ロサ・マンチョン
スペイン語学者
ローザ・M・マンチョン
生まれる（1957年7月6日）1957年7月6日（68歳）
ムルシア、スペイン
知られている
  • 第二言語ライティング
科学者としてのキャリア
フィールド
機関
Webサイトムルシア大学のウェブサイト上のManchón

ローザ・マリア・マンチョン・ルイス（1957年生まれ）はスペインの 言語学者です。現在、スペインのムルシア大学で応用言語学の教授を務めています。[1] [2]彼女の研究は第二言語習得と第二言語ライティングに焦点を当てています。[3]彼女は2008年から2014年まで『 Journal of Second Language Writing』の編集者を務めました。[4]

キャリア

マンチョンは1995年にムルシア大学で教鞭をとり始めた。[5]

2011年から2014年まで、彼女は国際応用言語学協会の執行委員会メンバーを務めました。また、2008年から2014年まで、『 Journal of Second Language Writing』の共同編集者を務めました。 [6] [7]

2010年3月24日、彼女はイロナ・レキとともに『 Journal of Second Language Writing』の目標と将来についてインタビューを受けた。[8]

2012 年 7 月 26 日、彼女はムルシア大学の Campus Mare Nostrum で「Escribir ciencia en inglés」と題した Curso de veranoで発表しました。[9]

彼女は査読付き学術誌『The Modern Language Journal』の副編集者である。[10]

研究

マンチョンは、 Journal of Second Language Writing、[11]、 The Modern Language Journal、[12]、 Language Learning、[13] 、 Annual Review of Applied Linguistics、[14]、 International Review of Applied Linguistics in Language Teachingなどの権威ある雑誌に多数の論文を発表しています。[15]

マンチョンは第二言語ライティング研究への理論的貢献で知られている。彼女は「学ぶためのライティング（WL）」と「書くための学習（LW）」という二つの側面を区別した。[16]彼女の研究対象は第二言語の習得と使用における認知的側面、特にテキスト生成における心理言語学的側面に焦点を当てている。

彼女は、第二言語でのライティングに関する以下の書籍を編集しています：『Writing in Foreign Language Contexts: Learning, Teaching and Research』、『Learning-to-Write and Writing-to-Learn in an Added Language』、『L2 Writing Development: Multiple Perspectives』、および『Writing and Language Learning: Advancing Research Agendas』。

参考文献

本

  • 外国語文脈におけるライティング：学習、教育、研究（2009）[17] [18]
  • 追加言語における書き方の学習と習得のための書き方（2011）[19]
  • L2ライティングの発達：多様な視点（2012）[20]
  • タスクベースの言語学習 - L2ライティングからの洞察とL2ライティングのための洞察(2014) [21]
  • 第二言語および外国語ライティングハンドブック（2016年）[22]
  • ライティングと言語学習：研究課題の推進（2020）[23]

記事

  • 「EFLライティングにおける再構築戦略の使用：外国語としての英語を学ぶスペイン人学習者に関する研究」（2008年）[24]
  • 「外国語ライターの執筆プロセスへの時間配分における戦略的行動」（2008年）[25]
  • 「母国語と外国語のライティングにおけるテキスト生成：問題解決形成プロセスの時間的分析」（2006年）
  • 「L2ライティングにおけるバックトラッキングの研究への近似」（2000年）
  • 「L1とL2の作文における計画の時間的性質について」（2007年）

参考文献

  1. ^ “マンチョン - ムルシア大学”.ムルシア大学。 2018 年 9 月 7 日。
  2. ^ 「Manchón on Worldcat」. WorldCat . 2018年11月23日.
  3. ^ 「SLAのための第二言語ライティング」SLW4SLA、2018年9月7日。
  4. ^ Journal of Second Language Writing. エルゼビア誌. 2018年9月7日.
  5. ^ “マンチョン - 履歴書”.ムルシア大学。 2018年。
  6. ^ 「AILA - 委員会」Aila. 2018年. 2018年9月7日時点のオリジナルよりアーカイブ。2018年9月7日閲覧。
  7. ^ 「第二言語ライティングに関するシンポジウム」Sslw.asu.edu. 2015年。
  8. ^ 「Journal of Second Language Writing編集者、イローナ・レキとローザ・マンチョンへのインタビュー」エルゼビア・ジャーナル、2010年。
  9. ^ “Curso UNIMAR-CMN. Conference Rosa Manchón”.キャンパス・マーレ・ノストラム。 2012年。
  10. ^ 「The Modern Language Journal - Editorial Board」Wiley.com 2018年10月6日。
  11. ^ Manchón, Rosa M. (2017). 「Manchón RM (2017). マルチモーダル作文が言語学習に及ぼす潜在的な影響」. Journal of Second Language Writing . 38 : 94–95 . doi :10.1016/j.jslw.2017.10.008.
  12. ^ De Larios, Julio Roca; Manchón, Rosa M.; Murphy, LIZ (2006). 「母語および外国語ライティングにおけるテキスト生成：問題解決のための定式化プロセスの時間的分析」. The Modern Language Journal . 90 : 100–114 . doi :10.1111/j.1540-4781.2006.00387.x.
  13. ^ Vasylets, Olena; Gilabert, Roger; Manchón, Rosa M. (2017). 「Vasylets O., Gilabert R., & Manchón RM (2017). モードと課題の複雑さが第二言語生産に及ぼす影響」.言語学習. 67 (2): 394– 430. doi :10.1111/lang.12228.
  14. ^ ギラベルト, ロジャー; マンチョン, ローザ; ヴァシレッツ, オレナ (2016). 「理論的・実証的TBLT研究におけるモード：研究課題の推進」. Annual Review of Applied Linguistics . 36 : 117–135 . doi : 10.1017/S0267190515000112 .
  15. ^ Manchón, Rosa; Cenoz, Jasone (2008). 「第二言語習得研究の実践：序論」. Iral - International Review of Applied Linguistics in Language Teaching . 46 (3). doi :10.1515/IRAL.2008.007. S2CID  144189895.
  16. ^ 『Learning-to-Write and Writing-to-Learn in an Other Language（追加言語における書き方と学び方）』John Benjamins Publishing . 2011. ISBN 9789027284839。
  17. ^ Manchón, Rosa (2009). Manchón, Rosa M; Matsuda, Paul Kei (eds.). 外国語文脈におけるライティング：学習、教育、研究. De Gruyter . p. 648. doi :10.1515/9781614511335. ISBN 978-1-61451-133-5。
  18. ^ キム・スヒョン (2011). 「外国語文脈におけるライティング：学習、指導、そして研究」. ローザ・M・マンチョン (編). クリーヴドン、イギリス: Multilingual Matters, 2009. p. Vii + 297.第二言語習得研究. 33 (3): 467– 469. doi :10.1017/S0272263111000088. JSTOR  44486016. S2CID  146415526.
  19. ^ Manchón, Rosa (2011). 「追加言語における書き方学習と書き方学習」 . 言語学習と言語教育. 第31巻. John Benjamins Publishing Company . p. 263. doi :10.1075/lllt.31. ISBN 9789027213037。
  20. ^ マンチョン、ローザ (2012).マンチョン、ローザ編（編）。 L2 ライティング開発: 複数の視点。デ・グリュイテル。 p. 252.土井：10.1515/9781934078303。ISBN 978-1-934078-30-3。
  21. ^ Manchón, Rosa (2014).タスクベース言語学習 ― L2ライティングからの洞察とL2ライティングのための洞察タスクベース言語教育 第7巻ジョン・ベンジャミンズ出版社p. 312. doi :10.1075/tblt.7. ISBN 9789027207296。
  22. ^ マンチョン、ローザ (2016).マンチョン、ローザM;松田・ポール・ケイ（編）第二言語および外国語のライティングのハンドブック。デ・グリュイテル。 p. 648.土井：10.1515/9781614511335。ISBN 978-1-61451-133-5。
  23. ^ Manchón, Rosa (2020). Manchón, RM (ed.). Writing and Language Learning: Advancing Research Agendas. Language Learning & Language Teaching. Vol. 56. John Benjamins . p. 432. doi :10.1075/lllt.56. ISBN 978-90-272-0774-6. S2CID  241681126。
  24. ^ デ・ラリオス、フリオ・ロカ; マーフィー、リズ; マンチョン、ローザ (2008). 「ロカ・デ・ラリオス J.、マーフィー L.、マンチョン RM (2008). EFLライティングにおける再構築戦略の活用：外国語としての英語を学ぶスペイン人学習者に関する研究」『第二言語としてのライティングジャーナル』 8 : 13–44 . doi : 10.1016/S1060-3743(99)80111-8.
  25. ^ ロカ・デ・ラリオス, フリオ; マンチョン, ローザ; マーフィー, リズ; マリン, ハビエル (2008). 「外国語ライターの執筆プロセスへの時間配分における戦略的行動」『第二言語ライティングジャーナル』17 : 30– 47. doi :10.1016/j.jslw.2007.08.005.
  • 公式サイト
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