ニール・ブースビー
アメリカの心理学者
ニール・ブースビー（2012）

ニール・ブースビー博士は心理学者であり、米国政府によるUSAIDの逆境にある子どもたちに関する特別顧問および上級コーディネーターを務めたほか、コロンビア大学メイルマン公衆衛生大学院の強制移住と健康プログラムの元ディレクターでもある。[1]現在、ノートルダム大学 にある「子ども全体の発達のためのグローバルセンター」(go.nd.edu/globalchild) の創設ディレクターを務めている。彼の研究は、組織的暴力が子どもに及ぼす心理社会的影響に焦点を当てている。[2]ユニセフ、国連難民高等弁務官事務所、セーブ・ザ・チルドレンの上級代表として、アフリカ、アジア、ラテンアメリカ、東ヨーロッパの危機に瀕する子どもたちのために25年以上活動しており、戦争や避難の影響を受けた子どもたちの専門家および擁護者として国際的に認められている。[2]彼は戦争の被害を受けた子供たちのための活動により、赤十字国際人道賞、ミッキー・リーランド賞、国連社会奉仕黄金功績賞、デューク大学人道奉仕賞など、数々の賞を受賞しています。[1] [3] [2]

キャリア

1980年代後半、ブースビーはデューク大学の心理学者であり、[4]セーブ・ザ・チルドレンのランゲネ児童センターで働き、モザンビークの武力紛争にさらされてトラウマを負った子供たちを支援していた。[5]また、この問題に対処するための国家プログラムの開発に取り組むモザンビーク保健省の顧問も務めた。[6]

ブースビー氏自身の研究は、カンボジア（1980～1982年）、モザンビーク（1988～2005年）、グアテマラ（1983～1986年）、旧ユーゴスラビア（1992～1993年）、ルワンダ（1994～1996年）、ダルフール（2005年～現在）、パレスチナ（2001年～現在）、スリランカ（2002年～現在）、ウガンダ（2005～2011年）、インドネシア（1999年～現在）における武力紛争と暴力が子どもたちに及ぼした影響に焦点を当てています。モザンビークにおける子ども兵士の成人後の転帰に関する長期研究により、彼は人生の転帰を良好にするための介入策や地域社会の支援を特定することができました。モザンビークでの研究から得られた教訓は、現在、多数の子ども兵士を抱える紛争の影響下にある国々において、活動機関を通じて応用されています。彼の研究のもう一つの焦点は、戦争や難民危機の際に家族と離ればなれになった子どもたちです。彼の礎となる研究は、多くの子どもと家族の分離が偶発的なものではなく、誘拐や誤った機関の政策・慣行に起因することを明らかにしました。この観察は、国際基準（子どもの権利条約やUNHCR難民政策など）や機関間ガイドライン（赤十字国際委員会、ユニセフ、セーブ・ザ・チルドレン、国際救援委員会）に反映されています。

ブースビー氏は、数多くの研究プロジェクトで主任研究者を務めてきました。あるプロジェクトは、公衆衛生手法を人権問題に適用することに焦点を当てており、具体的には、難民の女性、少女、そして戦闘部隊に所属する子どもたちにおけるレイプやジェンダーに基づく暴力の発生率を解明する方法の開発に焦点を当てています。また、シエラレオネ、リベリア、ウガンダ（北部）、スリランカ、インドネシア（アチェ）の5カ国の活動機関と連携し、危機的状況における効果的な児童保護プログラムのためのエビデンス基盤の構築に焦点を当てています。この研究から浮かび上がる共通のテーマは、児童保護システムの主要な構成要素としての家庭の重要性です。

2005年、ブースビー氏は「子どものケアと保護に関する機関間学習ネットワーク」を設立しました。これは、戦争、災害、危機後の状況における効果的な児童保護プログラムのためのエビデンス基盤の構築に取り組む、世界中の国際機関および国内機関のネットワークです。このネットワークは、中央アフリカ共和国、コンゴ民主共和国、シエラレオネ、リベリア、ウガンダ、パレスチナ、スリランカ、インドネシアの8カ国で長期研究を行ってきました。このネットワークにおいて、ブースビー氏はインドネシア大学（児童保護センター）とマケレレ大学（アフリカ児童研究センター）における学術センターの設立に貢献しました。

2012年、ブースビー氏はコロンビア大学を休職し、米国政府の特別顧問およびUSAID（米国国際開発庁）の「逆境にある子どもたち」担当上級コーディネーターを務めました。彼のリーダーシップの下、米国政府は史上初となる、世界中の子どもたちのための政府一体となった対外援助政策を策定しました。この政策は、低・中所得国における9つの米国政府機関による年間約28億5000万ドルの支出を規定しています。また、この間、ブースビー氏は、低・中所得国の子どもたちの健康と福祉の向上を目指す官民パートナーシップである「逆境にある子どもたちのためのグローバル・アライアンス」を設立しました。ブースビー氏は2015年3月に学界に復帰しました。

2019年、ブースビー氏はノートルダム大学に着任し、同大学の教育イニシアチブ研究所内にある「子どもの心身の発達のためのグローバルセンター」の研究員兼創設所長に就任しました。[7]彼の学際的なチームは、逆境に直面する子どもや若者に確実に良い結果をもたらすことを目指しています。現在、このイニシアチブは、コロンビア、コンゴ民主共和国、ハイチ、インド、ケニア、タンザニア、ペルーの7カ国で、非政府組織、政策立案者、地域社会、その他の関係者と協力しています。[2]彼らの活動の目標は、「子どもや若者の基本的なニーズを満たすだけでなく、育み合う人間関係、社会情動的スキル、そして市民参加を促進する」環境を創出することです。[2]

ハーバード大学で教育学博士号を取得。(https://ncdp.columbia.edu)

出版物

ブースビー氏は、戦争や災害の影響を受けた子どもたちのリスクと回復力について多数の著書を出版しており、その分野での活動で数々の賞も受賞している。

選りすぐりの作品

  • McNatt Z.、Zebib L.、Chandler, H.、Freels, PE、Alshannaq, H.、Majdalani, N.、Mahmoud, A.、Majd, E.、Boothby, N.（2018年印刷中）ヨルダンにおけるシリア難民家族の離散を探る：質的アプローチ、Journal of Refugee Studies、オックスフォード大学
  • Bennouna, C., Fischer, HT, Wessells, M. and Boothby, N. (2018) 緊急事態における児童保護の再考、国際児童保健栄養ジャーナル、7、p. 39-46
  • G. Huebner、N. Boothby、JL Aber、G. Darmstadt、A. Diaz、AS Masten、H. Yoshikawa、I. Redlener、A. Emmel、M. Pitt、L. Arnold、B. Barber、B. Berman、R. Blum、M. Canavera、J. Eckerle、NA Fox、JL Gibbons、SW Hargarten、C. Landers、CA Nelson III、SD Pollack、V. Rauh、M. Samson、F. Ssewamala、N. St Clair、L. Stark、R. Waldman、M. Wessells、SL Wilson、およびCH Zeanah、(2016)「生存を超えて：世界中の幼児への投資の事例」、米国医学アカデミー、2016年6月16日：ディスカッションペーパー
  • Boothby, N、(2016 年 4 月)「逆境にある子どもたちに関する米国政府行動計画: 対外援助の枠組み」、Journal of Peace Studies、アメリカ心理学会、印刷中。
  • Bennouna, C、van Boetzelaar, E、Rojas, L、Roberts, L、および Boothby, N、(2016 年 2 月) 不安定な状況や紛争、災害の状況における教育の保護を強化するためのモニタリングと報告、出版中。
  • Boothby, N., et al. (2012年10月)「家族の保護を受けていない子どもを保護するための協調的かつ証拠に基づく政策と実践」Child Abuse & Neglect 36 (2012) 743–751
  • Boothby, N., et al. (2012年10月)「家族の保護を受けていない子どもの当面のニーズを評価し、対処するための最も効果的な早期対応戦略と介入とは何か？」Child Abuse & Neglect 36 (2012), 711-721。
  • Stark, L.、Kassim, N.、Sparling, T.、Buscher, D.、およびBoothby, N.「マイクロファイナンス計画の子どもへの影響の評価：津波後のアチェからの評価」、2011年8月にDisaster誌に投稿。
  • Warner, A.、Roberts, L.、Stark, L.、Lehmann, H.、Boothby, N.、Ager, A. 「近隣方式」を用いたリベリアにおける女性と女児に対する暴力の蔓延と報告の測定、Conflict & Health 誌 2011 年 7 月提出。
  • Warner, A., Roberts, L., Stark, L., Lehman, H., Boothby, N., Ager, A. リベリアにおける女性と女児に対する暴力を評価するための「近隣メソッド」の活用。PLoS Medicine、（近日刊行予定）。
  • Boothby, N. および Stark, L.「児童保護システム開発におけるデータ監視: インドネシアの事例研究」児童虐待およびネグレクト、35、2011、993-1001。
  • Ager, A., Akesson, B., Stark, L., Flouri, E., Okot, B., McCollister, F & Boothby, N.「ウガンダ北部の紛争被災児童に対する学校ベースの心理社会的構造化活動（PSSA）プログラムの影響」『児童心理学・精神医学ジャーナル』2011年、52(11)、1124-1133頁。
  • Ager, A., Bancroft, C., Stark, L., Berger, L., Boothby, N. ウガンダ北部リラにおける国内避難民のジェンダーに基づく暴力の地域的構成：ジェンダーと年齢を区分した参加型ランキング手法を用いた分析。（近日刊行予定）
  • Boothby, N., Veatch, M and Pentes, M (2011) インドネシア・アチェ州における軸I精神疾患の治療評価、The Psychiatrist、35、1-8、doi: 10.1192/pb.bp.110.03025
  • スターク, L. ロバーツ, L., アチャム, A., ブースビー, N., エイガー, A. (2010). ウガンダ北部における戦争と避難生活下における女性に対する暴力の測定. 疫学・地域保健ジャーナル, 64(12).
  • Ager, A., Stark, L., Olsen, J. and Boothby, N. (2010) シエラレオネの武装集団に拉致された少女たちの社会復帰を支援するプログラムの影響。少女研究、3(1)。
  • Ager, A., Stark, L., Akesson, B., Boothby, N. (2010) 危機的状況における子どものケアと保護におけるベストプラクティスの定義：デルファイ法による研究（専門家による）. Child Development, 81(4).
  • Stark, L., Ager, A., Wessells, M., Boothby, N. (2009). 「参加型ランキング手法を用いた、シエラレオネにおける武装集団にかつて所属していた少女たちの社会復帰に関する文化的に適切な指標の開発」『介入：武力紛争地域におけるメンタルヘルス、心理社会的活動、カウンセリングに関する国際ジャーナル』7(1), 4-16.
  • スターク、L.、ブースビー、N.、エイガー、A.（2009年）「戦闘部隊に所属していた子どもたちの社会復帰：ケープタウンから10年」『災害』33(4)、522-547頁。
  • Stark, L., Roberts, L., Acham, A., Boothby, N., Ager, A. (2009). 「ウガンダ北部における戦争と避難生活下における女性に対する暴力の測定」疫学・地域保健ジャーナル.
  • Ager, A., Boothby, N., Bremer, M. (2009). 「『保護環境』の枠組みを用いたダルフールにおける子どもの保護ニーズの分析」災害研究, 33(4), 548-573.
  • Boothby, N., Stark, L., Simmons, K., Chu, E. (2009). 「児童保護情報管理マッピング：インドネシアにおけるデータ監視システムの構築に向けて」UNICEF.
  • ブースビー、N. (2009). 『2004年インド洋津波と子どもたち：インドネシア・アチェ州におけるユニセフの保護活動の評価（2004～2008年）』ニューヨーク：ユニセフ評価事務所.
  • ブースビー、N. (2009). 『2004年インド洋津波と子どもたち：モルディブにおけるユニセフの保護活動（2004～2008年）の評価』ニューヨーク：ユニセフ評価事務所.
  • ブースビー、N. (2009). 『2004年インド洋津波と子どもたち：スリランカにおけるユニセフの保護活動（2004～2008年）の評価』ニューヨーク：ユニセフ評価事務所.
  • ブースビー、N. (2008).「政治的暴力と発達：紛争地帯の子どもたちへの生態学的アプローチ」北米児童青年精神科クリニック、17(3): 497-514. doi: 10.1016/j.chc.2008.02.004.
  • Ager, A., Boothby, N., Wessells, M. (2007). 「戦闘部隊に所属する児童への介入分野における主要な研究・実践開発課題の特定におけるコンセンサス手法の活用」『介入』5(2): 124-129.
  • ブースビー・N・エイガー、A.、エイガー・W. (2007)「緊急事態における心理社会的プログラム評価ガイド」ニューヨーク、ニューヨーク：コロンビア大学メイルマン公衆衛生大学院の強制移住と保健プログラムによるユニセフ向け報告書。
  • Boothby, N., Crawford, J., Halprin, J. (2006). 「モザンビークの子ども兵士の生活成果に関する研究：リハビリテーションと社会復帰の取り組みから得られた教訓」Global Public Health – An International Journal for Research, Policy and Practice, 1(1): 87-107.
  • ブースビー、N.（2006）「子ども兵士は成長したらどうなるのか？：モザンビークの事例研究」『介入：武力紛争地域におけるメンタルヘルス、心理社会的活動、カウンセリングの国際ジャーナル』4（3）：244-259。
  • Boothby, N., Crawford, J., Halprin, J. (2006). 「元モザンビーク子ども兵士の人生における成果、グローバル公衆衛生」『研究、政策、実践のための国際ジャーナル』Routledge Publishing, (1): 87-104.
  • Boothby, N., Newman, J., Tanabe, M., Prowitt-Smith, L., Ager, A., and Wessells, M. (2006). 危機的状況にある子どものための心理社会的プログラムのアセスメントと評価：優良事例イニシアチブ. ニューヨーク市：コロンビア大学メイルマン公衆衛生大学院の強制移住と健康プログラムによるユニセフ向け報告書.
  • ブースビー、N.、クヌーセン、C. (2000).「銃の子供たち」、サイエンティフィック・アメリカン、1月号、p.40-45。
  • ブースビー、N.（1993）「旧ユーゴスラビアからの声」『平和心理学紀要』2(2):8-14。
  • ブースビー、N.（1993）「同伴者のいない子どものケアと配置：モザンビークの取り組み」

「草の根ボランティアネットワークを国家プログラムに結びつける」アフリカ社会開発ジャーナル、ジンバブエ大学：11-22。

  • ブースビー、N.（1992）「避難民の子どもたち：現場からの心理学理論と実践」『難民研究ジャーナル』5(2):107-122。

本

  • ブースビー、N.『戦争と難民の子供たち』ニューヨーク：オックスフォード大学出版局、（執筆中）。
  • Boothby, N.、Strang, A.、およびWessells, M.「ひっくり返った世界：武力紛争下の子どもたちの社会的生態学」、Kumarian Press、2006年11月。
  • Boothby, N.、Ressler EM、de la Soudiere M. (1996) 『同伴者のいない子どものための行動ハンドブック』、UNICEF および UNHCR。
  • Boothby, N. および Sultan, A. (1989) Traumatized Children: A Mental Health Training Manual、マプト、モザンビーク: Moderno Press。
  • Ressler EM、Boothby、N.、Steinbock D. (1998)『緊急事態における保護者のいない子どもたち：戦争、自然災害、大量人口移動におけるケアと保護』、ニューヨーク：オックスフォード大学出版局。

受賞歴

  • USAID、優秀グループ功績賞、2013年。
  • 2010年アメリカ赤十字社功労賞受賞。
  • ミッキー・リーランド賞、故郷を追われた人々のための傑出した奉仕、Refugee Voices、ワシントン DC、1990 年。
  • 1990年、戦争被害を受けた子どもたちを支援する社会活動に対するゴールデン功績賞、子ども財団および国連総会、ニューヨーク。
  • 国際人道賞、ジュネーブ条約の精神と原則の維持に対する顕著な貢献、赤十字国際委員会、ワシントン DC、1989年。
  • 1989年デューク大学人道貢献賞受賞。
  • リンドハースト賞、3 年間のリーダーシップ賞: リンドハースト財団、1985 年 - 1988 年。

参考文献

  1. ^ ab 「強制移住と健康に関するプログラム」。2012年12月20日時点のオリジナルよりアーカイブ。2015年7月8日閲覧。
  2. ^ abcde 「レジリエンス育成イニシアチブ // 教育イニシアチブ研究所 // ノートルダム大学」iei.nd.edu . 2019年11月13日閲覧。
  3. ^ グッドマン、ウォルター (1990年3月2日). 「TVウィークエンド：モザンビーク内戦の残酷な恐怖を映し出す」ニューヨーク・タイムズ.
  4. ^ ゴールマン、ダニエル (1987年2月24日). 「テロの子供たち：心の傷を癒す」ニューヨーク・タイムズ.
  5. ^ ハーバート・ポステッド、レイ（2004年12月12日）「戦争の子どもたち：モザンビーク内戦の元子ども兵士が示す道徳心と人間の回復力」USニューズ＆ワールド・レポート。
  6. ^ ペルレズ、ジェーン (1989年3月1日). 「モザンビーク、若者の心の癒しを目指す」ニューヨーク・タイムズ.
  7. ^ Dame, Marketing Communications: Web // University of Notre (2019年10月30日). 「Fostering Resilience Initiative joins Notre Dame Institute for Educational Initiatives」. Notre Dame News . 2019年11月13日閲覧。
  • ニール・G・ブースビー
  • ニール・ブースビー、USAID
  • [1]
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