
スコットランド・ゲール語: Curraicealam airson Sàr-mhathais )は、スコットランドの国家カリキュラムであり、スコットランドの学校で3歳から18歳までの学習者を対象として使用されている。 [ 1 ]スコットランド・エデュケーション・スコットランド(スコットランドの教育制度を担当するスコットランド政府の執行機関)が、の実施を監督している。 [ 2 ]
これは、スコットランド政府の第1次マコーネル政権(当時)が学校教育の現状について行った2002年の協議活動(教育に関する全国討論会)から発展したものです。この全国討論会を受けて、大臣らは2003年11月にカリキュラム見直しグループを設置し、3歳から18歳までの教育の目的を特定し、カリキュラムの再設計に適用される主要原則を決定しました。その作業の結果、2004年11月に「卓越したカリキュラム」という文書が公表されました。[ 3 ]この文書は、教育の4つの主要目的、すなわち若者が「学習に成功する者、自信に満ちた個人、責任ある市民、そして効果的な貢献者」となることを可能にする目的を特定しました。
スコットランド教育局は、卓越カリキュラムを「学習者を教育の中心に置く」ものと表現しています。 [ 4 ]これは「成功する学習者」「自信のある個人」「責任ある市民」「効果的な貢献者」という「4つの能力」によって支えられており、これらは教育と学習の生涯にわたる性質を反映し、認識するように設計されています。[ 4 ]
スコットランド教育省は、学習過程の一環として、「スコットランドのすべての子どもと若者は、3歳から18歳まで一貫したカリキュラムを経験する権利を有し、今日の世界に適応し、批判的に考え、成長するために必要な知識、スキル、資質を育成する機会を持つ」と主張している。「卓越したカリキュラム」の全体像は、カリキュラム領域と関連科目、学際的な学習、学校生活と精神、そして個人の達成のためのより広範な機会を通して体験することができる。[ 4 ]
2010年から2011年にかけて、学校で「卓越カリキュラム」が実施されました。[ 5 ] その実施はスコットランド教育局によって監督されています。スコットランドでは、議会と学校の両方が学校での教育内容について一定の責任を負っており、国のガイドラインと助言も考慮しなければなりません。[ 6 ]
OECDはスコットランド政府から委託を受け、一般教育全般を調査するレビューを実施した。 [ 7 ] 2019年9月、スコットランド教育省は「現在の文脈の中で」優れたカリキュラムを確立するカリキュラムに関する最新の報告書を公表した。 [ 4 ]
スコットランド教育省によると、 「卓越カリキュラム」は「4つの能力、すなわち、すべての子どもや若者が、成功する学習者、自信に満ちた個人、責任ある市民、そして効果的な貢献者となることを可能にする能力」に集約されています。このカリキュラムは、子どもや若者が「人生において、そして現在そして将来において、学習と仕事において、そして世界における自分の立場を理解する」上で、豊かな能力を身につけることを目指しています。[ 8 ]
優れたカリキュラムの領域は次のとおりです。
読み書き、計算、健康と幸福のカリキュラム領域は、スコットランド教育局とスコットランド政府によって特に重要なカリキュラム領域として認識されており、そのため、スコットランドの学校の「すべての職員の責任」と見なされています。[ 4 ]

2016年8月、スコットランド教育省は「各レベルの各カリキュラム分野で期待される国家基準を明確にする」ために「ベンチマーク」と呼ばれるものを作成した。2016年8月に発行されたスコットランド教育省の優れたカリキュラム(CfE)実践者向け声明書には、学習、指導、評価を計画する実践者を支援する2つの新しい主要リソースがあり、1つはベンチマークであり、もう1つは経験と成果に焦点を当てていると述べられていた。[ 9 ]確立されたベンチマークは、読み書きと英語、数と数学のカリキュラム分野、および初期レベルから第4レベルまでの他のすべてのカリキュラム分野(初期レベルは含まれないため、現代言語の第1レベルから第4レベル)における学習の進捗のラインを説明している。スコットランド教育省が発表した目的声明では、ベンチマークの導入は「学習者がレベルアップするために何を知って何ができるようになる必要があるかを明確にし、教師やその他の専門家の専門的判断の一貫性をサポートするため」に必要であると主張している。[ 9 ]
読み書きと計算能力について発行されるベンチマークは、「教師がレベル達成度を判断するための専門的判断を支援するために用いられるべきである」。スコットランド教育省は、優れたカリキュラムにおける他のすべてのカリキュラム分野においても、このベンチマークが教師や教育実践者が「基準を理解し、児童・青少年の学習における次のステップを特定する」ために用いられることを期待している。スコットランド教育省は、教師や教育実践者は児童の学習の進捗状況に関する幅広い情報を収集する必要があると主張しており、その情報は以下を含む様々な情報源から得られると期待している。[ 9 ]
優れたカリキュラムにおけるレベルの達成は、幅広い証拠に基づいた教師の専門的判断に基づくことが期待されています。ベンチマークは、教師や実務家が「収集された証拠の範囲を検討し、期待される基準が達成され、学習者が以下のことを行ったかどうかを判断する」ために使用することができます。[ 9 ]
スコットランド資格認定局は、2014年に「卓越したカリキュラム」に準拠する新しい資格を設定しました。新しい資格は以下のとおりです。 [ 10 ]
ナショナル1~4の資格は教師によって内部評価されますが、ナショナル5、高等教育および上級高等教育の資格はスコットランド資格認定機構によって外部評価されます。[ 11 ]
導入前、スコットランドの教職関係者の多くは、教員組合であるスコットランド教育協会(EIS)とその組合員[ 12 ]を含め、このカリキュラムがあまりにも曖昧であり、特に「成果と経験」という点において曖昧すぎると考えていました。この不明確さによって、教室における教師への期待や生徒の進歩と達成度の評価が不明確になるのではないかという懸念がありました。
当初の懸念から、教育面で最も成功している地方自治体の一つであるイースト・レンフルーシャーは、新カリキュラムの中等教育段階の導入を1年間延期することを決定しました。グラスゴーのセント・アロイシウス・カレッジを含むスコットランドの私立学校も同様の措置を選択しました。[ 13 ]
イギリスの国のその他の国家カリキュラム