだ。[1]ティザードはティマルー男子高校に通った。[3]祖母エマは1935年、ティザードが16歳のとき79歳で亡くなった。彼はクライストチャーチにあるニュージーランド大学カンタベリー校の奨学金を得て、心理学と哲学を専攻した。彼は幸運にも、論理学と科学的手法の著名な哲学者であるカール・ポパーを哲学の講師として迎えることができた。ポパーは、彼の母国オーストリアでナチスが政権を握った後の1937年にニュージーランドに移住していた。[4]ティザードは、後に科学的手法に取り組むにあたり、カール・ポパーに非常に強い影響を受けた。ポパーはティザードを「ニュージーランドで教えた最高の生徒」と評した。[1]

ティザードは1940年に一級学位を取得し、ニュージーランド大学哲学上級学者の称号を授与された。[5]

戦争奉仕

ティザードが学業を終える前に第二次世界大戦が勃発した。平和主義者であった彼は、第二次ニュージーランド派遣軍の医療部隊に志願入隊した。彼は5年間、ギリシャ、北アフリカ、イタリアで野戦救急サービスに従事し、衛生兵および担架係として働いた。エル・アラメインとモンテ・カッシーノの戦闘にも参加した。[1] [6]

イギリスに移住する

戦争が終わると、ティザードはオックスフォード大学で博士号取得のための研究をするために授与された奨学金を受け取り、1945年12月に英国に渡りました。彼が選んだ専攻は社会史でした。ティザードは、大学につきもののエリート主義やスノッブさなど、オックスフォードでの生活が気に入らなかった。[1]しかし、彼は学部生のバーバラ・パーカー（1926-2015）と恋に落ち、1947年12月に結婚しました。[6]オックスフォードを脱出して金を稼ぐため、ティザードは、かつての恩師でロンドン・スクール・オブ・エコノミクスの論理学および科学的手法の講師（後に教授）に任命されていたカール・ポッパーのもとで、短期間、論理学の非常勤講師として働きました。[4]その後、彼はセント・アンドリュース大学の心理学講師に就任しました。[1] [2] [6]教育よりも研究を好んだティザードは、英国心理学会のコネを通じて、ロンドンのモーズリー病院に医学研究会議の資金援助を受けて新しい研究ユニットを設立していた精神科医オーブリー・ルイスに推薦された。このユニットは職業適応ユニットと呼ばれ、後に社会精神医学ユニットに改称された。ティザードは1948年4月にそこで働き始めた。[1] [2]彼はオックスフォード大学での研究を続けていたが、そこで取得した学位をPhDからBLittにダウングレードし、1948年に取得した。[2] [6]彼はロンドン大学でPhD取得を目指し、1951年に取得した。[7]

ティザード氏と同僚のニール・オコナー氏の最初の任務は、学習障害（当時は「知的障害」、後に「精神ハンディキャップ」と呼ばれたが、現在では時代遅れの用語）を持つ人々の職業的可能性を研究することだった。

政治

大学時代、ティザードはラディカル・クラブのメンバーであり、学生時代に大学教育の無償化と、試験に縛られず現実世界の問題にもっと関連したシステムになるよう運動した。[8] [9]

ティザードは家族との経験から、社会問題に対する政府の対応の必要性を強く信じるようになり、生涯にわたって社会主義に傾倒するようになった。[6]大学時代には大学の社会主義協会にも参加し[1]、ニュージーランド政府が失業手当、年金、国民皆保険を保障する1938年社会保障法を可決したことで、社会主義の思想と政策の力が確固たるものとなった。これは世界初の包括的な福祉国家制度の例となった。[10]ティザードの戦争体験は、非常に多様な背景を持つ兵士たちとの交流であり、階級の違いや階級偏見に対する嫌悪感を強めることになった。[6]

ティザードの妻バーバラは大学時代に共産党に入党し、ティザードも入党した。彼は1947年から1956年まで党員であったが、ソ連のハンガリー侵攻後に離党した。後に、ティザードはかつて共産党員であったため、アメリカ渡航ビザの取得に多少の困難を経験したが、アメリカでの高い評価を得ていたので、最終的にはこれらの困難を乗り越えることができた。[6]彼は生涯社会主義者であり続け、1956年からは労働党員となった。

20世紀半ば、英国では1913年精神薄弱法に基づき、多くの学習障害者が法的保護がほとんどない施設に収容されていました。[11] 1913年法に基づいて収容されている学習障害者の窮状についてキャンペーン活動を行っていた団体の一つが、国民自由評議会でした。[12]ティザードはこのキャンペーンを支援し、いくつかの論文[13] [14]を執筆しました。これらの論文は、精神疾患および精神薄弱に関する法律に関する王立委員会に提出されました。この委員会は1957年に報告書を作成し、1913年法を全面的に改正する1959年精神衛生法の成立につながりました。[15]

ティザードの大きな功績の一つは、質の高い科学研究を、特に社会主義的な観点から、変革のための政治的課題と結びつけたことです。これは彼の研究活動に最初から顕著に表れていました。彼の社会主義は、顧問業務における研究データの利用、研究テーマの選択、そして多くの心理学および社会学研究の矮小化に対する批判に反映されていました。[1] [2] [6] [16]

出力

ティザードは1948年から1964年まで社会精神医学研究ユニットに所属し、その後ロンドン大学教育研究所の児童発達学教授に任命された。1973年、教育研究所傘下のトーマス・コーラム研究ユニットを設立し、所長に就任した。1979年に早世するまで同ユニットに留まった。[1] [2]この31年間で、ティザードは著書10冊、科学雑誌への論文74本、編著27章を出版した。[17] [18]また、数多くの学会論文を発表し、政府報告書もいくつか執筆した。

精神薄弱の社会問題

1948年から1956年にかけて、ティザードは同僚のニール・オコナーと共に、学習障害のある成人が産業的作業を習得し、ひいては就職の可能性を高める能力を実証する研究を行った。当初は比較的能力の高い人々に焦点を当てていたが、後に重度の学習障害を持つ人々にも対象が拡大された。[19] [20] [21]この研究に関する12本ほどの論文が『American Journal of Mental Deficiency』を含む科学誌に掲載され、ティザードの研究はアメリカ合衆国で広く知られるようになった。

1956年、この研究は『精神薄弱の社会問題』というタイトルの本にまとめられた。[22]もし20世紀前半にこのタイトルの本が出版されていたら、それはほぼ確実に優生学運動の論点を反映していたであろう。[23]つまり、貧困、失業、犯罪といった社会問題は学習障害が家族間で受け継がれることに起因し、その解決策は不妊手術、投獄、あるいは絶滅計画にあるという考え方である。[24] [25]ティザードとニールのアプローチは全く異なっていた。彼らは、学習障害のある人々には技能を教えることができ、仕事を遂行できるため、施設に収容する必要はないと信じ、それを実証した。

疫学的アプローチ

ティザードはまた、研究は問題の程度と性質に関する調査、すなわち疫学的アプローチによって支えられるべきであるという原則を確立した。1950年代初頭、彼は学習障害を持つ人々の有病率と特性に関するいくつかの研究を発表した。[26] [27]また、ジャクリーン・グラッドと共に、学習障害を持つ家族がいる250世帯を対象とした研究に着手した。[28] 1962年には、ナンシー・グッドマンと共に、児童における学習障害の有病率に関する主要な研究を発表した。[29]後述するウェセックス・プロジェクトとワイト島研究は、どちらも大規模な疫学調査に基づいていた。ティザードの新たな研究戦略は、包括的な調査を通じて問題を特定し、それらの問題に対処し、その成果を評価するためのモデルサービスを構築することであった。[1] [2]

ブルックランズ実験

学習障害のある成人の訓練と雇用のためのワークショップの早期推進とは別に、[20]ティザードが設置し評価した最初のモデルサービスは、1958年のブグン（bugun）におけるブルックランズ実験であった。ブルックランズはサリー州リーゲートにある大きな施設だった。16人の子どもたちが、学習障害のある子どもと成人のための大規模施設であるロンドンのファウンテン病院からそこに移された。ブルックランズでの小規模なケアは、親と暮らせない障害のない子どもたちに提供されるものと同様に、保護的原則ではなく発達的原則に基づいて組織され、子どもたちの進歩は、病院に残ったマッチした子どもたちのグループの進歩と比較された。[30]ブルックランズの子どもたちは、特に発話と言語知能の領域で、より大きな発達を示した。[31]

精神障害者のためのコミュニティサービス

ティザードの生涯で最も影響力のある著作は、1964年に出版された『精神障害者のための地域サービス』であろう。[32]本書は、雇用可能性、小規模ケアの利点、そして家族のニーズに関する研究結果を概説している。この研究に基づき、彼は地域社会を拠点とする学習障害者のための包括的ケアシステムの青写真を提示した。それは、より人道的かつ効果的に彼らのニーズを満たす「地域ケア」である。この本は、最終的に英国における学習障害者のためのほぼすべての施設ケアを廃止し、小規模で発達志向の地域サービスに置き換えるという考え方を先導した。[33]ティザードの考えは、1969年に大統領精神遅滞委員会によって発表された影響力のある出版物でも提唱され、[34]米国でもその影響力を強めた。[35]

ウェセックス・プロジェクト

1962年、ティザードは自身の研究戦略に基づいた野心的なプロジェクトのために、保健省から相当額の長期資金を交渉した。疫学と学習障害者ケアの経験を持つ医師、アルバート・クシュリックが、ウィンチェスターのウェセックス地域病院委員会からこのプロジェクトの立案と主導に任命された。最初のステップは、ウェセックス委員会がサービスを提供する200万人の人口における学習障害者の包括的な疫学調査を実施することだった。[36]これにより、人口の少ない地域の児童、そして後に重度の障害を持つ成人のコホートを特定し、大規模病院から「地域密着型病院ユニット」（LBHU）に移送することが可能になった。LBHUは、彼らの家族に近い地域にある、保護ではなく発達に重点を置いた20カ所の施設である。こうしたサービスの実現可能性と、入居者と家族にとっての成果が評価されることとなった。[37]

LBHUは成功裏に設立され、数年間にわたり入居者にサービスを提供し、この種のサービスの実現可能性を実証しました。成果の測定により、入居者へのメリットが示されました。[38] [39]その後、研究チームのメンバーは、一般住宅における非常に少人数のグループによるケアの提供の実現可能性に注目しました。[40]

ウェセックス計画は、いくつかの政治的、そして専門的発展に同時に影響を与えました。政治的には、大規模病院における患者への虐待に関する数々のスキャンダルが、非常に批判的な公的調査につながり、[41] 1971年には政府の白書「精神障害者のためのより良いサービス」において、病院の定員を半減させ、地域密着型の施設に置き換えることが提言されました。[42]専門的には、「ノーマライゼーション」の理念、すなわち、一般社会で一般的に評価されている体験に可能な限り近いサービスを提供するという理念が、[43]スカンジナビア、米国、英国、その他の国々で大きな支持を得ました。[44]

児童福祉プロジェクト

ウェセックス・プロジェクトと並行して、ティザードは学習障害のある児童を対象とした、様々な児童養護施設における運営管理の実態に関する研究を開始し、資金を確保しました。これらの研究は1971年に『Patterns of Residential Care（居住ケアのパターン）』という書籍にまとめられました。 [45] [46]この本には、16の居住サービスにおける運営管理の実態を詳細に記録したものが収められています。児童養護施設や地方自治体のホステルは、長期入院型病院よりも児童中心的で有益な運営がなされていることが明らかになりました。この本には、すべての居住サービスにおける運営改善のための提言も含まれています。

ワイト島研究

ティザードは、児童精神科医マイケル・ラターおよび保健省の上級医務官キングスリー・ホイットモアと共同で、ワイト島の9歳から12歳までの子供たちの完全なコホートにおける障害に関する主要な調査の資金提供を発足・交渉した。島の総人口は約10万人で、この年齢層の子供は3,500人だった。この共同プロジェクトは、社会問題の研究においてさまざまな分野と学問分野を結集するという、ティザードの研究のもう1つの重要な特徴を示した。[21]この研究は、ティザードが共同編集者を務めた400ページの書籍「教育、健康、行動（Education, Health and Behavior）」（1970年）で報告された。 [47]主要な調査は1964年と1965年に実施されたが、追跡調査はさらに10年間続けられた。[48]知的障害、教育障害、精神障害、身体障害の程度が評価された。 6人に1人の子供が、これらの問題の1つ以上を抱えており、「通常の生活を送る能力に相当な支障」をきたすほどであることが判明した。本書の最終章では、効果的なサービス提供への影響について議論されている。1998年から2000年には、対象となった子供たちの一部を対象に、識字能力と精神衛生に焦点を当てた中年期までの追跡調査が行われた。[49] [50]

教育研究所と広がる関心

1964年、ロンドン大学教育研究所に児童発達講座が設立されました。これは、当時スパスティックス協会（現スコープ）と呼ばれていた慈善団体の資金提供によるものでした。このポストはティザードに提供され、彼は児童発達学の教授となりました。彼の任務は、障害に重点を置きつつも、子供たちに影響を与えるより広範な問題を研究する機会を提供する、研究と教育活動を展開することでした。ティザードは既に、子供の非行と不適応に関する疫学的研究に携わっていました。[51]

ティザードは、既に開始していたプロジェクトへの関与を継続するとともに、教育研究所教授として在任中、研究対象を拡大しました。例えば、1971年には妻バーバラと共に、寄宿制保育施設に通う2歳児を対象とした研究を実施しました[52]。また、1972年には、再びバーバラと共にジャマイカに3週間滞在し、栄養失調が子どもの発達に及ぼす影響について研究を行い[1] [6]、このテーマに関する学会論文を発表しました[53] 。さらに、顧問としての活動も拡大し、幅広いテーマに関する論文を発表した[18]ほか、同僚や学生が実施する多くの研究プロジェクトを監督しました。

トーマス・コーラム研究ユニット

1970年代初頭、ティザードは保健省と交渉し、調整が可能で多分野にわたる専門知識の構築を確実にする研究プロジェクト専用のユニットへの長期資金提供を求めた。トーマス・コーラム研究ユニット（TCRU）は、再び教育研究所の支援を受け、1973年にティザードを所長として設立された。その後、1979年にティザードが亡くなるまでの間に、研究者の数は18人から37人に増加し、10の異なる機関から資金提供を受けた。[1]ユニットは学習障害やその他の障害を持つ子ども、場合によっては成人の研究を継続したが[54] [55] [56] 、家庭の子ども [57]、里親家庭の子ども[58] 、保育園の子ども[ 59] 、就学前教育の子ども[ 60]、施設養護の子ども[61]の研究を大幅に拡大した。

1975年、ティザードはイアン・シンクレアとロナルド・クラークと共に、『多様な居住体験』を編纂しました。これは、児童・青少年のための様々な居住型ケアに関する研究集です。[62]本書では、学習障害児施設、寄宿制保育園、認可学校、保護観察所、その他の「矯正」施設、自閉症児施設などにおける様々なケアのパターンと、それらが入居者に及ぼす影響について解説されています。ケアの改善に向けた提言もなされました。

TCRU設立におけるティザードの優先事項は、幼児とその家族へのサービスであり、彼はこれらに緊急の改革が必要だと考えていた。彼はこれらのサービスに、家族の状況とニーズに関する調査[57]や、モデルサービスの設立と評価（この場合は、管轄区域内のすべての家族が利用できる多目的児童センター）といった自身の研究戦略を適用した。このセンターはロンドン都心部に2カ所設置された[63] 。当時、政府は児童センターを無視したが、30年後、児童センターは新労働党政権の旗艦政策となった[64]。ティザードは、ピーター・モスとジェーン・ペリーと共に、1976年に出版した著書『すべての子どもたち』（All Our Children）の中で、幼児期のサービスに関する自身の考えを提示し、児童センターの中心的な役割を提唱した[ 60] 。『すべての子どもたち』（All Our Children）はまた、ティザードがチャイルドマインディングについて抱いていた懸念を浮き彫りにした。チャイルドマインディングは、研究がほとんど行われておらず、資源も乏しく、研修も不足しており、規制も不十分であるという懸念である。そこで彼は、このテーマに関する大規模な調査研究を開始した[65] [66] 。

ティザードは政府の政策に異議を唱えることを恐れなかった。例えば、1976年には、保健社会保障省が主催した「5歳未満児のための低コストのデイケア」と題する会議において、幼児とその家族へのサービスは安価に提供できる、そして提供すべきだという考え方に力強い反論を行った。[67]ティザードは死去当時、子供の読解力向上における親の関与に関するプロジェクトに取り組んでいた。この研究に関する報告書は死後に出版された。[68] [69]

ティザードのキャリアを通じたテーマは、プロジェクト同士を結び付けて研究結果を強化し、政策的含意をより適切に伝えることだった。彼の影響力の大きい著書「精神障害者の地域ケア」では、訓練と雇用、家族のニーズ、そして施設介護に関する研究がまとめられている。ブルックランズ実験、ウェセックス・プロジェクト、児童福祉プロジェクト、そして後の「多様な居住体験」プロジェクトの間では、多くのアイデアの交流があった。[1]ティザードが教育研究所で始めたプロジェクトの多くは、トーマス・コラム研究ユニットのプロジェクトのほとんどがそうであったように、結び付いていた。[70]この結びつきの明確な理論的根拠は、ティザードが亡くなった年に保健社会保障省の主任科学者に宛てた報告書に示されている。[71]彼はまた、政府省庁（例：保健省、教育省）や政府研究会議（例：医学会議、社会科学会議）をまたがる研究への支援を、部門間の利益追求よりも主張している。

論争 – ジェンセンとバート

ティザードは人間の違いに関する遺伝学的説明に懐疑的で、1970年代にこのテーマに関する2つの関連する論争に巻き込まれた。

アメリカのアーサー・ジェンセン教授は、黒人の知能検査の成績が白人より平均的に低いのは遺伝的根拠によるものだと主張した。[72]ティザードは批判的な論文[73]で、ジェンセンの研究の統計的根拠に異議を唱え、さらに何世紀にもわたる抑圧が黒人の検査成績に影響を与えている可能性が高く、ジェンセンの研究課題は「科学的観点からは疑似問題」であると主張した。

シリル・バートは、ティザードが以前から大いに尊敬していたイギリスの心理学者であった。[1] [74]彼は、遺伝と環境が双子の発達に及ぼす相対的な影響を解明するため、別々に育てられた一卵性双生児に関する研究を発表していた。[75]ティザードは、バートが少なくとも一部のデータを偽造したのではないかと疑った多くの人々の一人であり、調査を行い、特にバートが双子の研究で一緒に仕事をしたと主張していた同僚が存在しないことを発見した。[76]

顧問業務

ティザードの研究の質の高さと先駆性から、彼は多くの諮問機関や政策機関への参加や貢献を依頼された。[1] [2]ティザードは、論争ではなく確かな証拠に基づいて意思決定が行われるよう、常にこうした機会を歓迎した。こうした活動の多くは時間がかかり、多くの場合無給であった。また、英国国外の多くの国への出張も必要であった。[6]

ティザードは、世界保健機関（WHO）および経済協力開発機構（OECD）傘下の教育研究イノベーションセンター（CEIR）の学習障害に関するコンサルタントを務めた。英国保健省では、学習障害に関するアドバイザー、主任科学者研究委員会委員、障害児諮問委員会委員長、児童保健サービスに関する裁判所委員会委員を務めた。また、社会科学研究評議会（SSRC）の会員であり、同評議会の教育委員会委員長も務めた。内務省研究ユニットのアドバイザーも務めた。英国心理学会フェロー、英国小児科学会名誉会員、王立医学会フェロー、児童心理学・精神医学協会（現児童青年精神衛生協会）の会員および学習障害に関するアドバイザーを務めた。[1] [2] 1956年の社会医学会設立時に初期メンバーの一人となった。[17] [77]

1975年から1976年にかけて、ティザードは英国心理学会の会長を務めた。[16] [21]

賞と記念碑

ティザードは学習障害に関する研究で、アメリカの権威ある賞を2つ受賞した。1968年にはニール・オコナーと共同で、知的障害に関するケネディ財団国際科学研究賞を受賞し、1973年にはアメリカ精神薄弱協会（現アメリカ知的発達障害協会）の研究賞を受賞した。[1] [2] [21]また、1973年には女王陛下叙勲者リストにCBE（大英帝国勲章第1位）が追加された。社会主義的な立場から、この勲章の辞退も検討したが、政策に影響を与え、研究助成金を獲得するためには、この勲章が役立つと判断した。[78]

彼は保健省、医学研究会議、そして障害児支援協会（現児童発達財団）といったアメリカの団体から、主要な研究プロジェクトに多額の助成金を獲得することに成功した。[79]彼の死後、同僚らによって記念基金が設立された。この基金は、アラン・クラークとティザードの妻バーバラが編集し、英国心理学会から出版されたティザードの主要論文集の出版資金に充てられた。[63]ティザードを偲んで、ロンドンの特別学校がジャック・ティザード・スクールと名付けられ、[80]ケント大学の研究ユニットがティザード・センターと名付けられ、[81]児童青年精神衛生協会によってティザード記念講演会が設立され、現在も毎年開催されている。[82]

家族と早すぎる死

ジャックとバーバラにはビル、ジョン、ジェニー、マーティン、ルーシーの5人の子供がいました。[6]

1978年12月、痛みが増し体重が減少した後に、ティザードは手術不能な胃癌と診断されました。彼は1979年8月2日に60歳で亡くなりました。死の1ヶ月前まで仕事を続けていました。バーバラはこの時期のことを感動的に綴っています。[83]著名な研究者であった彼女は、ティザードの後任としてトーマス・コラム研究ユニットの所長に任命されました。[6] [84]

個人的な資質

ティザードは、好感の持てる性格と優れた説得力の非常に効果的な組み合わせを持っていました。

バーバラは彼についてこう記している。「社会政策に関する彼の急進的な考えにもかかわらず、彼は体制側から広く尊敬されていました。これは、彼が長年培ってきた強力なカリスマ性によるところが大きいでしょう。そのカリスマ性に貢献した資質としては、出会うほぼすべての人に並外れた温かさと寛大さで応じたこと、そして機知と高い知性を兼ね備えた堅実な性格と深い道徳的信念が挙げられます。」[1]

同僚たちは彼についてこう記している。「委員会でも他のあらゆる場面でも、彼は礼儀正しさ、忠誠心、完全な正直さと誠実さを示し、常に明晰な思考力を備えていた。国際的に高く評価され、尊敬されていたにもかかわらず、決して尊大な態度を見せることはなかった。何よりも、彼は並外れて素晴らしい人物であり、安定した、親密で充実した結婚生活に支えられ、共に働くことは喜びであり特権であり、最後まで勤勉かつ誠実に働く人物であった。」[21]

遺産

1948年、ティザードは学習障害のある人々と出会うや否や、彼らに対するサービスが不十分であることに気づきました。彼は論争や逸話ではなく、質の高い科学によって政策に影響を与えようとしました。ニーズ調査、モデルサービスの確立、そして成果の評価という効果的な三重戦略を考案しました。彼の研究は、革新者、思想家、そして研究者としての国際的な評価を得ることで、広く提言を生み出しました。ティザードの心理学への主要な貢献は、心理学研究が社会政策と連携することで、より強力かつ関連性のあるものになる可能性があることを示したことです。[85]これは、1950年代、60年代、70年代に心理学や研究のキャリアをスタートさせた多くの学生にとって重要な啓示となりました。

リーダーシップに関するアメリカの著述家、ジョン・マクスウェルは、「リーダーが偉大であるのは、彼自身の力によるのではなく、他者に力を与える能力による」と述べています。[86]ティザードの強みの一つは、研究プロジェクトの資金調達を主導し交渉するだけでなく、他者にプロジェクトを発展させ、研究結果を報告させる力も備えていたことです。この点でティザードの寛大さの恩恵を受けたのは、ブルックランズ・プロジェクトのJ・G・ライル、ウェセックス・プロジェクトのアルバート・クシュリック、ワイト島研究のマイケル・ラター、児童福祉プロジェクトのロイ・キングとノーマ・レインズ、 TCRUのチャイルドマインディング・プロジェクトのベリー・メイオールとパット・ペトリーなど、数え切れないほどの人たちです。ティザードの学生や同僚の多くは、その後、政策に影響を与え、サービスの質を向上させるために、心理学や社会学の研究をさらに進めていきました。学習障害の分野に限っても、ティザードのプロジェクトに携わった研究者は、マンチェスター大学ヘスター・エイドリアン研究センター、カーディフ大学ウェールズ精神障害応用研究ユニット、英国学習障害研究所、ロンドン・キングス・ファンド・センター学習障害チーム、ケント大学ティザード・センターの創設者または所長（あるいはその両方）となった。より広い分野では、教育学、心理学、精神医学、社会学、犯罪学などの大学で教授職や研究職に就き、特に子どもに関わる社会政策の幅広い側面を研究している者も多い。1973年にティザードによって設立されたトーマス・コーラム研究ユニットは、現在も活動を続けている。[87]

参考文献

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