国歌プロジェクト

国歌プロジェクトは、2005年にMENC（全米音楽教育協会）の主要な取り組みとして開始された国民意識向上キャンペーンである。開始当時、国歌プロジェクトのウェブサイトでは、「MENCは、星条旗（国旗と歌の両方）の重要性についてアメリカ人を教育することで、アメリカの愛国心を復活させるため、国歌プロジェクトを後援しています」と宣言していた。ジープブランドやNAMM、バンク・オブ・アメリカ、ギブソン財団などのスポンサーから多大な支援を受けてMENCが後援したこのキャンペーンは、後に「音楽教育を通じてアメリカの声を回復する」というスローガンを使用したもので、MENCのこれまでで最も野心的なプロジェクトであった。元ファーストレディのローラ・ブッシュが名誉会長を務め、カントリーミュージックのオークリッジ・ボーイズが公式音楽大使を務めた。このプロジェクトの当初の目的は「アメリカの愛国心を復活させること」であったが、後に修正され、その目的は単に国歌斉唱を奨励すること、またはアメリカの学校における音楽の役割に世間の注目を集めることであると示唆された。

サポート

20名以上の州知事、連邦議会議員、全米芸術基金、教育省、スミソニアン協会付属国立アメリカ歴史博物館、国防総省、全米人文科学基金など、アメリカ政府関係者による超党派の討論会において、このプロジェクトとその目標への支持が表明されました。また、グラミー財団、全米教育協会、全米市長会議、全米ガールスカウト、全米スポーツキャスター協会、全米学校管理者協会、全米PTA、全米音楽教師協会、全米幼児教育協会、国際ドラム隊といった市民団体もプロジェクトを支持しました。

プロジェクトの背景

2004年のハリス・インタラクティブ調査によると、アメリカ人の3人に2人近く（61%）は国歌「星条旗」の歌詞を全て思い出すことができず、4人に3人のアメリカ人は学校で国歌やその他の愛国歌を学んだと答えている。[ 1 ]しかし、ある調査によると、「星条旗」の3行目を「…危険な戦いを抜けて」で正しく完成できたのはアメリカ人のわずか39%に過ぎなかった。（1840年にフランシス・スコット・キーが書いたバージョンでは、3行目は「…戦いの雲間を抜けて」で終わっている。[ 2 ]）

国歌プロジェクトのウェブサイトによると、過去数年間、全米の音楽プログラムは大幅な予算削減を経験しており、アメリカの子供たちの教育に費やされる4,500億ドルのうち、平均4%が音楽に充てられています。これは、生徒の55%が適切な音楽教育を受けていないことを意味します。さらに、地方教育委員会が継続的な予算不足を解消し、連邦政府の新たな要件を満たすために苦心する一方で、全国の学区で音楽教育は削減され続けています。[ 1 ] 「公立学校からこれらのプログラムが削減されることは、単に子供たちから音楽を奪うだけでなく、国の歴史と伝統の教育を妨げているのです」と、国歌斉唱プロジェクトのジョン・マールマン事務局長は述べています。「愛国歌を学ぶことは、子供たちが地域社会との絆を築き、私たち皆が心に抱くアメリカの理想、すなわち自由、解放、平等への誇りを育むのに役立ちます。」

プロジェクトイベント

2006年、国歌プロジェクトは全米を巡回し、全米各州とワシントンD.C.で「ロードショー」を行いました。ロードショーでは、学生アンサンブルによる演奏、インタラクティブな教育センター、音楽教育推進資料などが紹介されました。来場者は「星条旗」を歌って歌詞の意味を確かめることができました。各巡回先で1人の歌手が優勝者に選ばれ、地元の学校の音楽プログラムに寄付するための1,000ドルが贈られました。

ロードショーを終えた国歌プロジェクトは、2007年6月14日から16日にワシントンD.C.で予定されていたグランドフィナーレに焦点を合わせました。このグランドフィナーレでは、ナショナル・モールで星条旗が演奏されました。2007年6月14日、ワシントンD.C.近郊にあるワシントン・レッドスキンズの本拠地、フェデックス・フィールドに1,200人を超える参加者が集まり、カントリー歌手テイラー・スウィフトが率いる合唱団でプロジェクトを祝いました。

同日、5,000人以上の生徒がナショナル・モールのワシントン記念塔で「大統領直属」の米海兵隊バンドと共に午後のコンサートを開催しました。6月15日には、全米各地から集まった生徒たちがワシントンD.C.内のリンカーン記念館、国会議事堂リフレクティング・プール、第二次世界大戦記念碑、ジェファーソン記念館など8つの記念建造物で演奏しました。

グランドフィナーレの3日目となる祝賀行事は、メリーランド州アナポリスのネイビー・マリーン・コー・スタジアムで、ドラム・コー・インターナショナル主催で行われました。祝賀行事では、国歌斉唱が行われ、その後、全米各地から集まったドラム・コーによる競技が行われました。国歌プロジェクトのグランドフィナーレ・イベントは220件以上のニュースで取り上げられ、2,600万人にリーチしました。

プロジェクトは、毎年9月14日に国歌プロジェクトデーを祝うという伝統を続けています。この日は、教師、生徒、保護者、地域住民、そしてリーダーたちが共同で祝賀行事に参加することを奨励することで、音楽教育とプロジェクトの重要性を促進することを目的としています。イベントでは、合唱や、地元の学校管理者や公職者による音楽教育への支持表明などが開催されます。国歌プロジェクトデーに関するメディア報道や、州および国の公職者による支持表明は、プロジェクトのウェブサイトでご覧いただけます。

プロジェクトに対する批判

世間の批判としては、エイミー・ビーグル（2004）による第二次世界大戦中のアメリカの学校における音楽プロパガンダの記録や、音楽教育者は「過去の世代の経験を振り返る」べきであるという提言（p. 67）が挙げられる。その後、ジェレ・ハンフリーズは「外国との戦争と国内外での市民的自由の縮小という論争の時期に、国歌プロジェクトは疑わしいメッセージを発信している」と述べ、「このキャンペーンが生み出すメッセージとイメージ」に警鐘を鳴らした（ハンフリーズ、2006、p. 183）。さらに最近では、カルロス・アブリル（2007）が、プロジェクトの取り組みの大半は「宣言された真実が、異なる理解や発見よりも優先される絶対主義的な見解を推進する」ものだと警告した（p. 81）。エステル・ヨルゲンセン（2007）は、「国民に歌を教える全国キャンペーンの焦点として『星条旗』を選ぶことは、ナショナリズムの限定的な主張を前面に押し出すあまり、国際的および地域的なつながりやアイデンティティの構築を軽視する点で、あまりにも狭い目標設定と解釈できる。むしろ、音楽教師は、こうした他の利益も確実に満たされるよう、過度なナショナリズムの主張に抵抗する必要がある」（153ページ）とも述べている。

参照

参考文献

さらに読む

本
  • ブラウン、スティーブン＆ヴォルグステン、ウルリック（2006年）『音楽と操作：音楽の社会的利用と社会的制御について』ベルガーン・ブックス。
  • フランクリン、ミシガン州（2005年）『響き渡る国際関係：音楽、文化、そして政治について』パルグレイブ・マクミラン社。
  • ヘバート、デイヴィッド、ケルツ＝ウェルツェル、アレクサンドラ (2016). 『音楽教育における愛国心とナショナリズム』ニューヨーク: アッシュゲート/ラウトレッジ. ISBN 978-1409430803。
  • ウッドフォード、ポール・G.（2005年）『民主主義と音楽教育：リベラリズム、倫理、そして実践の政治学』インディアナ大学出版局
記事
  • アブリル、カルロス（2007）「社会と教育における国歌の機能：社会文化的視点」『音楽教育研究評議会紀要』 172、69-87頁。
  • エアーズ、ウィリアム（2006年11月）『より完全な人間性を目指して（愛国心と教育の再考）』ファイ・デルタ・カッパン、88(3)、237頁。
  • ビーグル、エイミー（2005）『アメリカ合衆国における愛国心と音楽教育』第5回アジア太平洋音楽教育研究シンポジウム議事録。
  • ヘバート、デイビッド・G.（2006）『愛国心の再考：音楽教育における国歌』アジア太平洋芸術教育ジャーナル、4(1)。
  • ハンフリーズ、ジェレ（2006年）。2006年上級研究員賞受賞講演：MENC第一世紀と第二世紀の音楽教育研究に関する考察。音楽教育研究ジャーナル、54(3)。
  • ケルツ＝ウェルツェル、アレクサンドラ（2005）『ハムリンの笛吹き男：アドルノの音楽教育論』音楽教育研究誌、25頁。
  • エステル・R・ヨルゲネン（2007年秋）『国民に教える歌』音楽教育哲学評論、15ページ。
  • マールマン、ジョン・J. [MENC事務局長] (2004). 『MENCの使命 ― 歌以上のもの：音楽教育と国歌』 Music Educators Journal, 91(1).
  • マイゼル、キャサリン（2006年12月）『歌う市民：アメリカにおけるポピュラー音楽と市民宗教』科学的宗教研究ジャーナル、45(4)、497頁。
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