ローゼンウォルド・スクール

ローゼンウォルド・スクール・プロジェクトは、20世紀初頭、主に南部のアフリカ系アメリカ人の子供たちの教育のために、アメリカ合衆国に5,000以上の学校、商店、教員住宅を建設しました。このプロジェクトは、シアーズ・ローバック・アンド・カンパニーの共同所有者兼社長となったユダヤ系アメリカ人の衣料商ジュリアス・ローゼンウォルドと、タスキーギ大学の学長を務めたアフリカ系アメリカ人の指導者、教育者、慈善家ブッカー・T・ワシントンのパートナーシップによって実現しました。[ 1 ]

この必要性は、南部におけるアフリカ系アメリカ人の子供たちへの公教育への慢性的な資金不足から生じました。20世紀初頭、黒人は差別を受け、その地域で政治システムから排除されていました。子供たちは人種隔離された学校に通うことが義務付けられていましたが、多くの地域ではそのような学校さえ存在しませんでした。

ローゼンウォルドはローゼンウォルド基金の創設者である。彼は多くの学校やその他の慈善事業に元金を寄付した。これらのプロジェクトへの地域貢献を促すため、彼は基金の支援に地域コミュニティによるマッチングファンドの調達を条件とした。黒人と白人の協働を促進するため、ローゼンウォルドはコミュニティに対し、学校建設に公的資金や労働力を投入すること、そして建設後には追加の現金寄付を行うことを義務付けた。このプログラムにより、南部のアフリカ系アメリカ人農村コミュニティから数百万ドルが調達され、子どもたちの教育向上に充てられた。また、白人の教育委員会は学校の運営と維持に同意しなければならなかった。このプログラムにもかかわらず、1930年代半ばまでに、南部の白人学校の生徒一人当たりの経済的価値は黒人学校の生徒一人当たりの5倍以上にまで上昇した（黒人が多数を占めるミシシッピ州では、この比率は13倍以上であった）。[ 2 ]

ラッセルスクール、ノースカロライナ州ダーラム

歴史

南北戦争後、共和党は南部再建時代の取り組みの一環として、公立学校を設立し、大学に資金を提供しました。解放奴隷局は教会団体と提携して、アフリカ系アメリカ人のための学校を設立しました

資金をめぐる論争が続いた。ローゼンウォルドとワシントンの協力は、農村部の学生、特にかつて奴隷だった人々の子供たちのニーズに応えるために発展した。

南部の人種隔離学校では、アフリカ系アメリカ人の子供たちは資金不足に悩まされていました。ローゼンウォルドとワシントンの協力により、旧南部連合11州に加え、オクラホマ州、ミズーリ州、ケンタッキー州、メリーランド州に、黒人の子供たちのための学校が約5,000校建設されました。彼らの協力の結果、アフリカ系アメリカ人の子供たちの約3分の1がこれらの学校で教育を受けることができました。[ 3 ]

ローゼンウォルド・ワシントン・モデルは、白人統治機関の支援に加え、アフリカ系アメリカ人コミュニティの賛同も必要としました。黒人コミュニティは建設資金として470万ドル以上を調達し、土地や労働力の提供も頻繁に行いました。研究によると、ローゼンウォルド・プログラムは、この時期の南部農村部の黒人の教育向上の大きな部分を占めていることが分かっています。この研究では、就学率、識字率、就学年数、認知テストのスコア、そして北部への移住にも有意な影響があり、最も恵まれない郡で向上が最も顕著であったことも明らかになりました。[ 4 ]

ジュリアス・ローゼンワルドの役割

ジュリアス・ローゼンワルドの写真
ジュリアス・ローゼンワルド

ジュリアス・ローゼンワルド（1862～1932）はユダヤ系ドイツ人移民の家庭に生まれました。ニューヨーク市で親戚から衣料品の商売を習い、職業は衣料品になりました。最初の事業は倒産しましたが、イリノイ州シカゴで始めた別の事業は、リチャード・ウォーレン・シアーズ（シアーズ・ローバック・アンド・カンパニー）の成長事業の主要サプライヤーとなりました。シアーズ・ローバック・アンド・カンパニーは、多くの農村部のアメリカ人にサービスを提供する通信販売会社でした。南北戦争中に決定されたアメリカ人男性のサイズと衣服の多様性を利用して需要を予測し、ローゼンワルドは後にマーケティング担当者が「シアーズのソフト面」と呼ぶことになる衣料品の成長計画に貢献しました。1895年に彼はシアーズの投資家の一人となり、最終的には1908年から1922年まで社長を務めました。彼は1932年に亡くなるまで会長を務めました

1906年、金融サービス会社ゴールドマン・サックスによってシアーズ社が株式会社として再編された後、シニアパートナーの一人であるポール・サックスは、シカゴへの度重なる出張の際、しばしばローゼンウォルド家の自宅に滞在した。ジュリアス・ローゼンウォルドとサックスはアメリカの社会情勢について頻繁に議論し、アフリカ系アメリカ人の窮状こそがアメリカ合衆国における最も深刻な問題であることに同意していた。南部の何百万人もの人々は、世紀の変わり目には権利を剥奪され、ジム・クロウ法による人種隔離制度の下で二級市民としての地位に甘んじていた。黒人の公立学校やその他の施設は慢性的に資金不足に陥っていた。

ブッカー・T・ワシントンの役割

ブッカー・T・ワシントンの写真ポートレート
ブッカー・T・ワシントン

サックスはローゼンウォルドをブッカー・T・ワシントン（1856～1915）に紹介しました。ワシントンは1881年、アラバマ州でタスキーギ大学として設立した師範学校の初代校長を務めた著名な教育者です。セオドア・ルーズベルト大統領を含む多くのアメリカの指導者から尊敬を集めていたワシントンは、アンドリュー・カーネギー、ジョージ・イーストマン、ヘンリー・ハットルストン・ロジャースといった裕福な慈善家からも財政的支援を受けていました。彼は他の人々と同様に、ローゼンウォルドにも、アメリカにおけるアフリカ系アメリカ人の教育の劣悪な状況に対処するよう奨励しました

1912年、ローゼンウォルドはタスキーギ大学の理事会に招聘され、1932年に亡くなるまでその職を務めました。ローゼンウォルドはタスキーギ大学に寄付を行い、ワシントンが資金集めのために移動する時間を減らし、大学の運営に多くの時間を費やせるようにしました。ワシントンの強い要請を受け、ローゼンウォルドはアラバマ州の田舎に6校の小規模校舎を建設するための資金を提供しました。これらの校舎は1913年と1914年に建設・開校され、タスキーギ大学が監督しました。

ローゼンワルド基金

修復された学校の内部の眺め
多くの学校が電気が通っていない地域にあったため、基金は自然光を活用した建築計画を設計しました

ジュリアス・ローゼンウォルドとその家族は1917年、「人類の幸福」のためにローゼンウォルド基金を設立しました。 [ 5 ]永続的に自己資金を維持することを目的とした他の寄付基金とは異なり、ローゼンウォルド基金はすべての資金を慈善事業に使用することを意図していました。1948年に資金が枯渇するまでに、ローゼンウォルド基金は公立学校、大学、博物館、ユダヤ人慈善団体、黒人団体に7,000万ドル以上（2024年時点で9億1,610万8,000ドル相当）を寄付しました。

学校建設プログラムは、ローゼンウォルド基金が運営する最大規模のプログラムの一つでした。タスキーギ大学の教授陣が設計した最先端の建築設計図を用いて、[ 6 ]基金は400万ドル以上を投じ、メリーランド州からテキサス州まで15州883郡に5,388校の学校、217軒の教員住宅、163棟の店舗を建設しました。ローゼンウォルド基金は、白人の学校委員会が維持管理に、黒人コミュニティが建設に協力することを義務付けるマッチンググラント制度に基づいていました。このマッチンググラントプログラムの目標を達成するため、アフリカ系アメリカ人コミュニティは南部全域で5,338校の学校建設に480万ドルを寄付しました。[ 7 ]

著名な卒業生

以下の人々は、ローゼンワルドの学校に通学したか、ローゼンワルドフェローシップを受給して教育を修了しました。

保存

1954年の最高裁判所によるブラウン対教育委員会判決（学校の人種隔離は違憲であると宣言）の後、建物は頻繁に放棄または解体されました。[ 8 ]

ローゼンワルドスクールの内部。
ローゼンワルド学校の内部

一部のコミュニティでは、現存する建造物がアフリカ系アメリカ人にとって、指導者やコミュニティの教育への献身の象徴として深い意味を持っていたため、保存されてきました。一方で、農村部における資金不足、都市化、人口構成の変化、統合・統合学校への教育形態の変化、その他の社会変化によって、保存が脅かされたコミュニティもあります。

ローゼンウォルド校の卒業生たちは、ローゼンウォルド校舎の保存活動を主導してきました。例えば、ジョージア州では、卒業生とジョージア州歴史保存局の尽力により、3校のローゼンウォルド校舎が保存され、2001年には国家歴史登録財に登録されました。 [ 9 ]

2001年、ナショナル・トラスト歴史保存協会は、ローゼンワルド学校群を国内で最も危機に瀕している場所の上位に指定し、保存活動への意識向上と資金集めのためのキャンペーンを開始しました。少なくとも60棟の旧ローゼンワルド学校群が国家歴史登録財に登録されています。[ 10 ] 2015年、ナショナル・トラストはローゼンワルド学校群を国宝に指定しました。

ジョージア州ブルックス郡バーニー有色人種小学校の史跡記念碑の除幕式

ジョージア州では、ジョージア歴史協会が運営するジョージア歴史標識プログラムを通じて、ローゼンウォルド学校の跡地が数多く記念されています。地域団体との協力により、ハイラム・ローゼンウォルド学校（2006年、ポールディング郡）、メイコン郡訓練学校（2016年、メイコン郡）、バーニー・カラード小学校（2013年、ブルックス郡）、ノーブルヒル・ローゼンウォルド学校（1995年、ジョージア州天然資源局、バートウ郡）に記念碑が設置されました。

学校の中には、新たな用途に転用されたところもある。ノースカロライナ州ストークス郡のウォルナット・コーブ・カラード・スクールは、高齢者コミュニティ・センターとして使用するための改修により、全米保存栄誉賞を受賞した。サウスカロライナ州ポマリアのホープ・ローゼンウォルド・スクールも、コミュニティ・センターとして使用される予定である。メリーランド州プリンスジョージズ郡のハイランド・パーク・スクールは、学校システムによって継続的に使用されていたが、最近、ヘッドスタート・センターとして使用するために改修された。ノースカロライナ州カリーのカネタック・ローゼンウォルド・スクールは、地元の黒人コミュニティによって改修され、活気のあるコミュニティ・センターとして使用されている。ルイジアナ州デリダーのボーリガード教区訓練学校は、2007年に連邦政府の助成金によって改修され、2009年にボーケア・ヘッド・スタートとして開校した。[ 11 ]

2012年、民間資金による非営利団体であるナショナル・トラスト・フォー・ヒストリック・プリザベーションがローゼンワルド学校の修復ガイドを出版した。[ 12 ]

2022年、議会は国立公園局にローゼンワルド学校を保存し解説する国立歴史公園の実現可能性を調査するよう指示する法案を可決した。 [ 13 ]

効果

研究者たちは、米国国勢調査と第二次世界大戦の記録に基づいて、ローゼンワルド学校が南部の農村部の黒人に与えた影響を測定し、識字レベルと認知スコアへの影響が大きいことを発見しました。[ 14 ] 2021年の研究では、ローゼンワルド学校に通うことで生徒の平均寿命が延び、米国北部への移住傾向も高まることがわかりました。[ 15 ]

参照

参考文献

  1. ^ドイチュ、ステファニー（2015年）『You Need a Schoolhouse: Booker T. Washington, Julius Rosenwald, and the Building of Schools for the Segregated South（邦題：南部人種隔離政策下の学校建設）』エバンストン、イリノイ州：ノースウェスタン大学出版局、ISBN 978-0-8101-3127-9。
  2. ^マクミレン、ニール・R. (1990). 『ダーク・ジャーニー：ジム・クロウ時代のミシシッピ州の黒人』イリノイ大学出版局. 84ページ. ISBN 0-252-06156-X。
  3. ^ブルッカー、ラッセル、カプラン、フラン。「ローゼンウォルド学校：黒人教育における黒人とユダヤ人の協力の印象的な遺産」。アメリカの黒人ホロコースト博物館。 2013年6月15日時点のオリジナルよりアーカイブ。
  4. ^シカゴ連邦準備銀行、「ローゼンワルド学校が黒人の学業成績に与えた影響」、2011年9月
  5. ^マイヤー、アリソン・C.（2020年8月4日）「黒人コミュニティが自らの学校を建設した経緯」 JSTORデイリー。 2020年8月9日閲覧。
  6. ^ 「ローゼンウォルド・スクール・プログラムの歴史」ナショナル・トラスト歴史保存協会。2013年12月14日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2013年12月14日閲覧。
  7. ^アンダーソン、ジェームズ・D. 『南部における黒人の教育、1860-1935年』ノースカロライナ大学出版局、2010年。
  8. ^ 「ローゼンウォルド・スクールズ」savingplaces.org .ナショナル・トラスト歴史保存協会. 2022年7月21日. 2023年9月26日閲覧。
  9. ^ 「ジョージア州のローゼンウォルド学校を救う」(PDF) . Reflections . 1 (4). ジョージア州天然資源局歴史保存課: 3– 5. 2001年8月. 2014年8月9日時点のオリジナルよりアーカイブ。
  10. ^ローゼンワルド学校のリストのうち少なくとも 60 校は NRHP に登録されていることが文書化されています。
  11. ^ KPLCTV: 歴史あるデリダー校が新たな章をスタート- 2016年7月27日閲覧
  12. ^ウィリアムズ、ジョセフ（2022年2月1日）「メリーランド州では、人種隔離学校は国内で保存されるべき多くの学校の一つである」ワシントン・ポスト。
  13. ^ 「ジュリアス・ローゼンワルドの『ツェダカ』を祝う議会法は、彼の記憶を国立公園に祀ることになる」。Jewish Telegraphic Agency。2020年12月22日。 2022年12月29日閲覧。
  14. ^ダニエル・アーロンソン、バシュカル・マズムダー著『ローゼンワルド校の黒人の学力向上への影響』『政治経済ジャーナル』119:5（2011年10月）、pp. 821-888. doi : 10.1086/662962
  15. ^アーロンソン, ダニエル; マズムダー, バシュカル; サンダース, セス G.; テイラー, エヴァン J. (2020年5月4日). 「移民の存在下での学校の質が死亡率に及ぼす影響の推定：ジム・クロウ法下の南部の証拠」 .労働経済ジャーナル. 39 (2): 527– 558. doi : 10.1086/709783 . ISSN 0734-306X . S2CID 233244980 .  
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