ペイン基金研究

ペイン基金研究は、1929年から1933年の4年間に実施され、後に1933年から1936年にかけて出版された13の研究からなる一連の研究であり、映画が子供や若者の行動に与える影響を明らかにすることを目的としていました。^{[ 1 ]}これは、メディアを厳密に研究する最初の試みであり、マスメディアが個人に与える影響を測定するために定量的および定性的な方法を使用する社会科学研究モデルを開発する最初の試みでした。^{[ 2 ]}ペイン基金研究は、アメリカ社会において映画が個人に果たす役割に関する最も広範な評価として今でも考えられています。^{[ 3 ]}

これらの研究は、アメリカ合衆国における映画規制に関する国家政策の策定という当初の目的から始まりました。 ^{[ 1 ]}これらの研究が行われた当時、マスメディアとは、録音された音楽、ラジオ、新聞、そして映画のみでした。第一次世界大戦後のアメリカでは、教育者や政府関係者は、映画が子供の行動に及ぼす影響についてますます懸念を抱くようになりました。学者たちは、人々は現代のコミュニケーション手段によって説得されやすいのか、あるいはメディアは人々の行動を悪化させる可能性があるのか​​といった疑問を持ち始めました。^{[ 3 ]}当初、ペイン基金の研究における主要な研究課題は、「映画はアメリカの若者にどのような影響を与えているのか」でした。その後、研究目的は「国内外における映画の総合的な影響について、より広範な理解を提供すること」へと発展しました。しかし、その後、研究実施の技術的な複雑さを理由に、研究者たちは国際的な影響を調査しないことに決定しました。つまり、最終的な研究目的は、アメリカの若者に対する映画の影響に関するさまざまな個別の質問に完全に、あるいは部分的に答えるためのデータを提供することでした。^{[ 1 ]}

これらの研究は、イェール大学、ニューヨーク大学、ペンシルベニア州立大学、オハイオ州立大学で実施されました。WWチャーターズ教授は、ペイン基金研究の研究責任者でした。彼はオハイオ州立大学の教育研究学部長でした。映画研究評議会の理事長であったウィリアム・H・ショート牧師が、ペイン基金研究のアイデアを考案しました。ショート牧師は「映画が人々の態度や社会の価値観を形成する上で大きな影響力を持っていること」に興味を持っていました。ショート牧師は、青少年の福祉を目的とする財団であるペイン研究実験基金と個人的なつながりを持っており、それがこの基金がペイン基金研究に資金を提供することにつながりました。^{[ 3 ]}

これらの研究が進む中で、チャーターズは映画が子供に与える総合的な影響を決定することを目的とした式を開発した。^{[ 1 ]}

全体的な影響力 x コンテンツ x 出席者数 = 総影響力

これらの研究では、アンケート、非構造化インタビュー、内容分析、自伝、生理学的測定、標準化されたテストなど、さまざまな研究方法が使用されました。^{[ 1 ]}

特定の研究

ペイン基金研究の一つに「映画と行動」という研究があります。これは1929年、シカゴ大学の卒業生であり教員でもあったハーバート・ブルーマーによって実施されました。^{[ 4 ]}ブルーマーは、質的測定を用いて映画が子供や青少年の行動に与える影響を調査することを目指し、特に映画が家庭、家族、地域社会からの伝統的な影響に挑戦する「自己概念」をどのように作り出すかに着目しました。ブルーマーは「映画自伝」を収集し、10代と20代の若者に映画体験を回想してもらいました。2つの大学から634人の学生、4つの大学と短期大学から481人の学生、高校生から583人の学生、若い会社員から67人の学生、若い工場労働者から58人の学生から自伝を収集した後、ブルーマーは、子供時代の映画による物まねは、子供がスクリーン上の登場人物を短期間で真似するだけなので、長期的な悪影響はないという結論に至りました。ブルーマーはまた、「映画は若者を善にも悪にも導く真の教育機関である」と結論付けている。^{[ 4 ]}

ペイン基金研究の別の研究は、映画への露出によって子供の行動や態度がどのように形成されるかを調べることを目的としていました。^{[ 5 ]}彼らの結論では、平均して多くの映画を観た子供は、学校の成績が悪く、教師からの評価が低く、協力的ではなく、欺瞞的であり、感情が安定せず、自制心も低いことが分かりました。

さらに、ペイン基金研究におけるある研究では、映画が幼児の社会化プロセスにどのような影響を与えるかが調査されました。 ^{[ 6 ]}具体的には、国籍、人種、戦争、犯罪者への処罰に関する見解の発達に焦点を当てました。この研究は、「映画は子供の社会的な態度に明確かつ永続的な影響を及ぼす」と結論付けています。

ペイン基金研究の最後の研究では、映画が行動に与える影響を評価する際には、社会的、家族的、状況的、個人的差異などの追加要因を考慮する必要があると主張した。^{[ 7 ]}

継続的な関連性

ペイン基金研究が及ぼした影響を正確に推定することは不可能である。これらの研究は、映画が子供や青少年に大きな影響を与えたことを決定的に証明したわけではないが、映画が社会化と教育の力を持っていることを示した。具体的には、1936年に下院州際通商委員会で映画産業を攻撃したニーリー＝ペッテンギル法案において、その調査結果が用いられた。^{[ 1 ]}さらに、ウィラード・ローランドは、ペイン基金研究を先駆けとして、後にテレビが子供の暴力行動に与える影響を調査する政府研究を紹介した。^{[ 3 ]}

受付

クリーブランドの『ザ・プレーン・ディーラー』、ニューオーリンズ・タイムズ・ピカユーン、シカゴ・デイリー・ニュース、アトランタ・ジャーナル、セントポール・ディスパッチ、フィラデルフィア・レコード・アンド・パブリック・レジャー、ボストン・アメリカン、ニューヨークの『デイリー・ニュース』 、『デイリー・ミラー』、 『イブニング・ポスト』などの新聞はいずれもこの研究を激しく非難した。^{[ 8 ]}

参考文献

1. ジョウェット、ガース・S. (1971). 「レビュー[無題]」 .映画コメント. 7 (2): 70– 72. ISSN  0015-119X . JSTOR  43752821 .
2. Keil, Charlie (1997). 「子供と映画：メディアの影響とペイン基金論争」 Garth S. Jowett, Ian C. Jarvie, Kathryn H. Fuller著（レビュー） .トロント大学季刊誌. 67 (1): 277– 279. ISSN 1712-5278 . 
3. ジョウェット, ガース; ジャーヴィー, イアン・C.; フラー・シーリー, キャサリン (1996年1月26日). 『子供と映画：メディアの影響とペイン基金論争』 ケンブリッジ大学出版局. ISBN 978-0-521-48292-9。
4. Peterson, Christina (2012年12月29日). 「群衆心理：ペイン基金研究の映画と行動に関するアーカイブ遺産（1933年）」(PDF) . 2018年4月27日時点のオリジナル(PDF)からアーカイブ。 2024年3月20日閲覧。
5. シャトルワース、メイ（1933年）。「映画ファンの社会的行動と態度」『映画と子どもの社会的態度』 。
6. ピーターソン、ルース・C.、サーストン、LL (1933). 「映画と子どもの社会的態度」 . doi : 10.1037/14715-000 .
7. クレッシー、ポール・G. (1938). 「社会的背景と性格によって変化する映画体験」 .アメリカ社会学評論. 3 (4): 516– 525. doi : 10.2307/2083899 . ISSN 0003-1224 . JSTOR 2083899 .  
8. ブラック、154ページ

出典

• ブラック、グレゴリー・D. 『ハリウッド検閲：道徳規範、カトリック教徒、そして映画』ケンブリッジ大学出版局（1996年）ISBN 0-521-56592-8
• ロッドマン、ジョージ、『変化する世界におけるマスメディア：歴史、産業、論争』第2版、マグロウヒル、ISBN 0-07-722453-1

外部リンク

• ペイン基金の研究概要