ルイーズ・ドリス・アダムス
LDアダムス | |
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| 生まれる | ルイーズ・ドリス・アダムス 1889年7月2日 |
| 死亡 | 1965年12月24日（1965年12月24日）（76歳） |
| 母校 | ベッドフォード・カレッジ、ロンドン |
| 科学者としてのキャリア | |
| フィールド | 数学 |
ルイーズ・ドリス・アダムス（1889年7月2日 - 1965年12月24日）はイギリスの数学教育者であり、学校査察官（HMI）であり、1953年に『小学校数学の背景』（オックスフォード大学出版局）[ 3 ] [ 4 ]を執筆し、 1959年には数学協会の会長に就任した。[ 5 ]
人生
アダムズは1911年にロンドンのベッドフォード・カレッジで数学の学位を二等優等で取得した。[ 6 ] [ 7 ] 検査官としての彼女の仕事はウェスト・カントリー、特にブリストルに集中し、1950年に退職した。[ 6 ]
彼女は1915年頃に数学協会に入会し、51年間会員でした。[ 6 ] 1946年には数学協会の教育小委員会の委員となり、1954年には委員長に就任し、亡くなるまで委員を務めました。[ 8 ]また、応用、算術、中等現代数学小委員会の委員でもありました。1959年に数学協会の会長に就任すると、協会設立1871年以来、1951年のメアリー・カートライトに次いで2人目の女性会長となり、[ 5 ] [ 6 ]また、1939年のWCフレッチャーに次いで2人目のHMI会長となりました。[ 5 ] [ 9 ]
彼女は1965年に亡くなった。[ 6 ]
貢献
アダムズは「教師と査察官としてかなりの経験」を持ち、その経験に基づいて著書『小学校数学の背景』（1953年）を執筆した。 [ 4 ]この本は小学校数学の教師を対象としており、約80人の生徒のケーススタディを用いて、数学の指導を生徒の個々の経験と結び付けることを提唱した。[ 3 ]彼女の本は「多くの教師にインスピレーションを与え」、暗記学習よりも数学の道具を使った遊びを重視する傾向を予見させた。[ 10 ]
数学協会の教育小委員会の委員として、アダムズは協会の焦点を「教えることから学ぶことへ」[ 10 ]、「何を教えるべきか」から「どのように教えるべきか」へと転換することに貢献し、プロジェクトの範囲に初等教育と中等教育の両方を含めるよう推進した。[ 6 ]彼女の著書と数学協会会長演説は、英国における数学教育改革の大きな推進力となった。また、彼女が執筆に尽力した教育小委員会の1955年の報告書「小学校における数学の教授法」も同様であった。[ 10 ] [ 6 ]
参考文献
- ^ 1939年登録国立公文書館
- ^イングランドおよびウェールズ政府遺言検認死亡索引 1858-2019
- ^ a b Cook, HM (1954年9月)、「レビュー：小学校数学の背景」、The Mathematical Gazette、38 (325): 238– 239、doi : 10.2307/3609069、JSTOR 3609069
- ^ a b「算数の指導法 ― 現行の方法の改良」、教育研究、1 (1): 74– 79、1958年1月、doi : 10.1080/0013188580010108
- ^ a b c協会会長、数学協会、2018年10月6日閲覧。
- ^ a b c d e f g Williams, EM ; Sowden, K. (1965年10月)、「死亡記事: Louise Doris Adams」、The Mathematical Gazette、50 (373): 255– 258、doi : 10.1017/S0025557200054498、JSTOR 3614670
- ^ロンドン大学歴史記録：（1836-1912）暦の補足として1912年9月まで完成、ロンドン大学出版局、1912年、523ページ
- ^メルローズ、ジーン（1986）、小学校教師の現職教育のための手段としての数学協会数学教育ディプロマ、ダラム論文、ダラム大学、pp. 20– 21
- ^ロレット、AP（1968年10月）「大統領演説：階級意識」、数学ガゼット、52（381）：219–241、doi：10.2307/3614161、JSTOR 3614161
- ^ a b cブレークル、ジョン（2001年9月）、学校評議会設立初期1964年から1975年にかけてのイングランドとウェールズの学校における数学教育（PDF）、ロンドン大学、pp. 18、176– 177、249
