ナオミ・D・フィッシャーはアメリカの数学者、数学教育者であり、イリノイ大学シカゴ校 の数学とコンピュータサイエンスの名誉教授です。[ 1 ]
フィッシャーはコネチカット女子大学(現コネチカット・カレッジ)で学士号を取得し、同大学で数学の学士号を取得しました。ウィスコンシン大学マディソン校で数学の修士号を取得し、1977年にはノースウェスタン大学で数学教育の博士号を取得しました。 [ 2 ]フィッシャーはイリノイ大学シカゴ校の数学・コンピュータサイエンス学部の教授を務め、イリノイ大学とミネソタ大学の数学者と教育改革ネットワーク(MER)の共同ディレクターを務め、イリノイ大学シカゴ校、テキサス大学、ユタ大学、ワシントン大学の地域幾何学研究所(RGI)の高校教育プログラムのディレクターを務めました。彼女はMERニュースレターの共同編集者でした。[ 2 ] [ 3 ]
数学者と教育改革ネットワークは、K-12(幼稚園から高校3年生)における数学教育改革と学部数学教育の改善に関心を持つ研究数学者のネットワークです。フィッシャーは、教育改革における研究数学者の重要な取り組みを紹介する一連のワークショップを企画・開発しました。彼女は、数学科学会議(CBMS)のモノグラフシリーズ「数学教育の課題」の構想を練り、同シリーズの最初の5巻のうち4巻の共同編集者を務めました。[ 4 ]
地域幾何学研究所(RGI)(現在のパークシティ数学研究所)は、数学研究者と数学教育者を結びつけるもう一つの手段でした。フィッシャーはRGIの創設メンバーであり、K-12の教師にとって厳格でありながら刺激的な授業計画の立案者でした。この研究所は参加者から広く称賛されました。[ 2 ] [ 3 ]
フィッシャーは女性数学者協会(AWM)で活躍した。1993年にAWM執行委員会の一般会員に立候補し[ 5 ]、1994年2月に執行委員会に加わった[ 6 ]。執行委員会はAWMの理事会も兼任している。彼女は2000年から2002年まで、アメリカ数学協会(MAA)の学部生向け数学プログラム委員会に所属した[ 7 ]。彼女は、テキサス州サンアントニオ(1999年)[8]とアリゾナ州フェニックス( 2004年)で開催された数学合同会議において、AMS-MAA-MER合同数学教育改革特別セッションの共同主催者を務めた[ 9 ]。
1993年、フィッシャーは数学教育改革における継続的な活動により、女性数学者協会(MAA)から数学教育への貢献に対してルイーズ・ヘイ賞を受賞しました。 [ 3 ] 2006年、フィッシャーはテキサス州サンアントニオで開催された年次合同数学会議でMAA招待講演を行いました。講演のタイトルは「数学と教育改革:教訓的な物語」でした。[ 2 ]