経済的、社会的および文化的権利
Socio-economic human rights
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経済的、社会的および文化的権利（ESCR）は、教育を受ける権利、住居を受ける権利、適切な生活水準を受ける権利、健康を受ける権利、被害者の権利、科学および文化を受ける権利などの社会経済的 人権です。経済的、社会的および文化的権利は、国際および地域的な人権文書で認められ、保護されています。加盟国は、経済的、社会的および文化的権利を尊重し、保護し、履行する法的義務を負っており、その履行に向けて 「進歩的な行動」を取ることが期待されています

世界人権宣言は、多くの経済的、社会的、文化的権利を認めており、経済的、社会的及び文化的権利に関する国際規約（ICESCR）は、経済的、社会的及び文化的権利の主要な国際法源です。[1]児童の権利に関する条約と女子差別撤廃条約は、児童と女性に関してICESCRで認められている多くの経済的、社会的、文化的権利を認め、保護しています。あらゆる形態の人種差別撤廃条約は、多くの経済的、社会的、文化的権利に関して、人種または民族的出身に基づく差別を禁止しています。障害者の権利に関する条約もまた、経済的、社会的、文化的権利の完全な享受に関連する合理的配慮の拒否を含む、障害に基づくあらゆる差別を禁止しています。

国際および地域人権文書

2011年の女性の経済的権利[2]

経済的、社会的、文化的権利は、多くの国際的および地域的な人権文書で認められ、保護されています。 [3]

国際人権文書

1948年に国連総会で採択された世界人権宣言（UDHR）は、経済的、社会的、文化的権利の最も重要な源泉の一つです。第22条では社会保障を受ける権利、第23条では労働の権利、第24条では休息と余暇の権利、第25条では適切な生活水準の権利、第26条では教育を受ける権利、第27条では科学と文化の恩恵を受ける権利を認めています。[3]

経済的、社会的及び文化的権利に関する国際規約（ICESCR）は、経済的、社会的及び文化的権利の主要な国際法源です規約は、第6条と第7条で労働の権利と公正かつ良好な労働条件の権利、第8条で労働組合に加入し集団的労働行動をとる権利、第9条で社会保障を受ける権利、第10条で母子の保護を含む家族の保護の権利、第11条で食料の権利と住居の権利を含む十分な生活水準の権利、第12条で健康の権利、第13条で教育を受ける権利、第15条で文化生活に参加する権利と科学と文化の利益を受ける権利を認め、保護している。社会権規約と同時に採択された市民的及び政治的権利に関する国際規約は、第22条で労働組合に加入する権利、第27条で民族的、宗教的又は言語的少数派が自らの文化に従事し、自らの宗教を実践し、自らの言語を使用する権利を含め、数多くの中核的な経済的、社会的及び文化的権利を認め、保護している。[3]

その他の主要な国際人権文書の多くには、経済的、社会的および文化的権利に関する規定が含まれている。児童の権利に関する条約は、児童に関して国際社会権利条約で認められている経済的、社会的および文化的権利の多くを認め、保護している。これには、第24条の健康に対する権利、第25条の社会保障に対する権利、第27条の適切な生活水準に対する権利、第28条の教育に対する権利、および第32条の経済的搾取からの保護（児童労働を参照）に対する権利が含まれる。[3]人種差別の撤廃に関する条約は、多くの経済的、社会的および文化的権利に関連して、人種または民族的出身に基づく差別を禁止している。女子に対するあらゆる形態の差別の撤廃に関する条約は、女性のさまざまな経済的、社会的および文化的権利を認めている。国際労働機関（ILO）のILO条約は、仕事に関連するさまざまな経済的、社会的および文化的権利を保護している。[4]科学と科学の自由に関する勧告において、約195か国が共通の世界基準に合意し、科学の自由、科学者の権利、研究者の権利、そしてすべての人々の科学に対する権利を保護し、再主張しました。[5]

地域人権文書

アフリカ人権憲章は、第15条で労働の権利、第16条で健康の権利、第17条で教育の権利を保護しています。欧州社会憲章は、第1条から第10条で労働の権利、良好な労働条件への権利、労働組合への加入および集団労働行動の権利、第11条で健康の権利、第12条から第14条で医療援助および社会福祉サービスへの権利を含む社会保障の権利、第15条から第17条および第19条で特に脆弱な集団の保護、第31条で住宅の権利など、幅広い経済的、社会的、文化的権利を保護しています。サンサルバドル議定書は、米州人権制度における幅広い経済的、社会的、文化的権利を保護しています。[4]

経済的、社会的、文化的権利に関する規範的定義の指針となる二次的法源は数多く存在する。重要な二次的法源の一つとして、経済的、社会的、文化的権利に関する国際規約（ICESCR）の実施を監督する国連経済的、社会的、文化的権利委員会が挙げられる。同委員会は、主要な経済的、社会的、文化的権利の規範的定義の策定、ICESCR締約国の役割の解釈、そしてICESCR上の権利の保護と侵害の監視において中心的な役割を果たしてきた。同委員会は一般意見の形で指針となる声明を発表しており、他の人権条約機関も経済的、社会的、文化的権利に関連する意見を発表することがある。[4]

経済的、社会的、文化的権利に関するその他の重要な二次的法源としては、1987年の「経済的、社会的及び文化的権利に関する国際規約の実施に関するリンブルフ原則」と、 1997年の「経済的、社会的及び文化的権利の侵害に関するマーストリヒト・ガイドライン」があります。リンブルフ原則は、経済的、社会的及び文化的権利の侵害を立証するための解釈ツールとして、各国の法制度において広く利用されてきました。マーストリヒト・ガイドラインはリンブルフ原則に基づいており、経済的、社会的及び文化的権利の侵害となる作為および不作為の法的影響を特定しています。[6]様々な国連特別報告者が、経済的、社会的及び文化的権利の規範的発展に影響を与えてきました人権委員会とその小委員会によって任命される主要な報告者には、経済的、社会的、文化的権利の実現に関する特別報告者、適切な住居の権利に関する特別報告者、教育の権利に関する特別報告者、女性に対する暴力に関する特別報告者が含まれます。[7]

国の憲法

多くの国の憲法は、経済的、社会的、文化的権利を認めています。例えば、1996年の南アフリカ憲法には経済的、社会的、文化的権利が含まれており、南アフリカ憲法裁判所はこれらの義務に基づく請求を審理してきました（グルートブーム事件およびトリートメント・アクション・キャンペーン事件を参照）。インドの最高裁判所は、憲法第21条に積極的社会権が含まれていると解釈しています

憲法で経済的、社会的、文化的権利を認めることは、裁判所がそれらの権利を裁定する任務を負うことになり、いわゆる選挙で選ばれた機関の民主的な説明責任の連鎖を断ち切る可能性があるため、長らく逆効果であると考えられてきた。 [8]しかしながら、南半球諸国からの文献は増加しており、司法の対応は全く異なるものとなっている。[9]

同情的な批評家は、社会経済的権利は人間開発全体を確保するという観点から「極めて無視できる」要因であると主張している。[10]現代の福祉国家は、権利ではなく、脱商品化、一般福祉、そして公共の利益を重視する傾向がある。例えば、スウェーデン、フィンランド、デンマークは、社会経済的権利の司法審査に頼ることなく、主に社会民主党と労働組合の動員を通じて構築された、比較的強力な福祉努力を堅持している。[10]それにもかかわらず、議会や労働組合組織などの多数派政治の場は、少数派に反応しないままである可​​能性がある。訴訟を通じて得られる利益は、たとえわずかであっても、それから利益を得る人々にとって価値のあるものとなり得る。[11]

市民社会運動は、憲法制定と社会経済的権利の実効性確保のための代替的な制度、規範、慣行を推進してきました。アイスランド、ボリビア、エクアドルにおける最近の憲法制定実験の参加者は皆、経済的・社会的権利を、参加型予算編成や技術的に強化された直接民主主義といった新しい制度的取り決め、そして特に生態系管理とコモンズ、ケアと社会的再生産に関する新しい規範や言説と結び付けています。アイルランドでは、「 Right2Water」や「Repeal the 8th」キャンペーンといった社会運動が、高度にネットワーク化された個人やコミュニティが、伝統的な制度と並行して、またその外で動員し、集団的に行動し、経済的、社会的、文化的権利を推進できることを示しました。[12]

国家責任

国際人権法および地域人権法に定められた経済的、社会的、文化的権利は法的拘束力を有します。加盟国はこれらの権利を尊重し、保護し、履行する法的義務を負います。この点における各国の義務の正確な性質は、主に経済的、社会的及び文化的権利に関する国際規約（ICESCR）[7]に関連して確立されており、さらに経済的、社会的及び文化的権利に関する国際規約の選択議定書は、ウィーン宣言及び行動計画[13]に従って制定されています。

ICESCRの締約国は、ICESCRの権利の履行に向けて「漸進的行動」をとることが求められています。国の経済状況によっては即時の履行が不可能な場合もありますが、積極的な行動の延期は認められません。締約国は、ICESCRに定められた経済的、社会的、文化的権利を確保するための真摯な努力を示さなければなりません。漸進的行動の立証責任は締約国側にあるとみなされます。経済的、社会的、文化的権利に関する差別の禁止は、即時発効するものとみなされます締約国は、経済的、社会的、文化的権利の平等な享受に影響を与える法律、政策、慣行を廃止し、公的生活における差別を防止するための措置を講じなければなりません。すべての締約国は、国の経済状況や資源の不足にかかわらず、すべての人々の最低限の生活権の尊重を確保することが求められます。また、締約国は、利用可能な資源へのアクセスと公平な利用を確保しなければなりません。したがって、資源配分方法に関する政府の決定は精査されるべきです。立法措置だけでは、ICESCRの遵守を確保するには不十分であり、締約国は、行政、財政、教育、社会的な措置に加えて、司法上の救済措置を提供することが期待されています。[14]

監視、執行、実施の枠組み

政府間組織および非政府組織（NGO）は、過去50年間、経済的、社会的、文化的権利を一貫して無視してきました。[15]すべての人権は「平等で、不可分で、相互に関連し、相互依存的である」と言われていますが、経済的、社会的、文化的権利の監視、執行、実施の枠組みは、市民的および政治的権利のそれよりも遅れています。国際的な執行メカニズムは市民的および政治的権利に対して最も強力であり、それらの権利の侵害は経済的、社会的、文化的権利の侵害よりも深刻であると見なされています。経済的、社会的、文化的権利に焦点を当てた国際NGOは少なく、国内または国際レベルで経済的、社会的、文化的権利を擁護する知識と経験を持つ弁護士もほとんどいません。経済的、社会的、文化的権利は、市民的および政治的権利よりも、各国憲法で保護される可能性が低いのです。[16]

2008年、国連総会は経済的、社会的及び文化的権利に関する国際規約の選択議定書を採択しました。この議定書は、経済的、社会的及び文化的権利に関する委員会に、規約に基づく権利が締約国によって侵害されたと主張する個人からの通報を受理し、検討する権限を与えています。この議定書は2013年5月5日に発効しました。

2017年、科学の権利に関する科学及び科学研究者に関する勧告における共通の世界基準について、各国はユネスコ総会において、実施状況に関する4年ごとの報告を採用することに合意し、ユネスコ執行委員会が監視を管理する権限を有することに合意しました。また、各国ではユネスコ国内委員会と学術パートナーのネットワークが動員され、国レベルでの実施と監視を確実に行うようにしています。[17]上記の他の主要な国際人権条約については、実施状況の監視を確実にするために、様々な条約機関が存在します。そして、各国が普遍的定期審査の対象となる場合、各条約機関は個々の事例の報告書を人権理事会に提出することができます。

人権としての教育

教育は、多くの人権条約において人権として保障されており、その中には以下が含まれます。[18]

教育を受ける権利は、個人を教育の枠組みの中心に置きます。

人権としての教育には、以下の特徴があります。[18]

教育を受ける権利は、国家が教育と教育制度に関する決定を行う際に法的義務を課すものです。これは、国民および非国民の教育に関して、国家が下回ってはならない基準について、国際的に合意された規範的枠組みを提供します。 [18]

乗数権としての教育

これらの基準は、個人の尊厳を確保するために国家が何をすべきか、何を避けるべきかを定義しています。教育を受ける権利は広範であり、教育の多くの側面を網羅しています。これは、教育に関連する特定の分野については、国家は国際人権法（IHRL）で認められた範囲内で行動しなければならないことを意味します。[18]

教育の主な側面は次のとおりです。 [18]

  • 教育の目的
  • 教育制度における差別の禁止と平等
  • 無償かつ義務的な普遍的な初等教育
  • 職業教育を含む、中等教育段階における利用可能かつアクセス可能な無償の教育。
  • 高等教育段階におけるアクセス可能な（能力に基づき）無償の教育。
  • 初等教育の全部または一部を受けていない人々のための基礎教育。
  • あらゆるレベルにおける教育制度の維持
  • フェローシップ制度の提供
  • 教師の研修、地位、および労働条件
  • 教育の自由、すなわち、親が自らの宗教的および道徳的信念に従って子供を教育させる自由
  • 個人および団体が私立学校を設立する自由
  • 質の高い教育（インフラと人権教育に関する最低基準の設定を含む）
  • 安全で非暴力的な学習環境
  • 適切な資源の配分
  • あらゆる教育レベルにおける学問の自由
  • カリキュラムの設定と内容
  • Transparent and accountable education systems.[18]

Advocacy

Networking groups such as ESCR-Net are working to create online resources and spread information about effective cases, initiatives, and working groups promoting ideals and celebrating victories of human rights initiatives and the Optional Protocol to the International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights. Currently, human rights advocacy groups are working diligently to fine-tune rules, regulations and implementation schemes; little news of complaint successes or failures is available.[23] The Centre on Housing Rights and Evictions (COHRE) has helped to establish the Housing and Property Directorate (HPD/HPCC) in Kosovo.[24]

Theory of rights

According to Karel Vasak's theory of three generations of human rights, economic, social and cultural rights are considered second-generation rights, while civil and political rights, such as freedom of speech, right to a fair trial, and the right to vote, are considered first-generation rights.[25] The theory of negative and positive rights considers economic, social and cultural rights positive rights.[citation needed] Social rights are "rights to the meeting of basic needs that are essential for human welfare."[26] Examples of social rights include the right to healthcare and the right to decent working conditions.[26]

See also

References

  1. ^ "Universal Declaration of Human Rights". www.un.org. 2015-10-06. Retrieved 2020-09-26.
  2. ^ "Women's Economic Rights". Our World in Data. Retrieved 5 March 2020.
  3. ^ abcd レッキー、スコット; ギャランジャー、アン (2006). 経済的、社会的、文化的権利：法的リソースガイド. ペンシルベニア大学出版局. pp. xiv. ISBN 978-0-8122-3916-4.
  4. ^ abc レッキー、スコット; ギャランジャー、アン (2006). 経済的、社会的、文化的権利：法的リソースガイド. ペンシルベニア大学出版局. pp. xv. ISBN 978-0-8122-3916-4.
  5. ^ 「科学と科学研究者に関する勧告」. portal.unesco.org . 2019年6月25日閲覧。
  6. ^ レッキー、スコット; ギャランジャー、アン (2006). 経済的、社会的、文化的権利：法的リソースガイド. ペンシルベニア大学出版局. pp.  xv– xvi. ISBN 978-0-8122-3916-4.
  7. ^ レッキー、スコット、ギャランジャー、アン (2006) 『経済的、社会的、文化的権利：法的リソースガイド』 ペンシルバニア大学出版局、pp. xvi. ISBN 978-0-8122-3916-4.
  8. ^ ヤング、キャサリン・G. 編 (2019). 『経済的・社会的権利の未来（グローバリゼーションと人権）』 . ケンブリッジ大学出版局. ISBN 978-1108418133.
  9. ^ ラングフォード、マルコム 編 (2009). 『社会権法学、国際法と比較法の新たな潮流』 . ケンブリッジ大学出版局. ISBN 9780511815485.
  10. ^ ヒルシュル、ラン、エヴァン・ローズビア、「憲法と比較政治の交わり：社会経済的権利と政治的現実」、トム・キャンベル、KD・ユーイング、アダム・トムキンス編、2011年、『人権の法的保護：懐疑論的エッセイ』、オックスフォード：オックスフォード大学出版局、207～228頁、213～223頁。
  11. ^ Whyte, 2014, 「アイルランドにおける公益訴訟の有効性」Maluwa, Tiyanjana (編)『法、政治、人権：Kader Asmalを偲んで』ライデン：Brill、pp. 252–86。
  12. ^ マレー、トーマス (2016). アイルランドにおける経済的・社会的権利の争い：憲法、国家、社会、1848–2016. ケンブリッジ法と社会研究. ケンブリッジ：ケンブリッジ大学出版局. doi :10.1017/cbo9781316652862. ISBN 978-1-107-15535-0.
  13. ^ ウィーン宣言および行動計画第2部 第75段落
  14. ^ レッキー、スコット；ギャランジャー、アン (2006). 経済的、社会的、文化的権利：法的リソースガイド. ペンシルバニア大学出版局. pp.  xvi– xvii. ISBN 978-0-8122-3916-4.
  15. ^ 「児童の権利に関する条約本文」www.unicef.org 。 2022年2月28日閲覧。
  16. ^ レッキー、スコット、ギャランジャー、アン（2006年）。経済的、社会的、文化的権利：法的リソースガイド。ペンシルベニア大学出版局。pp. xiii. ISBN 978-0-8122-3916-4.
  17. ^ 「第39回ユネスコ総会決議記録、決議39 C/決議85」ユネスコ。 2019年6月6日閲覧。
  18. ^ abcdefg 教育を受ける権利ハンドブック。ユネスコ。2019年。ISBN   978-92-3-100305-9. この資料はこの情報源からコピーされたもので、Attribution-ShareAlike 3.0 IGO（CC BY-SA 3.0 IGO）ライセンスの下で利用可能です。
  19. ^ 「ユネスコ教育における差別禁止条約」イコール・ライツ・トラスト。2009年3月27日。 2022年3月1日閲覧。
  20. ^ 難民、国連難民高等弁務官。「Refworld | 経済的、社会的及び文化的権利に関する国際規約」Refworld。2022年3月1日閲覧
  21. ^ 「国連条約集」treaties.un.org 。 2022年3月1日閲覧。
  22. ^ 「OHCHR | 児童の権利に関する条約」www.ohchr.org 。 2022年3月1日閲覧。
  23. ^ 「児童の権利に関する条約選択議定書の批准および実施のためのキャンペーン - 今すぐ正義を！すべての人権を守るために批准しよう。」ESCR-Netニュースレター12月号（2009年）
  24. ^ K.ハッシン著『コソボおよびその他の地域における財産権の規則化』2010年、ISBN 978-3-86553-340-1
  25. ^ カレル・ヴァサック、「人権：30年間の闘い：世界人権宣言に法的効力を与えるための継続的な努力」、ユネスコ・クーリエ30:11、パリ：国連教育科学文化機関、1977年11月。
  26. ^ バージニア州マントゥバロウ (2010年4月12日)。「社会権の主張」、ニューヨーク州ロチェスター。SSRN 1588220。 {{cite journal}} ジャーナルの引用には|journal=（ヘルプ）が必要です。

出典

  •  この記事にはフリーコンテンツ作品からのテキストが組み込まれていますBY -SA 3.0 IGO ライセンス。テキストは、教育を受ける権利ハンドブック、276、ユネスコ、教育を受ける権利イニシアチブ（英国）、ユネスコから引用。ユネスコ。
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