| シュナイム・オハジン | |
|---|---|
Shaniam Ohazin のロゴ。 | |
| 別名 | 二人が抱き合って |
| 監督 | アリー・ベン・ツィオン |
| 主演 | バルーク・バー:イツィク・サイドフ、オリ・オリアン:アヴィ・オライア |
| 原産国 | イスラエル |
| 元の言語 | ヘブライ語 |
| 季節の数 | 1 |
| エピソード数 | 13 |
| 生産 | |
| 実行時間 | 1エピソードあたり24分 |
| オリジナルリリース | |
| ネットワーク | イスラエル教育テレビ |
| リリース | 1984年 ~1985年(1984年)(1985年) |
シュナイム・オハジン(ヘブライ語: שניים אוחזין、直訳すると「二人の人が抱えている」)は、1980年代にイスラエル教育テレビで放送されたテレビ番組で、タルムードとユダヤの伝統の基本概念を教えることを扱っていました。番組のコンセプトは、バール氏とオリアン氏が一緒にゲマラ(タルムード)を学ぶというものでした。この番組はかつて、中等教育機関であるイェシーバー(ユダヤ教神学校)の7年生のカリキュラム、または世俗的なヘブライ語学校の9年生のカリキュラムの一部として組み込まれており、1989年にはベンジャミン・ドモヴィッツが執筆・編集した学習冊子が出版されました。
この番組には2人の司会者、バルーク・バー(背の高い方、イツィク・サイイドフ)とオリ・オリアン(ぽっちゃりした方、アヴィ・オリア)がおり、2人は勉強部屋を改造したテレビスタジオで、タルムードの様々なトピックを学びながら、基本的な概念の解説に重点を置いていました。司会者はカメラと視聴者を意識しています。書物からトピックを解説した後、2人はその主題の説明について議論します。その後、架空のコーナーで、2人はミシュナの時代(西暦200年頃)に遡り、当時の一般の人々と今日のトピックについて議論し、どちらの解釈が正しいのかを探ります。
ほぼ全ての章はタルムードの基本的な概念の解釈と明確化に焦点を当てている。[ 1 ]

番組の名前は「シュナイム・オハジン(二人が持っている)」で、二重の意味があります。番組はタルムードの学習について語っており、「シュナイム・オハジン」は分割原理を扱ったタルムードの有名な章の1つです。[ 2 ]また、番組の名前は、2人の教師がゲマラを持っていて、それを学び、教えていることを示唆しています。
この点については、イェフダ・シュワルツ博士が次のように説明しています。
タルムードの学習は「ハヴルタ」での交渉を伴う能動的なものであり、視聴は受動的なものである。タルムードの学習は主にテキストに基づいているが、テレビという媒体は書物や言葉によって特徴づけられるわけではない。さらに、タルムードの学習は学習パートナーとの継続的な交渉を伴うため、テレビでは提示が難しい。これらの問題は、放送において「バール」と「オリアン」という二人の参加者による対話を通して解決される。放送はタルムードの学習に取って代わるものではなく、教師への指導や生徒への課題提出とともに、学習の補助手段として利用される。[ 3 ]
番組に登場する教師たちの名前にも象徴的な意味があります。バルーク・バーとオリ・オリアン(ヘブライ語:ברוך בר ואורי אוריין)という二人の教師の名前は頭韻を踏んでおり、二人の名字を合わせると「バー・オリアン」(アラム語でトーラーの息子/弟子、現代ヘブライ語で「学者」)となります。バーとオリアンの教師の名前であるシュロモ・メラメド(ヘブライ語:מלמד、教える) も、彼の役割を示唆しています。
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