社会情動的学習
Education practice

CASEL によって「CASEL ホイール」と認識されている SEL フレームワーク

社会情動的学習（SEL）は、学校のカリキュラムの中で社会情動的スキルを育成することを目的とした教育方法です。SELは「社会情動的学習」「社会情動的学習」「社会情動的リテラシー」とも呼ばれます。一般的に、SELは数学、理科、読書などの他の科目と同様に、社会情動的スキルを重視しています。[1]さらに、SELは、生徒が成人期に知識豊富で責任感があり、思いやりのある社会の一員となるための準備の重要性を強調しています。[2] [3]

公立学校におけるSEL（および同様の教育理論）の適用は、2020年以降、特に米国内でますます物議を醸すようになっています。[4] [5] [6]学校カリキュラムにおける社会情動的学習の影響を調査する多くの研究が引き続き行われています。

歴史

SELは1960年代にイェール大学医学部の児童研究センターで始まりました。そこでジェームズ・カマー教授はカマー学校開発プログラムを開始し、低所得のアフリカ系アメリカ人コミュニティの教育システム、特に成績不振が問題となっていたコネチカット州ニューヘイブンの小学校に焦点を当てました。[7]同校は、生徒の社会的・情緒的ニーズに焦点を当てたプログラムを実施しました。このアプローチは、イェール大学に近いことから、ニューヘイブンの公立学校にも広まりました。

ロジャー・ワイスバーグ、ティモシー・シュライバー、研究者、教育者たちは1987年にニューヘイブン社会開発プログラムを設立した。学術的・社会的・情緒的学習のための共同体（CASEL）は1994年に設立され、参加者は1997年に「社会的・情緒的学習の促進：教育者のためのガイドライン」を出版した。 [8]

2019年には、変革的社会情動的学習（Transformative Social and Emotional Learning、TSEL、またはT-SEL）の概念が策定されました。変革的SELは、生徒が「不平等の根本原因を批判的に検討し、個人、地域社会、そして社会の幸福につながる協働的な解決策を発展させる」ことを目標としています。[9] [10] 2020年には、CASEL（社会情動的学習に関する国際連合教育科学委員会）がSELの定義を更新し、公平性をより重視する内容に改訂しました。また、変革的SELを、公平性に焦点を当てたSEL実践の一形態として追加しました。[11] [12] [13]

コンポーネント

CASEL は、SEL の 5 つの主要コンポーネントを次のように定義しています。

  1. 自己認識：自分の感情を認識し、肯定的な自己概念を育むスキル。[14] [15]
  2. 自己管理：自分の感情をコントロールし、自分の行動を監視する能力。 [16]これは内発的動機付けや個人的な目標設定にも関係します。
  3. 社会的認識：他者の感情や社会的状況を認識する能力。[17]
  4. 人間関係スキル：人間関係を育み、その中でコミュニケーションをとるスキル。[18]
  5. 責任ある意思決定：問題を解決し、自らに責任を持つ能力。[19]

CASELはまた、教室、学校、家族や保護者、地域社会など、様々なレベルでSELを実施するための最良の方法を定義し、定義しています。[20]これらの考え方は、生徒が学校在学中だけでなく卒業後も社会的、感情的に健全な生活を送ることができるように支援し、[21]ストレスを軽減することで学業成績を向上させることを目的としています。[22]

利点

独立教育コンサルタントのアマール・アル・ガバン氏によると、SELは共感と思いやりを育み、教職員と生徒の精神的健康を効果的にサポートする学校の成功には不可欠です。[23]共感の重要性について語る分子生物学者のジョン・メディナ氏は、教師だけでなく生徒も共感トレーニングを受ければ受けるほど、成績は向上すると述べています。[24]彼は、教室を生徒にとって安全な学習場所だと感じさせることが重要だと述べています。[24]

研究によると、SPARKのようなプログラムは、多様な生徒がいる学校にとって、SELスキルを導入し、奨励するための効果的なツールとなっていることが示されています。[25]

SELの実施は、身体的攻撃性[26]の減少と障害のある生徒のいじめの減少により、学校の社会的ダイナミクスの改善と統計的に関連していることが示されています。 [27] SELは統計的に学業成績を11パーセンタイル向上させることと関連しています。[28]さらに、幼稚園の早い段階から学校でSELプログラムを実施すると、生徒が成長して公営住宅を利用したり、警察と関わったり、拘置施設で時間を過ごしたりする可能性が低くなります。[29]

SELの支持者たちは、SELは生徒が教育過程を歩む中で、自分の感情を理解しコントロールするだけでなく、クラスメートの感情を受け入れ理解することを学ぶのに役立つと主張しています。[30] SELは、生徒が学習プロセスをより自然で適応しやすいものにするために、教師が教室で理解し実践することが重要だと言われています。責任ある意思決定や良好な人間関係の構築といったことは、常にそのような行動例に触れている生徒にとって、はるかに容易に習得できます。[30] SELが授業や学校環境に取り入れられると、生徒は内容に共感し、学習意欲が高まり、カリキュラムをより容易に理解できるようになります。[30] SELの支持者たちは、SELはチームワーク、時間管理、コミュニケーション能力など、職場で重要なスキルを生徒に身につけさせることにもつながると主張しています。しかしながら、K-12カリキュラムにSEL基準を設けているのは、イリノイ州、カンザス州、ペンシルベニア州の3州のみです。[30]

論争

保守派の反対

一部の保守的な出版物は、社会情動的学習（SEL）は「トロイの木馬」であり、批判的人種理論、性的指向、ジェンダーアイデンティティ、そして彼らが左翼政治と呼ぶものを教室に持ち込むために使われていると主張している。[31]右派シンクタンクであるアメリカン・エンタープライズ研究所のロバート・ポンディシオは、SELは「教師の役割を教育者から、心理療法士、ソーシャルワーカー、あるいは聖職者に近い存在へと変化させ、子どもの信念、態度、価値観に同様に関心を寄せる」と主張している。[32] SELに反対する人々は、CASELの2020年の取り組みである「変革的SEL」を、SELに左翼的な政治的含意があることのさらなる証拠として挙げている。「変革的SEL」は、その目標の中に「社会規範を問い直し、不平等を打破・抵抗し、公平で公正な解決策を共同で構築すること」を挙げている。[33]

プライバシーと情報収集に関する懸念

一部の学区では、社会情動的学習カリキュラムの一環として、生徒に毎日現在の気分や感情をアプリに入力するよう求めています。これにより、保護者がプロセスから除外されることや、生徒のプライバシー保護について懸念する声も上がっています。[34] [35]

ポリシー

サポート

米国下院議員ティム・ライアンは、 2019年10月18日、第116回議会において、HR4626「2019年家族のための社会情動的学習法（SELF法）」を提出した。[36]この法案の目的は、学校における社会情動的習慣の育成を支援するプログラムの策定と実施を支援する助成金プログラムを創設することであった。この法案は、デビー・ムカーセル＝パウエル下院議員のみが共同提案者であった。

反対

2022年2月、オクラホマ州のシェーン・ジェット上院議員は、公立学校やチャータースクールが公的資金や私的資金を使ってSELの概念を推進したり適用したりすることを禁止することを目的とした法案を州議会に提出した。[37]

2022年4月、フロリダ州教育省（FDOE）は、州の優秀な生徒の思考力のためのベンチマーク（BEST）基準に準拠した数学教材のリストを公表しました。FDOEの審査に提出された教科書のうち、41%が数学におけるSELの「一方的な追加」など、様々な理由で却下されました。[38] [39]

参考文献

  1. ^ 「社会情動的学習とは何か？」児童委員会。 2021年3月1日閲覧。
  2. ^ Twiner, A.; Lucassen, M.; Tatlow-Golden, M. (2022年12月1日). 「創造的なダンスベースの動きを通して子どもの感情理解を支援する：パイロットスタディ」. 『学習、文化、そして社会的相互作用』 . 37 100659. doi : 10.1016/j.lcsi.2022.100659 . ISSN  2210-6561.
  3. ^ MJ Elias, JE Zins, RP Weissberg, KS Frey, MT Greenberg, NM Haynes, et al. 社会情動的学習の促進：教育者のためのガイドライン 教育監督・カリキュラム開発協会、アレクサンドリア、バージニア州 (1997)
  4. ^ モイヤー、メリンダ・ウェナー（2022年11月8日）「社会情動的学習をめぐる争い」『私の子供は嫌な奴？ 』 2024年1月16日閲覧。
  5. ^ 「上院議員、オクラホマ州の学校における社会情動的学習を禁止する法案を提案」KFOR.com オクラホマシティ2022年2月14日. 2024年1月16日閲覧。
  6. ^ 「法案情報」www.oklegislature.gov . 2024年1月16日閲覧。
  7. ^ 「社会情動的学習：短い歴史」Edutopia . 2021年4月29日閲覧。
  8. ^ CASELについて - 私たちの歴史
  9. ^ 「繁栄のための変革的SEL条件 - 社会情動的学習（カリフォルニア州教育省）」www.cde.ca.gov。
  10. ^ 「変革的社会情動的学習 （TSEL）| リバーサイド郡教育局」www.rcoe.us。
  11. ^ 「変革的SEL」。CASEL。
  12. ^ Jagers, Robert J.; Rivas-Drake, Deborah; Williams, Brittney (2019年7月3日). 「変革的な社会情動的学習（SEL）：教育の公平性と卓越性に貢献するSELに向けて」.教育心理学者. 54 (3): 162– 184. doi :10.1080/00461520.2019.1623032. S2CID  200049608.
  13. ^ アーヴィン・アリエル（2021年4月8日）「変革的なSELは公平性と社会正義のてこ入れとなる」『エビデンスに基づくメンタリングのクロニクル』。
  14. ^ 「自己認識（社会情動的学習）」. Landmark Outreach . 2017年11月16日. 2021年4月29日閲覧。
  15. ^ Hippe, J (2004). 「自己認識：レジリエンスの前兆」『子どもと若者の再生』12 (4): 240–242 .
  16. ^ 「セルフマネジメント（社会情動的学習）」ランドマーク・アウトリーチ、2017年12月12日。 2021年4月29日閲覧。
  17. ^ 「社会意識（社会情動的学習）」. Landmark Outreach . 2018年3月22日. 2021年4月29日閲覧。
  18. ^ 「社会情動的学習：人間関係スキルの育成」ランドマーク・アウトリーチ、2018年2月13日。 2021年4月29日閲覧。
  19. ^ 「Office of Social Emotional Learning / About」http . 2021年4月22日閲覧。
  20. ^ 「SEL：コアコンピテンシー領域とは何か、そしてそれらはどこで推進されているのか？」casel.org 。 2021年3月1日閲覧。
  21. ^ 「SELとは？」casel.org . 2021年3月1日閲覧。
  22. ^ 「SELの概要」casel.org . 2021年3月1日閲覧。
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  34. ^ スティーブンソン、ジェマ（2022年2月24日）「モンゴメリーの学校保護者の中には、Rhithmアプリが子供の権利やプライバシーを侵害する可能性があると感じている人もいる」モンゴメリー・アドバタイザー紙。
  35. ^ オドネル、パトリック（2019年6月13日）「プライバシーや行き過ぎた指導への不満にもかかわらず、学校の社会情動的学習目標が承認された」ザ・プレイン・ディーラー紙。
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  39. ^ アッターベリー、アンドリュー（2022年5月6日）「謎は解明？フロリダ州、批判的人種理論を理由に数学の教科書を拒否した理由を明らかに」Politico。
  • CASELウェブサイト
  • HR4626 - 2019年家族のための社会情動的学習法
  • 社会情緒的環境と学習、疾病管理予防センター
  • 社会情動的学習、国立安全支援学習環境センター
  • ホフマン、ダイアン・M.（2009年6月）「社会情動的学習の考察：米国における動向に関する批判的視点」『教育研究レビュー』79 (2): 533– 556. doi :10.3102/0034654308325184. S2CID  145169055.
  • ショーネルト・ライヒル、キンバリー・A. (2017). 「社会情動的学習と教師」.子どもの未来. 27 (1): 137– 155. doi :10.1353/foc.2017.0007. JSTOR  44219025. S2CID  80485923.
  • 社会情動的学習が基礎となる（2022年）
  • 学校における社会情動的学習（SEL）の導入のメリット
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