ロルフ・ファステ

ロルフ・アーネ・ファステ
生まれる	（1943年9月6日）1943年9月6日 シアトル、ワシントン州、米国
死亡	2003年3月6日（2003年3月6日）（59歳）[ 1 ]
母校	スティーブンス工科大学タフツ大学シラキュース大学
科学者としてのキャリア
フィールド	デザイン、機械工学、建築

ロルフ・A・ファステ（1943–2003）は、人間中心設計とデザイン教育の分野に多大な貢献をしたアメリカのデザイナーです。彼は、ニーズ認識を中心とした「全人的」な問題解決アプローチとして発展させたデザイン思考への貢献で最もよく知られています。 ^{[ 2 ] [ 3 ]}彼は1971年から1983年までシラキュース大学で工業デザインの教授を務め、1984年から2003年まで機械工学の教授兼スタンフォード大学デザイン共同プログラムのディレクターを務めました。

幼少期と教育

ファステはワシントン州シアトルで、 MVコホーフェリーの設計で知られる造船技師のアンドレアス・ファステと芸術家のエディス・モーチ・ファステの長男として生まれた。 ^{[ 4 ]}幼い頃から芸術と工学の交わるところに興味を持っていた彼は、1965年にスティーブンス工科大学で機械工学の学士号、1971年にタフツ大学で工学デザインの修士号、1977年にシラキュース大学で建築学の2つ目の学士号を取得した。タフツ大学での工学創造性に関する大学院論文は、シネクティクスの創始者であるウィリアム・J・J・ゴードンの指導を受け、科学や工学の問題に取り組む際の個人の創造力と、解決コンセプトを視覚化する能力との間に相関関係があることを示した。^{[ 5 ]}

キャリア

ファステは1971年から1984年までシラキュース大学のデザイン教授を務め、ラピッドビジュアライゼーション、プロトタイピング、材料、コンピュータ支援設計、美学、創造プロセスに関する授業を担当した。1970年代初頭にはアクセシブルデザインの分野で活躍し、 ANSI A117プロジェクトの研究員として、建物のアクセシビリティに関する国家規格の共同執筆者となった。^{[ 6 ]}この間、彼はインドのボンベイにあるインド工科大学のユネスココンサルタントも務めた。^{[ 7 ]}

スタンフォード大学では、ファステは工学教育とデザイン研究への貢献で知られ、機械美学、両利き思考、機能表現といった学生の視覚的・創造的スキルを強化するコースを開発しました。彼は、身体と心が技術的創造性にどのように影響するかを探究し、製品創造におけるニーズと文化的意味を理解し、機能的、美的、そして人間的な配慮をデザインに取り入れることに興味を持っていました。彼はレイモンド・J・ペリン教育・コース開発賞を受賞し、自身の革新により5件の特許を取得し、1件の特許を申請中です。^{[ 8 ]}

財団

2009年、ファステの息子たちは、創造性研究のための非営利センターであるロルフ・A・ファステ・デザイン・クリエイティビティ財団を設立しました。この財団は、デザインを人間社会と精神の向上のために世界に存在するための手段と捉えるというロルフのビジョンを推進することに尽力しています。^{[ 9 ]}

遺産

スウェーデンのルレオ工科大学の機能性製品分野のイノベーションセンターであるファステ研究所は、彼を記念して名付けられました。^{[ 10 ]}

参考文献

1. バーネット、ブロンウィン、「芸術とデザインを融合させた機械エンジニア、ロルフ・ファステ氏が死去」、スタンフォード・レポート、2003年3月12日
2. Faste, Rolf A.,「ニーズを認識する」、 SAE Journal、自動車技術者協会、1987年
3. Faste, Rolf A.,「両利きの思考」、 1990年代の機械工学カリキュラムの革新、アメリカ機械学会、1994年11月
4. オビー、デイブ、「コホー族の遺産を支えるアーティスト」、タイムズ・コロニスト、2009年
5. ファステ、ロルフ・A.、「創造的行動における視覚化の役割」、エンジニアリング教育、1972年11月、pp. 124-127、146
6. Faste, Rolf A.、「工学設計における人間の課題」、国際工学教育ジャーナル、第17巻、2001年
7. 国連教育科学文化機関（ユネスコ）「インド工科大学（IIT）、ボンベイ工業デザインセンター：プロジェクトの成果と提言」；国連開発計画、パリ、1​​985年
8. 「スタンフォードニュースサービス」。
9. 「ロルフ・A・ファステデザイン創造性財団」。
10. 「ファステ研究所」。