クメヤイコミュニティカレッジ
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| タイプ | 公立コミュニティカレッジ |
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| 設立 | 2004 |
| 住所 | 910 Willow Glen Dr. エルカホン、カリフォルニア州 92019 、、アメリカ合衆国 |
| Webサイト | http://kumeyaaycommunitycollege.com/ |
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クメヤイ・コミュニティ・カレッジ（旧D-Q大学）[ 1 ]は、アメリカ合衆国カリフォルニア州にある公立コミュニティ・カレッジです。2004年にクメヤイ・ネイションのシクアン・バンドによって賭博収入によって設立され、エルカホン近郊のシクアン・インディアン居留地に位置しています。[ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]
歴史
1971年、D-Q大学は、アメリカインディアンの博士号を持つジャック・フォーブス（レナペ族）と、デイビッド・リスリング（フーパ族）をはじめとする教育界の指導者たちによって設立されました。DQ大学は、1960年代後半から1970年代初頭にかけての激動の抗議運動の時代に、アメリカインディアンとチカーノの教育者と活動家たちのパートナーシップによって設立されました。設立当時、DQ大学はカリフォルニア州で唯一のアメリカインディアン大学であり、アメリカ合衆国で最初の6つのアメリカインディアン大学の一つでした。
1990年代初頭、クメヤイ族の長老ハンク・マーフィー氏とその妻シャーリー・アップル・マーフィー氏（オグララ・ラコタ族）の高等教育への先見の明ある取り組みにより、クメヤイ族のシクアン・バンドの本拠地であったシクアン居留地にDQ大学のサテライトキャンパスが設立されました。当時、ユマン哲学、クメヤイ族の鳥の歌、第二言語としての英語、数学、シクアン消防署のための消防科学、そしてもちろんクメヤイ語など、数多くのコースが提供されていました。
インディアン事務局によるアメリカ先住民とチカーノの学生比率に関する技術的な問題と財政問題の結果、インディアン事務局はDQ大学への資金提供を停止し、2005年には大学は閉鎖されました。しかし、DQ大学には新たな理事会が設立され、DQ大学を存続可能な機関として再建するための取り組みが進められています。
DQ大学が資金不足で混乱に陥った際、シクアンではクメヤイ・カレッジ設立の計画が進められていました。クメヤイ・カレッジ設立の可能性は、数十年にわたりクメヤイ族とルイセノ族と密接に活動してきた民族史学者、フローレンス・シペック博士によって数十年前から構想されていました。彼女は自身の生涯の研究をクメヤイ族に遺す可能性を予見し、クメヤイ族のすべての部族長に手紙を送り、クメヤイ語、文化、そして哲学の復興を促進するクメヤイ・カレッジの必要性を訴えました。
クメヤアイ領土内で大学の授業を提供していたのはシクアンのみであったため、シペック・コレクションは最終的にシクアンに移管される予定でした。しかし、シペック博士の遺志を叶えるためには、クメヤアイ・ネイションがシペック・アーカイブ・コレクションを受領する条件として、クメヤアイ・カレッジを設立する必要がありました。2004年、シクアン部族評議会はクメヤアイ・コミュニティ・カレッジ設立に関する決議を可決し、同年、クメヤアイ・コミュニティ・カレッジが設立され、クメヤアイ・コミュニティ・カレッジ理事会も設立されました。シペック・コレクションは2005年に移転され、現在ではクメヤアイ・コミュニティ・カレッジ図書館・アーカイブの基盤となっています。
クメヤイ・コミュニティ・カレッジには、クメヤイ・ネイションの8つの居留地から理事が集まっています。2006年にはコースを増設し、クヤマカ・カレッジとの提携によりクメヤイ研究修了証書を創設しました。最近では、クヤマカ・カレッジとの提携により、新たなクメヤイ研究学位が提供されています。
学術
クメヤイ研究準学士課程は、クヤマカ・カレッジで提供されており、クメヤイの歴史、文化、遺産への理解を深めることを目的としています。この学位は、科学、人文科学、世界言語、歴史の各分野から構成される学際的な学位です。学生は、現地での学習体験を含む授業を通して、サンディエゴ東部地域のクメヤイ・ネイションについて学びます。[ 6 ]
必修科目には、実験科目を含む民族生態学/民族植物学、クメヤイの歴史（接触以前から1900年まで、および1900年から現在まで）、クメヤイの芸術と文化、および2つのクメヤイ語科目が含まれます。[ 7 ]
専門分野の証明書
以下の要件を満たした学生は、クメヤイ語研究の証明書を取得する資格があります。正式な申請は、アカデミックカレンダーに記載されている締め切りまでに、入学・記録事務局に提出してください。このプログラムを修了すると、学生は以下のことができるようになります。• 様々な状況において、クメヤイ語で基礎レベルのコミュニケーションをとれる。• クメヤイの遺産、歴史、社会、伝統を理解する。• クメヤイという独特な集団に対する感受性、グローバリズム、そして文化的コンピテンシーを身につける。
参考文献
- ^ティラー 2005、428ページ。
- ^クメヤイ・コミュニティ・カレッジ. 「Introduction」 . 2013年3月17日時点のオリジナルよりアーカイブ。2016年10月10日閲覧。
- ^ヘルベイ、コープランド、フエルタ 2016、385ページ。
- ^ブラッドリー2009、121ページ。
- ^ UCLAロースクール2005年、1ページ。
- ^ http://kumeyaaycommunitycollege.com/kumeyaay-studies-program/ .
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さらに読む
- ブラッドリー、ドナ（2009年1月）『サンディエゴ郡のネイティブアメリカン』アルカディア出版、ISBN 978-0-7385-5984-1。
- ヘルベイ、フェリシア、コープランド、ヴァリーレ・カー、ウエルタ、アルバロ（2016年10月31日）『アメリカ合衆国の有色人種：教育、労働、コミュニティ、健康、移民における現代的課題』[全4巻] ABC-CLIO ISBN 978-1-61069-855-9。
- ティラー、ヴェロニカ・E・ベラルデ（2005年）『ティラーのインディアン・カントリーガイド：アメリカインディアン居留地の経済プロファイル』ボウアロー出版社、ISBN 978-1-885931-04-7。
- UCLAロースクール（2005年）「先住民の法、文化、抵抗に関するジャーナル」UCLAロースクール。
- クメヤイ・コミュニティ・カレッジでインドの言語と文化が生き続けるサンディエゴ・ユニオン・トリビュート。2017年8月31日
外部リンク
- 公式ウェブサイト 2013年3月17日アーカイブ、 Wayback Machine
北緯32度47分00秒 西経116度53分27秒 / 北緯32.7833度、西経116.8909度 / 32.7833; -116.8909
