マイケル・シーガル
マイケル・シーガル博士（1950年3月30日 - 2012年2月20日）は、発達心理学者および認知科学者であり、イタリアのトリエステ大学でマリー・キュリー心理学教授を務め、英国シェフィールド大学でも心理学教授を務めた。
彼の実証的研究は、言語へのアクセス、言語習得、会話への参加が、発達中の認知プロセスにどのように影響するか[ 1 ] [ 2 ]および脳損傷後の成人期の認知プロセスの崩壊にどのように影響するか[ 3 ]、特に数値的、空間的、社会的、道徳的認知の領域で影響するかを明らかにしようとした。[ 4 ] [ 5 ] [ 6 ]この研究は、異なる文化圏で行われ[ 7 ]、モノリンガルとバイリンガルの子供[ 8 ] [ 9 ]、聴覚障害のある子供などの非定型発達の子供[ 10 ] [ 11 ] 、失語症の子供と大人[ 12 ]が対象となっている。
オックスフォード大学で博士号を取得後、 1979年から1997年までクイーンズランド大学で学者として勤務した。[ 13 ]
参考文献
- 子どもの公平性（アカデミック・プレス、1982年）
- 発達心理学における子ども、親子関係、社会福祉（オックスフォード大学出版局、1985年）
- 『子どもを知る』（ローレンス・アールバウム・アソシエイツ、1991年）
- カンディダ・ピーターソン著『子どものための生物学と健康』 （ケンブリッジ大学出版局、1999年）
- ピーター・カラザース、スティーブン・スティッチ共著『科学の認知的基礎』（ケンブリッジ大学出版、2002年）
- マーベラス・マインド：子どもたちの知識の発見（オックスフォード大学出版局、2008年）
- 言語と認知発達へのアクセス。ルカ・スリアン共著（オックスフォード大学出版局、2011年）ISBN 9780199592722
参考文献
- ^シーガル、M. (2004). 神経科学. 言語の本質への道標.サイエンス, 305 (5691), 1720-1721.
- ^ Siegal, M., Surian, L. (2011).『言語と認知発達へのアクセス』オックスフォード: オックスフォード大学出版局.
- ^ Surian, L., & Siegal, M. (2001). 右半球損傷患者における心の理論課題の遂行能力の源泉. Brain and Language, 78, 224–232.
- ^シーガル, M., ビーティー, K. (1991). 子どもの誤った信念に関する知識を最初にどこで調べるか. 認知, 38(1), 1-12. [1]
- ^ Siegal, M., Surian, L. (2004). 概念の発達と会話理解. Trends in Cognitive Sciences, 8, 534–538.
- ^シーガル、M. (2008).『マーベラス・マインド：子どもたちの知識の発見』オックスフォード：オックスフォード大学出版局.
- ^シーガル, M., バターワース, G., ニューカム, PA (2004). 文化と子どもの宇宙論. 発達科学, 7(3), 308-324.
- ^ Siegal, M. et al. (2010). バイリンガルであることは子どもの会話理解を高める. PLoS ONE, 2月3日, 5(2):e9004. Epub [2]
- ^ Siegal, M., Iozzi, L., & Surian, L. (2009). 幼児におけるバイリンガリズムと会話理解.認知, 110 , 115–122.
- ^ Woolfe, T., Want, SC, & Siegal, M. (2002). 発達への道標：聴覚障害児の心の理論.児童発達, 73 (3), 768-778.
- ^ Woolfe, T., Want, SC, & Siegal, M. (2003). ろう母語話者における兄弟姉妹と心の理論.ろう研究・ろう教育ジャーナル, 8 (3), 340-347.
- ^ Siegal, M., & Varley, R. (2006). 失語症、言語、そして心の理論. Social Neuroscience, 1 (3-4), 167-174.
- ^ 「シーガル・マイケル」ヨーロッパ科学アカデミー2024年3月22日閲覧。
外部リンク
