メアリー・オドネル・フルカーソン（1946–2020）は、アメリカのダンス教師、振付師であった。[1]彼女はアメリカで生まれ、アメリカとイギリスで「解剖学的リリーステクニック」と呼ばれる人間の表現力豊かな 動きへのアプローチを開発し、 [2] [3]これは、ボニー・ミーカムズの臨床研究に見られるダンスムーブメントセラピーの実践、 [4] ケビン・フィナンの振付に代表されるポストモダンダンス、[5]ポール・ニューハムの心理療法に見られる誘導瞑想と誘導イメージの応用に影響を与えた。[6]
仕事
フルカーソンのダンス、ダンスセラピー、誘導瞑想への主な貢献は、ダンサーと非ダンサーに、表現的な動きを促すために自分の心のイメージをどのように使うかを教える方法に由来しており、 [7]これは、メイベル・トッド、バーバラ・クラーク、ルル・スワイガード、[8]ジョーン・スキナー[9] [10] [11] [12]によって以前に確立された原則と実践に基づいて発展させ、1973年から1985年の間にダーティントン芸術大学での主な教えを発展させたものである。[13]
これらの教師たちは、リハビリテーション体育、振り付け、即興 ダンスへのアプローチを開発した。その共通点は、想像力を意図的に使うことで健康的で表現力豊かな動きを促進することであり、身体の構造と動きを視覚化し、この運動感覚的な イメージが動き方に影響を与えることを含んでいる。「イデオキネシス」という用語は、人間の動きをリハビリし促進するためにこのようなイメージを使用することを意味する。スワイガードは、音楽指導でイメージを用いていたアメリカのピアノ教師、ボンペンシエールからこの用語を借用し、ギリシャ語由来の2つの単語、「イデオ（ideo）」（アイデアまたは思考）と「キネシス（kinesis）」（動き）を組み合わせてこの言葉を考案した。[14] [15] [16]
フルカーソンは、先人たちが確立した研究に2つの発展をもたらしました。第一に、彼女は生徒やダンサーが振付と即興ダンスの両方で用いるイメージの種類を、解剖学や運動感覚の域を超えて拡張しました。これにより、生徒やダンサーは、実体、動物、キャラクターなど、さまざまなイメージを身体化し、体現することができました。第二に、彼女は、誘導瞑想、誘導イメージ、創造的視覚化に匹敵する手法を用いて、ダンサーや生徒の練習、リハーサル、公演の準備を整えました。これは、アンサンブルやクラスのメンバーがじっと横たわり、動きを始める前に自分の身体を徐々に意識していく際に、言葉でイメージを暗示するというものでした。結果として、フルカーソンのダンス教育へのアプローチは、動きの瞑想の一形態と評されています。[17] [18] [19] [20] [21]
1989年、フルカーソンはオランダのアーネムにアート・フーゲと共同で、ニューダンス開発センター（オランダ語：Centrum voor Nieuwe Dans Ontwikkeling、CNDO）を設立しました。これは後にヨーロッパ・ダンス開発センター（EDDC）と改称され、アムステルダムに設立されていたニューダンス開発スクールから分離独立しました。同スクールはArtEZ Dansacademie Arnhemの一部となるまで運営を続け、2002年にArtEZ Dansacademie Arnhemと完全に合併しました。
参考文献
- ^ 「ダーティントンのメアリー・フルカーソン」。ダーティントン・トラスト。2020年7月14日。
- ^ バナーマン、H.、「ソマティックスへの問い - 21世紀の現代ダンス教育における共通枠組みの探求：グラハムとリリースベースのテクニック」『ダンス＆ソマティックプラクティスジャーナル』第2巻第1号、2010年、5～19頁。
- ^ レプコフ、D.「リリーステクニックとは何か」ムーブメント・リサーチ・パフォーマンス・ジャーナル、19、第19巻、1999年。
- ^ Meekums, B., ダンスムーブメントセラピー：創造的心理療法アプローチ. Sage, 2002.
- ^ バターワース、J.、「ダンス研究：基礎」ラウトレッジ、2011年。
- ^ ニューハム、P.、「セラピーにおける声と動きの活用」ジェシカ・キングスリー出版社、1999年。
- ^ Meekums, B.、「臨床スーパービジョンにおける自発的象徴主義：論理を超えて」『心理療法における身体、運動、ダンス』第2巻第2号、2007年。
- ^ Sweigard, LE, 「人間の運動潜在能力：そのイデオキネティック促進」Allegro Editions, 2013年。
- ^ トッド、ME. 『考える身体：ダイナミックな人間のバランス力に関する研究』ダンスブックス・リミテッド、1977年。初版1937年。
- ^ マット・P、クラーク・B共著『A Kinesthetic Legacy: The Life and Works of Barbara Clark』CMT Press、1993年。
- ^ ローランド、J.、「インサイドモーション：運動教育のためのイデオキネティック基礎」ローランドストリングリサーチアソシエイツ、1987年。
- ^ Bernard, A., Steinmuller, W., Stricker, U., Applied Ideokinesis: A Creative Approach to Human Movement and Body Alignment. North Atlantic Books, 2006.
- ^ Childs, P., Storry, M., Encyclopedia of Contemporary British Culture. Routledge, 2013.
- ^ Bernard, A., 「イデオキネシス入門」コンタクト・クォータリー第22巻第2号、1997年、23-5ページ。
- ^ Overby, LY、Dunn, J.、「ダンスイメージの歴史と研究：教師への示唆」IADMS教師向け紀要、第3巻第2号、2011年、9～11頁。
- ^ ウィリアムズ、D.、「イデオキネティック原理によるダンスの指導」イリノイ大学出版局、2011年。
- ^ モック、R.、「プロセスの実行」、インテリクトブックス、2000年。
- ^ オルセン、A.、「ダンスの場所：ダンスとダンス制作のための身体ガイド」ウェズリアン大学出版局、2014年。
- ^ スタッド、KA、「イデオキネシス、メンタルリハーサル、リラクゼーションのダンステクニックへの応用」修士論文、オレゴン大学、1983年。
- ^ Sklar, D.、「リプライズ：ダンス民族誌について」ダンス研究ジャーナル第32巻第1号、2000年、70-77頁。
- ^ Meekums, B., ダンスムーブメントセラピー：創造的心理療法アプローチ. Sage, 2002.
外部リンク
- リビングレガシープロジェクト
- ダーティントン大学での彼女の仕事について論じた記事
