ロバート・S・シーグラー

ロバート・S・シーグラー（1949年5月12日生まれ）は、アメリカの心理学者であり、コロンビア大学の心理学教授である。彼は2005年にアメリカ心理学会から顕著な科学貢献賞を受賞した。 ^{[ 1 ]}

彼は、子どもの問題解決能力と推論能力の認知発達を専門としています。特に、戦略選択、長期学習、そして認知発達理論の教育への応用という3つの分野に関心を持っています。彼は1996年に認知発達の「重なり合う波」モデルを提唱しました。

シーグラーは1970年にイリノイ大学で心理学の学士号を取得し、1974年にニューヨーク州立大学ストーニーブルック校で心理学の博士号を取得しました。2018年までカーネギーメロン大学に勤務し、ハーバート・A・サイモンの同僚でした。2018年、コロンビア大学ティーチャーズカレッジのジェイコブ・H・シフ財団心理学・教育学教授に就任しました。^{[ 2 ]}

シーグラーは、認知発達に関する数冊の本の著者および共著者であり、その中には、『How Children Discover New Strategies』、『How Children Develop』、『Children's Thinking: 4th Edition』、そしてアメリカ出版者協会によって1996年のベスト心理学書籍の1つに選ばれた『Emerging Minds 』があります。

彼はまた、雑誌『Developmental Psychology』の副編集長を務めた。また、全米数学諮問委員会の委員でもあった。^{[ 3 ]}

参考文献

1. 「APA優秀科学貢献賞」www.apa.org . 2018年6月18日閲覧。
2. 「分数のフェードアウトの終焉：ロバート・シーグラー」 www.tc.columbia.edu 2018年10月23日閲覧。
3. National Mathematics Advisory Panel: Strengthening Math Education Through Research Archived 2009-05-08 at the Wayback Machine

外部リンク

• ボブ・シーグラーのホームページ