オープンコースライブラリ

オープンコースライブラリ（OCL ）は、ワシントン州が州内のコミュニティカレッジや専門学校の教員と学生に、無料の教科書、インタラクティブな課題、ビデオを特定し、デジタルで提供する取り組みです。教材は「他のオープンラーニングプロジェクトによって開発された教育モジュールや演習の寄せ集め…インタラクティブラーニングウェブサイト、さらにはYouTubeの教育ビデオ…」などです。[ 1 ] OCLはOER出版プロジェクトではありませんが、広く使用されているリソースの開発に貢献しています。[ 2 ] [ 3 ] OCLの目標は、学生の教科書費用の削減、教員が授業で使用できる新しいリソースの提供、そして世界的なOER（オープン教育リソース）に関する議論への積極的な参加などです。[ 4 ]

このプロジェクトは、ビル＆メリンダ・ゲイツ財団とワシントン州議会からの75万ドルのマッチング助成金によって賄われた。 [ 5 ] 2009年から2010年にかけて、影響を受けたワシントン州の学生は合計47万人で、増加していた。[ 6 ]利用できる教材の多くは、オープン教育リソース（OER）である。具体的には、シラバス、コース活動、読書、評価が含まれ、いくつかは30ドル以下の低価格の教科書とペアになっている。[ 7 ]科学と人文科学の分野において、OCLチームは、ワシントン州にある34のコミュニティカレッジとテクニカルカレッジの最も人気のある81のコースのカリキュラムサポートを作成した。[ 8 ]インストラクターは、コースの一部または全体で、教材を自由に使用できた。[ 9 ]このプロジェクトは、当時ワシントン州コミュニティカレッジおよびテクニカルカレッジ委員会のeラーニングディレクターであったケーブルグリーンが指揮した。

これは2年間の議論を経て最終的に戦略的テクノロジー計画へと発展しました。この計画は、「ワシントン州学生修了イニシアチブ」として知られる統一ビジョンを概説しています。[ 10 ]

プロセスと組織構造

OCL参加者は助成金申請コンペティションから選出されました。資料作成までのプロセスは公開されており、Eluminate Liveを用いた予備的なタウンミーティングが複数回開催されました。すべての参加者を歓迎しました。ミーティングの記録はアーカイブ化されています。議論のトピックには、出版社とのやり取り、コンテンツのプレゼンテーション、著作権ポリシー、そして様々なクリエイティブ・コモンズ・ライセンスが含まれていました。[ 11 ]

受賞者はコースの再設計のために15,000ドルを受け取りました。図書館員、教育設計者、機関研究者も応募できました。教員と同様に、これらの受賞者にも15,000ドルの助成金が支給されました。受賞した教員またはチームはそれぞれ、すぐに使用できるデジタルコースモジュールを設計しました。チームはコミュニティカレッジの講師、図書館員、ウェブデザイナーで構成されていました。[ 12 ] 2011年秋に、作成された最初の42のコースが公開されました。ワシントン州のコミュニティカレッジと専門学校では、OCL教材の使用は義務付けられていません。ただし、教員のコース設計者は、自らが設計したものを採用することが求められています。最初の4か月間で、125カ国から25,000件を超えるアクセスがありました。[ 13 ]しかしながら、課題もありました。優れた教材が必ずしもオンラインで利用できるとは限らず、最高の教材（例えば、外国語で出版された一次資料の翻訳）が無料で入手できないこともあります。[ 14 ]

リソースの可用性

コースはWashingtonOnline学習システムを通じてアクセス可能です。OCLは外部的には、Saylor Foundation、Connexions Consortium、Open Courseware Consortiumと提携しています。Saylorのサイトは、自習者がコースコンテンツにアクセスするために使用できます。[ 15 ]

オープンコースライブラリとオープン教育リソース

このプロジェクトの目標の一つは、教員が既に利用可能なオープン教育リソース（OER）を認識することです。また、補完的な目標として、世界的な取り組みに貢献することで、そのコンテンツと翻案を共有することも挙げられます。当時のプロジェクトディレクターであるケーブル・グリーン氏は、直接的にも間接的にも、このプロジェクトが地理的な制限なく、志を同じくする個人や機関とのネットワーク構築につながったと述べています。また、参加者の在籍期間や進級状況を把握するために、教材やモジュールの利用状況を評価することにも関心が示されました。[ 16 ]

努力の理由

2009年のニューヨークタイムズの記事によると、大学生は教科書に年間700ドルから1,000ドルを費やしている。[ 17 ]ワシントン州のフルタイムの授業料は年間約3,000ドルで、教科書は年間約1,000ドルかかる。[ 18 ]コミュニティカレッジの授業料はほとんどの伝統的な4年制大学よりも安いため、教科書の費用は比例して高くなる可能性がある。無料の教科書のデジタル版は1冊分の価格で何部でも作成できる。オンデマンド印刷のコピーは通常10ドル以下だ。ルーベン・カーライル下院議員（民主党、シアトル、ワシントン州下院）は、OCLのおかげでコミュニティカレッジの学生が2011～2012年度に教科書代を125万ドル以上節約したと推計している。[ 19 ]これにより、2008年の州のティッピングポイント調査報告書で概説された「完成」に関する懸念に積極的に対応しようとしている。[ 20 ] 2010年6月17日、ワシントン州コミュニティ・テクニカル・カレッジ委員会（SBCTC）は、州レベルのオープンライセンスポリシーを承認した。[ 21 ] SBCTCが管理する助成金を使用して作成されたすべてのデジタル作品には、クリエイティブ・コモンズ表示のみ（CC BY）ライセンスが適用されることが義務付けられる。このライセンスにより、ある機関で作成された資料を別の機関が更新することができる。[ 22 ]このような背景の下、OCLは2010年に設立された。全国学生公益研究グループ（PIRG）の教科書推進者であるニコール・アレン氏は、州が有言実行で資金提供を行っていることを称賛した。[ 23 ]

有効性評価

結果は「ワシントン州の学生にとって手頃な教科書：オープンコースライブラリの最新コスト分析（2013年）」[ 24 ] 、「ワシントン州の学生にとって手頃な教科書：オープンコースライブラリの最新コスト分析（2011年）」 [ 25 ]の更新版に報告されている。後者は2011年10月に第1期のコースについて報告した。2013年4月、州委員会は81コースすべての完了を発表し、更新された報告書が公開された。報告書は次のように結論づけている。

  • OCLは設立以来、学生に550万ドルの節約をもたらしました。
  • OCL材料は、従来使用されていた材料に比べて90%安価です。OCL材料の平均価格は12ドルで、従来品の平均価格135ドルを置き換えることができます。[ 26 ]
  • OCL コースを受講する学生はコースごとに平均 96 ドル節約できます。
  • 学生の貯蓄は、当初投資した180万ドルの3倍以上になります。
  • 2 つの例: OCL 教材に切り替えることで、2 つのコミュニティ カレッジは学生にそれぞれ 197,395 ドルと 162,848 ドルの節約をもたらしました。
  • 将来の節約: 2011 年の分析では、410,000 人の在籍学生全員が教材を採用した場合、最大 41.6 ドルの節約になると予測されています。

一方、2014年1月に『The Chronicle of Higher Education』は、42のコースで無料または低価格の教材を提供する取り組みがほとんど進展していないと報じた。[ 27 ]コミュニティカレッジの売店を対象に25キャンパスから回答を得た調査に基づくと、42のコースのうち17のコースで教材が使用されたと述べているのはわずか9キャンパスだった。これらのコースに登録している98,130人の学生のうち、対象となる2,722セクションのうち75セクションで教材を使用したのはわずか2,386人だった。75セクションのうち16セクションでは学生は無料で、その他の59セクションでは平均費用は25ドルだった。[ 28 ]これらの数字は、全米大学売店協会の一部門であるOnCampus Researchが2013年秋にワシントンコミュニティ＆テクニカルカレッジシステムの34のキャンパス売店に調査を送った結果を報告した。 OnCampus Researchのディレクターによると、この調査は「人気のあるコースで特定の無料または低価格の教材を推奨しても、教員によるこれらの教材の大幅な利用にはつながらないことが示された」とのことです。[ 29 ]しかし、ワシントン州コミュニティ・テクニカル・カレッジ委員会の事務局長であるマーティ・ブラウン氏は、クロニクル・オブ・ハイアー・エデュケーションの記事でこれに異議を唱え、次のように説明しています。「この調査は、キャンパス内の書店からの採用情報に基づいてOCL教材の利用状況を分析しています。この方法論は、書店が教員が無料のデジタル教材を割り当てたことを必ずしも把握していないため、不完全な状況を示しています。したがって、この調査結果は、OCLが学生に「わずかな」節約をもたらしたという結論を正当化するものではありません。学生PIRGsは、OCLによって学生が550万ドル以上、つまり当初投資額の3倍以上を節約したと推定しています。これは非常に大きな意味を持つと考えています。」[ 30 ] SPARCも同様の誤解を示唆しています。[ 31 ]

ある評論家は、OCLは「Googleドキュメントやプレゼンテーションを通して、大学入門コースの教材を簡潔かつ簡潔に提示する」ことに最も優れていると述べています。しかしながら、教材は高度に洗練されているわけではないと指摘されています。さらに、「代数の小テストやフランス語の語彙をすぐに理解できるという利点もある」と指摘しています。[ 32 ]このプロジェクトに特化した博士論文の要旨では、「教員はOERのような新しいイノベーションを導入する意欲があるかもしれないが、OERを特定し、コースに統合するまでにかかる時間が、導入の大きな障壁となっている」と結論づけています。[ 33 ]

長期的な影響

ワシントン州のコミュニティは、革新的な方法でOCLを教育活動に統合してきました。例えば、州最大のコミュニティカレッジであるワシントン州ベルビューカレッジは、米国教育省の助成金を受けて、2011年11月に安価なネットブック型ノートパソコン500台を購入しました。学生は四半期あたり35ドルでレンタルし、「インターネット教材をダウンロードして読む」ことができました。これらの機器はOCL教材にも使用されることが期待されていました。[ 34 ] OCLは開始以来、カリフォルニア州議会（2012年）、ブリティッシュコロンビア州議会（2012年）、そしてイリノイ州、ミネソタ州、バージニア州議会によるカリフォルニア州と同様のオープンテキストブック導入の取り組みを促したとされています。ノースダコタ州は、教員と大学当局に対し、オープンテキストブックの活用を支援するよう求める決議案を提出しました。さらに、貿易調整コミュニティカレッジ・キャリアトレーニング助成金プログラムでは、連邦資金を使用して作成されたすべての教材は、オープンライセンスを通じて一般に公開されることが義務付けられています。この方法で作成された教材はOCLに追加されます。[ 35 ]

セイラー財団は、これらのコースのモジュール版を作成する予定です。プロジェクト・カレイドスコープは、カリフォルニア州のコミュニティカレッジの学生のニーズに合わせてOCL教材を改訂する予定です。ブラジルのサンパウロ教育省は、これらのコースのポルトガル語翻訳を計画しています。[ 36 ]

参照

参考文献

  1. ^オーバーランド、マーサ・アン（2011年1月14日）「ワシントン州、2年制大学向けに教科書の代わりにオンライン教材を提供へ」『高等教育クロニクル』57 (19): A12– A13。
  2. ^ Allen, Nicole (2014年2月18日). 「Back to Facts: Washington's Open Course Library」 . 2014年4月10日閲覧。
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  6. ^ Caswell, Tom (2012年5月2日). 「ケーススタディ2：ワシントン州立大学のオープンコースライブラリ」 . EDUCAUSE . 2014年4月11日閲覧。
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  25. ^アレン、ニコール (2011). 「ワシントン州の学生のための手頃な価格の教科書：オープンコースライブラリのコスト分析」 (PDF) . 学生公共利益研究グループ.
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  31. ^ Allen, Nicole (2014年2月18日). 「Back to Facts: Washington's Open Course Library」 . SPARC . 2014年4月10日閲覧。
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  34. ^オーバーランド、マーサ・アン（2011年1月9日）「教科書？もう時代遅れ。ネットブックをレンタルしよう」高等教育クロニクル
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