ナンシー・ストックオール

ナンシー・ストックオール（ハース）は、サム・ヒューストン州立大学の幼児学および特殊教育の教授です。

人生

ストックオール氏は、アーカンソー大学フォートスミス校、アーカンソー大学、そしてオハイオ州ボーリンググリーンにあるボーリンググリーン州立大学で勤務した。ケント州立大学で博士号（1993年）を取得する前は、小学校で一般教育および特別支援教育の教員を務め、その後オハイオ州マシロン市立学校の特別支援教育管理者に就任した。彼女の博士論文は、1995年にアメリカ教育研究協会（AERA）の障害児早期教育研究部門から優秀博士論文賞を受賞した。^[要出典]

2019年、ストックオール氏はサム・ヒューストン州立大学から社会参加のためのデビッド・ペイン優秀教員賞を受賞した。^{[1]ストックオール氏の研究対象は}記号論 の分野であり、特に記号論的方法論を適用して、一般教育の教室で軽度の障害を持つ生徒のためのインクルーシブな実践を支援することに興味を持っている。^[要出典]また、応用記号論を一般的な幼児教育、人間発達、カウンセリングとリハビリテーション、航空学に結び付ける数多くのプロジェクトにも携わってきた。^{[2] [要出典]}

出版物には以下が含まれます。

• 最初から：幼児のためのユニバーサルデザイン。特別な子どもたちの教育^[3]
• 多様な幼児のための読み書き環境の計画。障害のある幼児。
• 遊びにおける父親の役割：発達遅延のある子どもの早期言語能力と読み書き能力の向上、幼児教育ジャーナル。
• デイリー・ダズン：言語発達遅滞のある乳児の社会的コミュニケーションを強化するための戦略

追加の出版作品には以下が含まれます。

• Stockall, N., Dennis, LR (2014). ピボタル・レスポンス・トレーニングとテクノロジーを用いた自閉症児の会話への参加促進. 学校と臨床における介入, 49(4), 195–202.
• Stockall, N., & Smith, RE (2013). 知的障害のある生徒のための代替評価ポートフォリオ：事例研究. Exceptionality, 21(3), 127–146.
• Stockall, NS (2014). 補助員が真の補助員になるとき：特別支援教育の補助員のための専門能力開発の提供. TEACHING Exceptional Children, 46(6), 197–205.
• Stockall, N., Dennis, LR, & Rueter, JA (2014). 幼児期特別支援教育プログラムにおける児童の発達進捗状況モニタリング・ポートフォリオの開発. TEACHING Exceptional Children, 46(3), 32–40.

参考文献

1. 「2019 Faculty Excellence Award Recipients Announced - Sam Houston State University」サム・ヒューストン州立大学。 2023年6月13日閲覧。
2. ナンシー・ストックオール「記号論：批判的視点のためのレンズ」アメリカ教育研究協会。 2023年6月13日閲覧。
3. Stockall, Nancy S.; Dennis, Lindsay; Miller, Melinda (2012年9月1日). 「Right from the Start: Universal Design for Preschool」 . TEACHING Exceptional Children . 45 (1): 10– 17. doi :10.1177/004005991204500103. ISSN  0040-0599. S2CID  140469933.

外部リンク

• ナンシー・ストックオール、バーバラ・ガーティン (2002). 「ブルーリボン校におけるインクルーシブ教育の本質：啓示的な事例」.エクセプショナリティ. 10 (2002): 171– 188. doi :10.1207/S15327035EX1003_2. S2CID  144599840.