マイマスラボ

MyMathLabは、ピアソン・エデュケーションが自社の数学教科書に付随して開発した、インタラクティブなオンライン教育システムです。基礎数学から微積分、統計学、そしてビジネス、工学、そして将来の教育者のための数学まで、幅広いコースを網羅しています。ピアソンは、より多くの練習の機会、即時のフィードバック、そして自動採点を求める教師と学生のニーズに応えるために、 MyMathLabを設計しました。 ^{[ 1 ]}

MyLabとMastering

ピアソンのMyLabとMasteringシリーズは、様々な科目を対象とした70以上のオンラインインタラクティブ教育システムで構成されています。MyMathLab（およびMyStatLab）の学生向け機能には、宿題、小テスト、テスト、フルeText、マルチメディアチュートリアルなどがあります。教員の利便性のために、MyMathLabは学生の学習進捗と課題に費やした時間を記録し、評価します。教員はカスタマイズされたMyMathLabコースを設定することができます。^{[ 2 ]}

効果

MyLabとMasteringの有効性、そしてコースの計画と実施方法に関するレポートがピアソンによって出版されています。^{[ 3 ]}

フェイエットビル州立大学は、MyMathLabなどのオンラインインタラクティブシステムを使用すると、従来の紙ベースの宿題システムと比較して学生の学業成績が向上するかどうかについて調査を実施しました。この調査は大学の代数学コースで行われました。結果によると、MyMathLabを使用してコースに合格する学生は70％であるのに対し、従来の宿題システムを使用した学生は49％でした。^{[ 4 ]}しかし、この調査では、学生がフラストレーションから事前にコースを中止することや、貧弱なユーザーインターフェイスのデザインと誤った回答の解析のために学生がトピックに費やす必要のある時間の増加が考慮されていませんでした。ジョージアカレッジ＆州立大学の研究では、 MyMathlabを使用して教えられた大学の代数学コースの3学期と、 OERと他の低コストの代替手段を組み合わせて同じインストラクターで教えられた1学期の結果を比較したところ、OERと低コストの代替手段を使用した学生は、 MyMathLabを使用した学生よりもC以上の成績を取得する可能性が高く、コースから退学する可能性が低いことがわかりました。^{[ 5 ]}ノースジョージア州立大学による調査によると、ほとんどの学生がMyMathLabのビデオ指導機能を有用だと感じていることが示されています。一部の学生は、MyMathLabのビデオ指導のほとんどは基本的な概念しかカバーしておらず、より高度な内容のビデオ指導を求める声も上がっています。また、別のレビューでは、一部の指導員が他の指導員ほど分かりやすいとは言えないと指摘されています。MyMathLabは、問題の表現が学生にとって分かりにくいという批判も受けています。^{[ 6 ]}

MyMathLabのコンテンツはスクリーンリーダーではアクセスできないとユーザーから苦情が寄せられている。^{[ 7 ] [ 8 ]}

機能

ピアソンのMyMathLabは、教師と生徒を支援するいくつかの機能で構成されています。宿題と練習問題はアルゴリズムを利用して問題を生成するため、生徒は問題を練習するための無限の選択肢を持つことができます。^{[ 9 ]} MyMathLabのもう一つの主要機能は、電子テキストブックです。電子テキストブックは、従来のコンピューターまたはモバイルタブレットで閲覧できます。電子テキスト自体には、テキストのハイライト、リンクの追加、ページのブックマーク、メモのピン留めなどの機能があります。^{[ 9 ]} MyMathLabの成績表機能は、教師と生徒の両方がコースの進捗状況を追跡し、生徒がまだ習得していない概念を示すのに役立ちます

論争

ロサンゼルス・シティ・カレッジは、 1973年リハビリテーション法第504条および米国障害者法第2条に基づく差別を理由に、視覚障害を持つ学生2名から訴訟を起こされました。訴訟内容には、学生の1人が宿題を完了するためにMyMathLabを使用して数学の授業を受講することを義務付けられていたこと、また、スクリーンリーダーソフトウェアを使用してMyMathLabにアクセスできなかったことなどが含まれていました。^{[ 10 ]}

参考文献

1. 「MyMathLab」、MyMathLabの機能。ピアソンPLC。2011年10月18日閲覧
2. 「MyMathLab/Mastering」、MyMathLab/Mastering.Studesblog
3. 「MyLab and Mastering survey 2015」 MyLab/mastering. Pearson PLC. 2015年4月17日閲覧
4. Kodippili, Asitha, Senaratne, Deepthika. 「コンピュータ生成のインタラクティブな数学の宿題は、従来の教師による採点による宿題よりも効果的か？」『British Journal of Educational Technology』第39巻第5号（2008年）：928-932。2011年10月5日閲覧。
5. Chiorescu, Marcela (2017年6月16日). 「大学数学のためのオープン教育リソースの探求」 .国際オープン・分散学習研究レビュー. 18 (4). doi : 10.19173/irrodl.v18i4.3003 . ISSN  1492-3831 .
6. Spence, Diana J.「MyMathLabのビデオチューターコンポーネントに対する従来型およびオンライン型の学生の反応」、ダロネガ：ノースジョージア州立大学、192-196頁。2011年10月5日閲覧。
7. ストーン、ミカエラ（2020年1月5日）「アクセシビリティ・シミュレーター：デモモード」タブー：文化教育ジャーナル。19 （1）。ISSN 2164-7399。 
8. シュルヒター、スティーブン (2018). 「大学のプレカルキュラスコースにおける視覚障碍のある学生へのプレカルキュラス指導に関するノート」『盲人イノベーション・リサーチジャーナル』8. doi : 10.5241/8-136 .
9. ピアソン. 「学生の皆さん、MyLab Mathについて学んでください」 . pearsonmylabandmastering.com . 2018年2月27日閲覧。
10. ヤシック、スコット. 「裁判所の判決により、障害差別訴訟での勝訴が容易になる」 . Inside Higher Ed . 2021年8月25日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2021年8月25日閲覧。

外部リンク

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