SS-ジャンカー学校

バート テルツの SS ユンカー学校、1942 年

SSユンカー学校（ドイツ語：SS-Junkerschulen ）は、親衛隊（SS）の幹部候補生のための指導力養成施設でした。ユンカー学校という名称は1937年にナチス・ドイツによって導入されましたが、最初の施設は1934年と1935年にバート・テルツとブラウンシュヴァイクに設立されました。さらに1943年にはクラーゲンフルトとポーゼン＝トレスカウ、1944年にはプラハにも設立されました。国防軍の「戦争学校」とは異なり、SSユンカー学校への入学には中等教育の学位は必要とされませんでした。これらの学校での訓練は、保安警察（SiPo）、保安局（SD）、そして後に武装親衛隊（Waffen-SS）への採用の基礎となりました。 SS長官ハインリヒ・ヒムラーは、これらの学校がSS将校階級での将来の任務に備えて士官候補生を育成することを意図していた。^{[ 1 ] [ 2 ]}

歴史

SSは将校を専門職化する取り組みの一環として、1934年に指導者学校を設立した。最初の学校はバイエルン州の町バート・テルツに、SS大佐パウル・レットウのリーダーシップの下で設立された。当初はFührerschulen（指導者学校）として知られていたこの学校は、プロイセンのユンカーの伝統をモデルにしたSS将校エリートの養成という独自の役割を反映して、1937年8月に正式にJunkerschulenと改名された。 ^{[ 3 ] [ a ]}その後、ブラウンシュヴァイクに2番目の学校が当時のSS上級総統パウル・ハウザーの指揮の下で設立された。^{[ 5 ]}ハウザーの軍事経験と退役陸軍中将としての詳細な知識は、バート・テルツとブラウンシュヴァイクの両方の訓練センターのカリキュラムの開発にヒムラーによって活用された。^{[ 6 ]}ハウサーはスタッフに他の経験豊富な退役軍人と才能のある将校を加え、武装親衛隊の基礎となる訓練体制を構築した。^{[ 7 ]}

1937年、ヒムラーはかつてプロイセン軍を支配していた土地所有者のユンカー貴族に敬意を表し、指導者学校を「ユンカー学校」と改名した。同名のユンカー将校と同様に、士官候補生の多くは最終的に武装親衛隊連隊を率いて戦闘に赴いた。^{[ 8 ]}第二次世界大戦終結前には、クラーゲンフルト、ポーゼン＝トレスカウ、プラハ／デイヴィツェ（de:SS-Junkerschule Prag-Dewitz）にもSS指導者学校が設立された。^{[ 9 ]}

ヒムラーはSSユンカー学校を利用してナチス・ドイツの警察にSS倫理を浸透させようとした。^{[ 10 ]}これを達成するため、SSユンカー学校の卒業生の一部は制服警察に入隊した。1937年にはユンカー学校卒業生の約40%が警察に入隊し、1938年にはさらに32%が警察に編入された。^{[ 10 ]} 1938年以前、ユンカー学校には統一されたイデオロギー的方向性がなかった。ヒムラーとSSの訓練指導者たちは、学校が他のSS機関と同様に、独自の教育方針に分かれていることに気付いた。 1938年にSS中央本部の管轄下でSchulungsamtが再編されたのは、この分裂への対応の一環であった。^{[ 11 ]} 1938年に発行された対応する指令では、SSをナチス国家の防衛を委ねられた政治的および人種的エリートとするヒムラーの考えに沿って、警察や諜報機関を含むSS全体にわたる役割のために思想的に訓練された幹部を育成することが正式にユンカーシューレンに課されました。^{[ 12 ] [ b ]}

ヒトラーユーゲントの中から適格なメンバーが選ばれ、SSユンカー学校入学のためのアビトゥーア（大学入学試験）に合格した学生も選ばれた。また、ナチスドイツの警察官候補生学校に通うこともできた。 ^{[ 14 ]} SSユンカー学校の卒業生や関係者は、ヒトラー特別裁判権（ Sondergerichtsbarkeit ）を与えられた人物の中に含まれており、これにより彼らは犯罪行為に対する訴追を免れた。^{[ 15 ]}この超法規的グループには、ゲシュタポ、SIPO、SDのような組織も含まれていた。^{[ 16 ]}

トレーニング

SS内の次世代の指導者を教育し育成するために創設された士官候補生は、警察の役割、ナチスの強制収容所、戦闘部隊の一部として、あるいはより大きなSS組織内であっても、割り当てられたあらゆる任務を遂行できる適応力のある将校となるよう教育された。^{[ 17 ]}追加の管理および経済訓練は、SS集団指導者オズヴァルト・ポールおよびSS中央経済管理部の要請で含まれていた。ポールは、将来のSS将校をSS経済産業の効果的かつ効率的な管理者に育てることを意図しており、企業運営に関する補足的な訓練がカリキュラムに組み入れられることを主張した。^{[ 8 ]}彼の目的のために、ポールはハイブリッドな将校タイプ、彼がsoldatischer Beamter（兵士管理者）と呼ぶものを作ろうとしていた。ユンカーシューレの卒業生は、イデオロギー、軍事、官僚的能力を組み合わせるために、SS管理のさらなる訓練を受けるよう奨励された。^{[ 18 ]}

これらの学校は、武装親衛隊（Waffen-SS）の訓練機関としてだけでなく、SS組織全体の思想的・行政的リーダーシップを育成する場として構想されました。ハンス＝クリスチャン・ハルテンによれば、戦前に卒業生のうち武装親衛隊戦闘部隊に入隊したのはわずか24～32%程度で、残りの卒業生は保安局（SD）、強制収容所管理局（Totenkopfverbände）、さらには秩序警察（Ordnungspolizei ）に配属されました。^{[ 19 ]}

兵站と計画に関する一般的な軍事教育は提供されたが、訓練の大部分は襲撃、哨戒、待ち伏せに関連する小部隊戦術に集中していた。^{[ 20 ]} SS将校の訓練は全体で最大19ヶ月かかり、地図読み、戦術、軍事演習、政治教育、武器訓練、体育、戦闘工学、さらには自動車整備といった追加的な内容も含まれていた。これらはすべて、士官候補生の専門分野に基づいて、追加の訓練施設で様々な程度に提供された。^{[ 21 ]}この目的のため、カリキュラムは軍事、学術、イデオロギーの要素を組み合わせたものだった。1938年の予算には、文化教育への多額の割り当てが示されており、講義や「教育旅行」に2万5000ライヒスマルク、正式なダンスや社交行事などの社会教育に1万ライヒスマルクが割り当てられた。^{[ 12 ]}

SS士官候補生全員のカリキュラムには政治・イデオロギーの教化が含まれていたが、アメリカのウェストポイントのような学問と軍事教育の融合は見られなかった。 ^{[ 22 ]}むしろ人格形成が重視され、将来のSS指導者・将校は何よりも国家社会主義的な世界観と態度を身につけた。それに応じて、教育ではイデオロギーの暗記だけでなく、修辞的な内面化も重視された。ユンカーたちは討論や議論を通して国家社会主義の原則を擁護するよう訓練され、教官たちが「熱狂的な思考の明晰さ」と表現したものを育んだ。^{[ 23 ]}文化的な遠足もまた、イデオロギー的アイデンティティを強化するために活用された。例えば、ブラウンシュヴァイク学校のユンカーたちはライプツィヒへの組織的な遠足に参加し、「ドイツ文化遺産」に触れる機会として、聖トーマス教会の有名なトーマナーコール合唱団の演奏会（バッハのモテットを含む）を聴講した。^{[ 23 ]}ユンカー学校での教育は、SSの価値観に合致する文化的・人種的優越感、他の信頼できる志を同じくする人々とのつながり、冷酷さ、そして強靭さを伝えるように設計されていました。^{[ 24 ]}

訓練期間中、士官候補生は常に「イデオロギー的信頼性」について監視された。^{[ 24 ] [ c ]} 1944年にはカリキュラムが拡張され、「SSと警察制度」（SSと警察システム）というコースが設けられた。このコースでは、RSHA（ロシア中央保安庁）やRuSHA（ロシア保安庁）を含む様々なSS本部の代表者が講義を行い、学生にSSのより広範な組織機能について理解を深めさせた。^{[ 4 ]}学生はイデオロギー的立場を提示・擁護し、即興スピーチを行い、論証文を書き、グループ討論で自らの見解を擁護することが求められた。これはSSの教育目標である「Selbstständigkeit im Denken（イデオロギーの範囲内での独立した思考）」を反映していた。^{[ 26 ]}卒業後、実地経験を積んだ士官候補生は、人種・定住局、保安局（SD）、さらには通訳学校や騎兵学校をローテーションで経験し、その後正式に配属された。 ^{[ 27 ]}

制度は正式な監督を含むように設計されていたものの、イデオロギー教育の実際の質と内容は学校間、さらには教官間で大きく異なっていた。正式な検査は稀で、ほとんどのSchulungsleiter（学校長）はイデオロギーの意図を自主的に解釈し、明確な基準ではなく、認識された期待に従って行動することが多かった。^{[ 28 ]}このような訓練上の課題にもかかわらず、警察とSSの統合は、少なくとも部分的には、両者がSSユンカー学校に共通して通学していたことによる結果であった。^{[ 29 ]} 1945年までに、これらの訓練機関から15,000人以上の士官候補生が武装SSの将校に任命された。^{[ 30 ]}

参照

• SSのイデオロギー

参考文献

情報メモ

1. テルツ学校は人種教育と思想教育において重要な役割を果たした。特に1942年以降、外国人SS志願兵のための「ドイツ人将校訓練」の拠点となった。志願者は入学前にRuSHAの審査官による人種審査も受けた。 ^{[ 4 ]}
2. これらの学校はSSマンシャフトスホイザーと密接な関係にあり、SSマンシャフトスホイザーは大学教育を受けたSS隊員の居住拠点として機能していました。1938年から1939年にかけて、テルツで開催された一連の学術講演会は、SS将校養成のためのパイプラインに学生を誘致するために、これらの機関と連携して行われました。 ^{[ 13 ]}
3. SSの教育哲学は進歩主義教育の要素を取り入れ、無味乾燥な教訓主義よりも対話型で体験的な学習を重視した。教師の息子であったヒムラーは、パウケルマッセッヒャー・ウンターリヒト（模擬授業）に批判的であり、改革教育と民族主義的な青年運動を反映した教育アプローチを支持した。 ^{[ 25 ]}

引用

1. スナイダー1976、187ページ。
2. Zentner & Bedürftig 1991、p. 480。
3. ハーテン 2014、p. 306、fn. 420。
4. ハルテン 2014、313頁。
5. Weale 2012、206ページ。
6. ギルバート 2019、21ページ。
7. ギルバート 2019、22ページ。
8. アレン 2002、112ページ。
9. パイン2010、89ページ。
10. ウェスターマン 2005、p.99。
11. ハルテン2014、78ページ。
12. ハルテン 2014、306頁。
13. Harten 2014、305–306 ページ。
14. ウェスターマン 2005、100ページ。
15. ジーグラー 1989、40～41頁。
16. ジーグラー 1989、41ページ。
17. Weale 2012、206～207頁。
18. ハルテン2014、131頁。
19. ハルテン2014、305頁。
20. Weale 2012、207ページ。
21. Weale 2012、207～208頁。
22. Weale 2012、209ページ。
23. ハルテン 2014、312頁。
24. ミノー 2011、29ページ。
25. ハルテン2014、137頁。
26. ハルテン2014、582頁。
27. ハルテン2014、66ページ。
28. Harten 2014、581–583 ページ。
29. ラキュール & ボーメル 2001、p. 606.
30. ギルバート 2019、25ページ。

参考文献

• アレン、マイケル・サド（2002年）『ジェノサイド・ビジネス：SS、奴隷労働、そして強制収容所』ロンドンおよびチャペルヒル：ノースカロライナ大学出版局。ISBN 978-0-80782-677-5。
• ギルバート、エイドリアン (2019)。武装親衛隊: 戦争中のヒトラー軍。ニューヨーク：ダ・カーポ・プレス。ISBN 978-0-30682-465-4。
• ハルテン、ハンス・クリスチャン (2014)。Himmlers Lehrer: Die weltanschouliche Schulung in der SS、1933 ～ 1945 (ドイツ語)。パーダーボルン：フェルディナンド・シェーニング。ISBN 978-3-50676-644-1。
• ラキュール、ウォルター、ボーメル、ジュディス・タイダー（2001年）『ホロコースト百科事典』ニューヘイブンおよびロンドン：イェール大学出版局。ISBN 978-0-30008-432-0。
• ミノー、アンドレ（2011年）『SSの思考とホロコースト』ニューヨーク：エディションズ・ロドピ社、ISBN 978-9401207829。
• パイン、リサ（2010年）『ナチス・ドイツの教育』ニューヨーク：ベルク社、ISBN 978-1-84520-265-1。
• スナイダー、ルイス・L（1976年）『第三帝国百科事典』ロンドン：ロバート・ヘイル社、ISBN 978-1-56924-917-8。
• ウィール、エイドリアン（2012年）『悪の軍隊：SSの歴史』ニューヨーク：キャリバー・プリンティング、ISBN 978-0451237910。
• ウェスターマン、エドワード・B.（2005年）『ヒトラーの警察大隊：東部における人種戦争の強制』ローレンス、カンザス州：カンザス大学出版局、ISBN 978-0-7006-1724-1。
• ツェントナー、クリスチャン。 Bedürftig、フリーデマン (1991)。第三帝国の百科事典。ニューヨーク：マクミラン。ISBN 0-02-897500-6。
• ジーグラー、ハーバート・F. (1989). 『ナチス・ドイツの新貴族制：SS指導部、1925-1939』プリンストン、ニュージャージー州: プリンストン大学出版局. ISBN 0-691-05577-7。