モルティングハウススクール

モルティングハウススクール
2008年のモルティングハウス校舎
位置
ザ・モルティング・ハウス、モルティング・レーン、ケンブリッジ、CB3 9HF
座標	北緯52度11分57.5秒、東経0度06分49秒
情報
別名	モルティングハウスガーデンスクール
設立	1924 （1924年）
創設者	ジェフリー・パイク
閉鎖	1929 （1929年）

モルティング・ハウス・スクール（モルティング・ハウス・ガーデン・スクールとも呼ばれる）は、1924年から1929年まで運営されていた実験的な教育機関です。当時、風変わりで裕福であったジェフリー・パイクがケンブリッジの実家に設立し、スーザン・サザーランド・アイザックスが運営していました。開校はわずか数年間でしたが、この学校で探求された革新的な思想は今日まで影響力を持ち続けています。2004年以降はケンブリッジ大学ダーウィン・カレッジが所有し、宿泊施設として使用されています。

敷地内

モルティング・ハウスはケンブリッジのニューナム・ロードとモルティング・レーンの角にある建物で、ミル・ポンドとシープス・グリーンを見渡せます。ここはもともと、1830年代にはケンブリッジの有名な貿易一族であるビールズ家が所有していた麦芽工場、オースト・ハウス、小さな醸造所でした。1909年、当時のトリニティ・カレッジの学部長（スチュワート博士）が建物を購入し、その大部分をアーツ・アンド・クラフツ様式の家に改築し、2、3年後には残りの建物を音楽の夕べを開催するための小さなホールに改築しました。1924年から1929年まではモルティング・ハウス・スクールでした。その後、この家は再び家族の住居となりました。2003年、建物はケンブリッジ大学ダーウィン・カレッジによって学生寮として購入され、購入および改築の費用は150万ポンドと見積もられています。^[1]

モーリスとシリア・ドブはモルティング・ハウスの裏にあるコテージに住んでいた。彼はトリニティ・カレッジに職を持っていた。当時、ルートヴィヒ・ヴィトゲンシュタインはバートランド・ラッセルの招待で彼らの家に下宿していた。^[2]

創造

ジェフリー・パイクは、第一次世界大戦中にドイツの抑留所から脱走したことで世間の注目を集めました。彼は偽造パスポートでドイツに渡りましたが、すぐに逮捕され、抑留されました。彼の脱走とイギリスへの帰還の物語は広く報道されました。^[3] 1918年3月、パイクはマーガレット・エイミー・チャブと出会いました。彼女は知的で美しく、パイクの型破りな美貌と型破りな性格に惹かれました。二人は出会ってから3ヶ月以内に結婚しました。^[4]戦後、パイクはいくつかの金儲けの計画に挑戦しました。しばらくの間、彼は従来の手法ではなく、独自の財務管理システムを用いて商品市場で投機を行い、多額の利益を上げました。^[5]

ジェフリー・パイクとマーガレット・パイクの間には、息子デイビッド（1921年～2001年）が生まれました。ジェフリー・パイクは息子の教育について深く考えるようになりました。彼は、好奇心を育み、20世紀を生きる若者を育成する教育、つまり自身の不幸な経験とは全く異なる教育を創りたいと考えました。この目標を実現するため、彼はケンブリッジの自宅に幼児学校を設立しました。1924年10月に設立されたこの学校は、パイクのシティ投資によって資金提供されました。妻のマーガレットは、この学校とその理念を強く支持していました。

パイクはニュー・ステイツマンやネイチャーを含む数多くの雑誌に広告を掲載した。

募集：優秀な学位（できれば一級）またはそれと同等の学位を持ち、科学的作業と研究の一環として、2歳半から7歳までの少人数の子供たちの教育を行う教育を受けた若い女性。

教育経験は不利とはみなされないが、広告主は、これまで自分は教師には向いていないと考え、おそらくすでに別の職業に就いている、大学を卒業した人、または同等の知的地位にある人とコンタクトを取りたいと考えている。

研究や教育業務に比べると高額な給与を、屋外に住み、固定勤務時間で、快適な自立生活を送る機会のある適格な応募者に支給します。業務量が増えた場合は、アシスタントが付きます。

彼らは、仕事に必要な一定の資質を持ち、科学的な姿勢で仕事に取り組む人材を求めています。そのため、自然科学の何らかの分野での訓練を受けていることは、大きな強みとなります。

いかなる宗教的信仰も持たない人が優先されますが、それ自体が他の資格の代わりとなるものではありません。^[a]

パイクは心理学者のスーザン・サザーランド・アイザックスを学校運営に採用した。パイクは教育に関して多くの独創的なアイデアを持っていたが、彼女には干渉しないと約束した。^[要出典]

パイクとアイザックスは共に、型破りで不幸な幼少期を過ごしました。パイクの父、エドワード・ライオネル・パイクはユダヤ人の弁護士でしたが、彼がわずか5歳の時に亡くなり、一家には一文無しとなりました。母は親戚と口論し、子供たちの生活を「地獄」としました。母はジェフリーをウェリントン校に通わせました。そこは主に陸軍将校の子弟を対象とした、上流階級の私立学校です。そこで母はパイクに正統派ユダヤ教の服装と習慣を維持するよう強く求めました。在学中、彼は迫害を受け、体制への憎悪と軽蔑を植え付けられました。^[7]ウェリントン校で2年間過ごした後、彼は退学し、個人指導を受けた後、ケンブリッジ大学ペンブルック・カレッジで法律を学びました。^[8]

アイザックスの母親は彼女が6歳の時に亡くなりました。その後まもなく、父親が母親の病気の時に付き添っていた看護師と再婚したため、彼女は父親と疎遠になりました。15歳の時、アイザックスは無神論的社会主義に転向したため、父親によって学校を退学させられました。父親は2年間彼女と口をききませんでした。彼女は22歳になるまで継母と暮らしました。^[6]

ジェフリー・パイクとその妻の他に、学校の主要人物としてはスーザン・アイザックスとその2番目の夫であるネイサン・アイザックス、そして実験開始から2年後に着任したエヴリン・ローレンスがいた。^[9]

1927年4月、学校は再び広告を出した。

募集—科学理論の知識を持ち、4歳半から10歳までの幼児に科学と科学的手法を紹介するための調査と指導を行う、一流の科学者（必要であれば上級の地位にあるが、できるだけ若い）を募集します。^[10]

この広告には、アーネスト・ラザフォード、パーシー・ナン、JBSハルデンが、候補者の最終選考において学校理事に協力することに同意したことが示されていました。

手術

1927 年 7 月、寄宿生向けの広告で、学校の運営原則の一部が説明されました。

この結果を推進するためにケンブリッジで 3 歳から 7 歳の子供を対象に採用されている方法は、一方では教育者の独断的な権威を排除し、共同研究者の姿勢 (ほとんどの質問に対して「調べてみよう」であり、口頭の情報に基づかない答えが返ってくる) に置き換え、他方では問題を設定しその解決策を提供する装置を含め、知的および社会的活動のための通常の範囲を超える環境を提供することです。例えば、旋盤は算数や幾何学のさまざまな問題をシミュレートする装置であり、忍耐強くなければ目に見えない熱による物質の膨張を示す装置であり、植物の生育状況を見るために毎日掘り起こすことはタブーではないが、成長を望むならその誘惑に抵抗すべきであるという発見に主につながる。繁殖する動物、重り付きのシーソーからキッチンスケール、実験室の天秤まで段階的に変化する計量器、書くことと読むことのギャップを埋めるタイプライター、協力を促す両手のこぎり、そして想像力が技能と努力に代償を払う造形用の粘土などである。^[10]

この教育形態は、ジョン・デューイとマリア・モンテッソーリの思想に影響を受けた可能性が高いと思われる。^[11] 1920年代から1930年代にかけて、ジョン・デューイは、権威主義的で厳格な、あらかじめ定められた知識に基づく伝統的な教育アプローチは、知識の伝達に重点を置きすぎていて、生徒の実際の経験を理解することが不十分であると指摘して有名になった。^[12]モンテッソーリの思想から、子どもたちが自ら教育の手段を選択するというモンテッソーリ教育が生まれた。 ^[11]モルティング・ハウス・スクールは、子どもたちの個々の発達を促し、子どもたちに大きな自由が与えられ、罰せられるのではなく支援された。^[11]教師は子どもたちの観察者とみなされ、子どもたちは研究者とみなされた。

…ダン（5歳、1歳）が蒸気船の写真を見ていた時、I夫人が「窓」について何か言いました。ダンはきっぱりと「あれは窓じゃなくて、舷窓よ」と訂正しました。I夫人は「ええ、舷窓だけど、舷窓も窓よ」と言いました。（彼は当時、実際の蒸気船を見たことはなく、写真しか見たことがありませんでした。）ダンはこれを「自己中心的に」、そして激しく軽蔑して拒否しました。しかし、I夫人が、ダンがアメリカから蒸気船で来たことを知っていたクリストファーに尋ねてみることを提案すると、ダンはそれに従い、I夫人の発言をクリストファーが裏付けたことを素直に受け入れました。^[13]

子どもたちは庭でゴミを焚き火にかけ、その煙の多さに驚き、その中を走り抜けた自分たちを「勇敢だ」と称えました。ダン（5歳2ヶ月）は「煙が家の中に入るとむせてしまう」と言い、「煙の中に煤が入っているの？」と尋ねました。アイ夫人は「何か入れて見てみなさい」と答えました。白い皿を煙の中に入れてみると、薄い茶色の膜が積もり、子どもたちは「ええ、煤が入っているわ」と言いました。アイ夫人はろうそくを取り、火をつけ、その煙の中に皿をかざしました。子どもたちは、はるかに多くの煤が積もっているのを見て、「こっちの方がずっと煤が入っているわ」と言いました。ダンは「お皿が焦げちゃったわね」と言いました。アイ夫人は皿を洗いましたが、煤は落ち、皿自体は焦げていませんでした。^[14]

この学校は幅広い知識層の注目を集めました。子供たちの両親は学問的または専門的経歴を持ち、多くの場合、既にそれぞれの分野で著名な人物でした。その中には、G・E・ムーア（ケンブリッジ大学の哲学者、倫理学者）の息子二人、初代エイドリアン男爵エドガー・エイドリアン（神経生理学者、ノーベル賞受賞者）の娘、そしてフィリップ・サーガント・フローレンス（大学院生で後に経済学教授）などがいました。イヴォンヌ・カップはパイクを「全く予測不可能な友人ではあったが、親しい友人だった」と評し、毎日子供たちを学校に通わせていました。^[2]

閉鎖

パイクス家、アイザック家、そしてその周囲の人々は、ジークムント・フロイトの教えに身を捧げていました。学校の精神は、子供たちには可能な限り有害な抑制を押し付けるべきではないというものでした。この哲学は、子供たちが攻撃性や身体機能への好奇心など、あらゆる感​​情を表現することを許すことにまで及びました。大人もまた、伝統的で時代遅れの行動規範にとらわれずに生活しようと努めました。^[15]

パイク夫妻はフランク・ラムジーを家族に迎え入れ、休暇に連れて行き、幼い息子の名付け親になってほしいと頼みました。1923年、マーガレット・パイクはラムジーの愛情の対象となり、彼は彼女に性的行為を申し入れました。^[16] 1924年、ジェフリーはスーザン・アイザックスに夢中になり、まもなく二人は不倫関係になりました。マーガレットはこの関係を祝福し、後押ししましたが、ネイサンには内緒でした。^[16]マーガレットは最終的にフランク・ラムジーの誘いを断りました。関係が始まってから1年ほど経った後、ジェフリーとスーザンの不倫は終息しました。^[16]

幼いデイビッドが6歳になると、パイクは学校の権限を拡大し、その野望を拡大した。彼は学校に惜しみない支援を行い、学校の特別研究員であるネイサン・アイザックスを年俸500ポンドで雇用した。^{[17] [b]}

1927年末、スーザン・アイザックスは学校を去った。彼女がなぜ去ったのかは定かではないが、パイクが学校の日常運営に干渉し始めた可能性^[6]が考えられる。しかし、スーザン・アイザックス、ネイサン・アイザックス、エヴリン・ローレンスの間で感情的・性的な葛藤が深まっていたことも一因だったかもしれない。^[19]エヴリンは1948年にスーザンが亡くなった後、ネイサンの2番目の妻となった。^[9]

1927年、パイクは全財産を失った。^[5]モルティングス学校は閉鎖を余儀なくされ、マーガレット・パイクは校長秘書の職に就かざるを得なくなった。彼女はジェフリーと離婚はしなかったものの、彼のもとを去った。すでに断続的な鬱病に苦しみ、ブローカーへの多額の負債を抱えていた彼は、もはや普通の生活から完全に身を引いて、親しい友人からの寄付に頼って生活していた。

影響

モルティングスは、商業的には成功しなかったものの、短期間ではあるが批評的に成功を収めた。多くの教育者が訪れ、この施設で探求された革新的なアイデアは今日まで影響力を持ち続けている。^[要出典]ドキュメンタリー映画の題材にもなった。^[要出典]

この学校を訪れた人物にはジャン・ピアジェやメラニー・クラインなどがいた。^[20]

注記

1. ドラモンドはパイクの広告を引用している。^[6]
2. 2023年には37,000ポンドに相当します。^[18]

引用

1. ブリンドル 2004、2～3頁。
2. Kapp 2003、p. 144を参照。
3. Pyke 2002、passim。
4. ランプ 1959、32～33ページ。
5. Lampe 1959、35–36、51–53。
6. ドラモンド。
7. ペルーツ 2002、85ページ。
8. パイク 2002、16～17頁。
9. キャメロン 2006、853–854ページ。
10. 第一級の科学者を募集...（広告）、タイムズ紙、1927年4月26日、p10コラムE。
11. Graham 2008、102ページ。
12. グラハム 2008、101ページ。
13. アイザックス 1930、91ページ。
14. アイザックス 1930、133ページ。
15. ヘミング2014、134ページ。
16. ヘミング2014、138-139頁。
17. ヘミング2014、144–148頁。
18. 英国小売物価指数のインフレ率は、Clark, Gregory (2017). 「英国の年間小売物価指数と平均所得、1209年から現在まで（新シリーズ）」のデータに基づいています。MeasuringWorth . 2024年5月7日閲覧。
19. グラハム2008、223ページ。
20. キャメロン 2006、853ページ。

参考文献

• ブリンドル、ピーター (2004). 「ダーウィンは『財産』に介入する ― 様々な方法で！」『ダーウィニアン』第2-3号.
• キャメロン、ローラ (2006). 「科学、自然、そして憎悪：モルティング・ハウス・ガーデン・スクールにおける『発見』、1924–29年」(PDF) . 『環境と計画D：社会と空間』. 24 (6): 851– 872. doi :10.1068/d374t. S2CID  144096364.
• ドラモンド、メアリー・ジェーン。「幼児教育における比較：歴史、事実、そしてフィクション」。『Early Childhood Research and Practice』。2008年5月18日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2008年6月30日閲覧。
• グラハム、フィリップ（2008年）『子どもの心を解放する人生』カルナック・ブックス、ISBN 978-185575691-5。
• ヘミング、ヘンリー（2014年）、チャーチルのアイスマン：ジェフリー・パイクの真実の物語：天才、逃亡者、スパイ、プレフェイス出版、ISBN 978-184809443-7
• アイザックス、スーザン(1960) [初版1930年]. 『幼児の知的発達』 . ネイサン・アイザックスによる付録. ロンドン: ラウトレッジ＆キーガン・ポール.
• カップ、イヴォンヌ（2003年）『時が教えてくれる：回想録』Verso Books. ISBN 978-185984510-3。
• ランプ、デイヴィッド（1959年）『知られざる天才パイク』ロンドン：エヴァンス・ブラザーズ
• ローレンス、エヴリン (1949). 「モルティング・ハウス・スクール」(PDF) .国立フレーベル財団紀要. ローハンプトン大学、ロンドン.
• ペルツ、マックス（2002年）『もっと早くあなたを怒らせたかった』オックスフォード大学出版局、ISBN 0-19-859027-X。
• パイク、ジェフリー（2002年）『ルーレーベンへ、そして戻る』コリンズ図書館、マクスウィーニーズ・ブックス、ISBN 0-9719047-8-2–インターネットアーカイブ経由。
• Hai, AA, May, H., Nawrotzki, K., Prochner, L., Valkanova, Y. (2020). The Malting House School, England. In: Reimagining Teaching in Early 20th Century Experimental Schools. Global Histories of Education. Palgrave Macmillan, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-50964-4_5