マリー・スコダック・クリッシー | |
|---|---|
| 生まれる | マリー・ポーラ・スコダック （1910年1月10日）1910年1月10日 |
| 死亡 | 2000年12月5日（2000年12月5日）（90歳） |
| 母校 | オハイオ州立大学（修士号）、 アイオワ大学（博士号） |
| 職業 | 発達心理学者 |
| 配偶者 |
オルロ・クリッシー （ 1966年生まれ |
マリー・スコダック・クリッシー（1910年1月10日 - 2000年12月5日）は、アメリカの発達心理学者で、知能検査、学校心理サービス運営、特殊教育を専門としていました。彼女はこれらの分野に関する著書や論文を多数執筆し、その研究は養子縁組や育児に関連した子どもの発達と知能に関する研究で頻繁に引用されています。彼女はアメリカ心理学会の複数の部門で活動的な会員であり、コンサルティング心理学部門と精神遅滞部門（現知的発達障害部門）の部門長を務めました。[1] [2]
幼少期と教育
マリー・スコダック・クリッシーは、1910年1月10日、オハイオ州ロレインにてマリー・ポーラ・スコダックとして生まれました。[1] [3]両親はともに教師で、ハンガリーからの移民でした。クリッシーは化学と心理学に興味を持ち、1931年にオハイオ州立大学で教員免許と臨床心理学の修士号を取得しました。指導教官はヘンリー・H・ゴダードでした。ゴダードの知的発達に関する遺伝的見解の影響を受けたにもかかわらず、彼女はアイオワ大学で発達心理学の博士号取得を目指しながら環境決定論の見解を採用しました。この大学で産業心理学者のオーロ・クリッシーと出会い、1966年に結婚しました。 1937年にシグマ・サイ優等生協会に入会しました。[4]クリッシーは1938年に博士号を取得しました。 [1]
仕事
アイオワ大学在学中、クリッシーはアイオワ州管理委員会で心理学者ハロルド・M・スキールズの下で働き、多くの研究をスキールズと共に行った。また、州の心理学者補佐も務めた。[1] [2]この間、彼女は子供たちを養子縁組先の家族と引き合わせるために、養子縁組前の心理評価を行った。[2]博士号を取得後、彼女はミシガン州フリントのフリント指導センターで助手として働き始め、1942年にはセンター長に就任した。 この間、彼女は個人開業し、州内では2人しかいない心理学者のうちの1人となり、女性では唯一の心理学者となった。彼女は後に、1948年にミシガン州ディアボーンのディアボーン学校の心理サービス部門の部長に就任した。 [1]この役割において、彼女は特別なニーズを持つ子供たちの評価と教育を監督し、以前は教育不可能とみなされていた子供たちを教室に統合するのを助けた。[2]
クリッシーの研究の多くは、知的障害児の教育と発達に焦点を当てていました。彼女は、「知的障害」とみなされた母親を持つ子どもは、里親家庭では平均的な知的発達を遂げることができると主張し、これは知能に関する遺伝理論に反するものでした。[2] [5]養子縁組と知能に関する彼女とスキールズの研究は、育児が発達に与える影響について頻繁に引用されています。彼女は、この研究がヘッドスタート教育プログラムの発展と米国における養子縁組慣行の変革に不可欠であると考えていました。[1]
クリッシーは1938年にアメリカ心理学会に入会しました。1954年のセイヤー会議には48名が参加し、学校心理学という分野を正式に定義し、その分野の研修と主要な機能に関するコンセンサスを確立するのに貢献しました。この会議は学校心理学の歴史において極めて重要な出来事でした。1972年、クリッシーはアメリカ心理学会学校心理学部より功労賞を受賞しました。[2]
クリッシーの文書はオハイオ州アクロンにあるカミングス心理学史センターのアメリカ心理学史アーカイブに保管されている。[6]
出版物
- クリッシー, MS (1975). 精神遅滞：過去、現在、そして未来.アメリカ心理学会誌, 30 (8), 800–808.
- Crissey, MS, & Rosen, M. (1986).知的障害者施設：時代の変化と役割の変化. オースティン、テキサス州: Pro-Ed.
- Scholl, GT, Bauman, MK, Crissey, MS (1969).視覚障害者集団の職業的成功に関する研究：最終報告書. ミシガン州アナーバー：ミシガン大学教育学部.
- Skeels H., & Skodak, M. (1965). フィールドにおける高収量追跡調査の手法.公衆衛生報告書, 80 , 249–257.
- スコダック, M. (1939).里親家庭の子ども：精神発達に関する研究. アイオワシティ, アイオワ: アイオワ大学.
- スコダック, M. (1950). 「同一家族における養子の精神的成長」教育学神学校・遺伝心理学ジャーナル, 77 , 3–9.
- スコダック, M., スキールズ, HM (1945). 養子縁組家庭の子どもの追跡調査.教育学神学校および遺伝心理学ジャーナル, 66 , 21–58.
- スコダック, M., スキールズ, HM (1949). 養子100名を対象とした最終追跡調査.教育学神学校および遺伝心理学ジャーナル, 75 , 85–125.
- ウェルマン, B., スキールズ, H., スコダック, M. (1940). マクネマーによるアイオワ研究の批判的検討のレビュー.心理学速報, 37 , 93–111.
参考文献
- ^ abcdef Fagan, Tom (2002年5月). 「Marie Skodak Crissey (1910-2000): Obituary」(PDF) . American Psychologist . 57 (5): 367. doi :10.1037/0003-066X.57.5.367 – APA PsycNet経由.
- ^ abcdef 「フェミニストの声 - マリー・スコダック・クリッシー」。心理学におけるフェミニストの声。 2021年5月12日閲覧。
- ^ “1931年5月11日、23日 - St. Louis Globe-Democrat at Newspapers.com”. Newspapers.com . 2021年5月7日閲覧。
- ^ “1937年4月23日、10日 - Iowa City Press-Citizen at Newspapers.com”. Newspapers.com . 2021年5月10日閲覧。
- ^ 「1939年3月23日、3ページ - The Amarillo Globe-Times at Newspapers.com」。Newspapers.com 。2021年5月10日閲覧。
- ^ 「マリー・スコダック・クリッシー文書」.カミングス・センター検索ツール. 2021年5月14日閲覧。
外部リンク
- カミングス心理学史センター所蔵のマリー・スコダック・クリッシー論文
