ライター国際パフォーマンス尺度（Leiter International Performance Scale ） 、または単にライター尺度とも呼ばれるこの尺度は、厳密なパフォーマンス尺度形式の知能検査です。2歳から18歳までの児童・青少年を対象として設計されていますが[1] 、あらゆる年齢層の知能指数（IQ）と論理的思考力の尺度として用いることもできます。ライター評価シリーズは、ストーテルティング社によって作成・出版されています。
ライターは1929年、聴覚または言語障害のある、英語を母国語としない受験者の知能を評価するため、このテストの実験版を考案しました。このテストは、「記憶から非言語的推論まで、幅広い機能をサンプリングすることにより、一般知能の非言語的尺度を提供する」ことを目指しています。[1]ライター尺度の注目すべき特徴は、指示を含む口頭言語を全く使用せずに実施でき、受験者からの言語的応答を必要としないことです。言語的サブテストがないため、ライター尺度は非言語的知能のみを測定します。言語を除外しているため、言語的応答ができない、または応答しない児童をテストする場合、他のテストよりも正確であるとされています。[1]これには、非母語話者、自閉症、外傷性脳損傷、言語障害、聴覚障害 のいずれかを持つ児童が含まれます。
ライター尺度は、主に言語的重み付けがされたビネー尺度の非言語的代替尺度として用いられてきました。しかしながら、研究者によっても用いられており、また「広汎性発達障害児の知的機能」を評価する臨床医によっても非常に頻繁に用いられています。[1]
最新バージョン
Leiterの最新版はLeiter-3と呼ばれ、2013年に改訂されました。[2]対象年齢は3歳から75歳以上です。すべてのサブテストをすべての子供に実施する必要はありません。この尺度は「障害児の臨床診断の補助」として優れた機能を果たしますが、「テストスコアの意味についてはさらなる研究が必要であるため、テスト使用者はテスト結果の解釈に注意を払う必要があります。」[1]心理・教育評価をレビューする独立機関であるBuros Center for Testing によるレビューでは、「Leiter-3の著者らは、知的能力と注意力／記憶力の信頼性と妥当性を備えた非言語的尺度を構築するという目標を達成しました。以前のバージョンのユーザーからのフィードバック20に基づき、再設計されたLeiter-3は、受験者にとってより魅力的でありながら、検査官の作業時間を短縮し、幅広い個人を対象としたプログラム計画の指針となる複数の診断指標、スコア、解釈オプションを提供しています。」[3]
Leiter-3は、2008年更新の米国国勢調査を代表する多様なグループで標準化され、検証されました。このグループには、言語障害、聴覚障害、運動発達遅滞、外傷性脳損傷、知的発達遅滞、ADHD、才能、学習障害、自閉症スペクトラム障害、第二言語としての英語を持つ人々など、多くの特別なグループが含まれています。[2]
Leiter には 4 つの領域に分かれた 10 個のサブテストが含まれています。
- 流動性知能
- 視覚化
- メモリ
- 注意
サブテスト
流動性知能の 5 つのサブテストは、順序 (SO)、形態完成 (FC)、分類と類推 (CA)、図と地 (FG)、およびマッチング/反復パターン (M/RP) (オプション) です。
注意と記憶の 5 つのサブテストは、順方向記憶 (FM)、持続的注意 (AS)、逆方向記憶 (RM)、非言語ストループ (NS)、および分割注意 (AD) です。
最後のスケールは社会/感情スケールであり、注意力、組織力、衝動制御、活動レベル、不安、エネルギーと感情、気分調節、社交性、感覚反応性などの領域に関する情報を収集します。
参考文献
- ^ abcde Kaplan, RM, Sacuzzo, DP (2010).心理テスト：原則、応用、問題点、第8版.ベルモント、カリフォルニア州: Wadsworth, Cengage Learning
- ^ ab ゲイル・ロイド、ルーシー・ミラー、マーク・ポンプラン、クリス・コッホ (2013).ライター国際パフォーマンススケール第3版. ウッドデール: ストーティング. p. 1.
- ^ 「Buros Review of Leiter 3」（PDF） 。 2021年5月5日時点のオリジナル（PDF）からアーカイブ。2017年1月18日閲覧。
