社会文化的視点

社会文化的視点または社会文化的志向とは、個人の社会・文化的接触によって形成される世界観（視点）です。サンダーソンの『社会心理学』（2010年）では、社会文化的視点を「人種、性別、国籍など、社会・文化的接触によって部分的に形成される人々の行動や精神過程を説明する視点」と定義しています（p. 19）。^[1]誰もが社会文化的視点を持ち、人間の行動や世界観は多様であるため、個人が持つことのできる志向も数多く存在します。一般的な志向としては、個人主義、共同体主義、集団主義、コーポラティズムなどが挙げられます。個人の社会文化的視点は、その人が周囲の世界とどのように関わり、どのように認識するかを強く予測することができます。

イデオロギー

様々な研究において、社会文化的視点を用いて様々なテーマを考察することで、個人間の差異を考慮し、社会的・文化的差異が個人に影響を与えることを認識しています。その一例が、リチャード・A・ウォーカー、キンバリー・プレシック＝キルボーン、バート・M・ランカスター、エリカ・J・セインズベリー共著のEuropean Psychologist誌（2004年）に掲載された「Investigating Motivation in Context: Developing Sociocultural Perspectives」です。しかしながら、近年、いくつかの理由から、モチベーションの文脈的性質への関心が再び高まっています。まず、ヴィゴツキーとその追随者たち（John-Steiner & Mahn, 1996; Greeno & The Middle School Through Applications Project, 1998）の思想が教育心理学に比較的最近になって影響を与え、この分野の研究者（Goodenow, 1992; Pintrich, 1994; Anderman & Anderman, 2000）は文脈の重要性を認識し、教育心理学、とりわけ動機づけ研究において文脈をより深く認識するよう求めるようになった。Goodenow（1992）とHickey（1997）の両者が指摘するように、ヴィゴツキーに由来する社会文化理論においては、人間の活動、出来事、行動はそれらが生じる文脈から切り離すことができず、そのため文脈は社会文化研究において重要な課題となる。次に、学習と認知に関心を持つ研究者（例えば、Greeno et al., 1998）は、これらのプロセスも特定の文脈に位置づけられると考えるようになった。学習と認知の分散的な性質を強調するこの見解は、社会文化理論に起源を持つ。

この理論、あるいは視点は、リチャード・ドナートとドーン・マコーミックによる「現代言語ジャーナル」誌の「言語学習戦略に関する社会文化的視点：仲介の役割」で検証されています。ドナートとマコーミック（1994）によれば、「社会文化理論は、社会的相互作用や学校、教室などの文化的制度が、個人の認知的成長と発達において重要な役割を果たすと主張している。」 「この視点は、言語課題と文脈が一般化可能であると想定している、戦略的言語学習に関する現在の認知的・社会心理学的概念を凌駕するものであると考えられる。一方、社会文化的視点は、言語学習課題と文脈を、常に発展途上にある状況依存的な活動（22）と捉え、教室学習に対する個人の戦略的志向性に影響を与えるものと捉えている。」^[2]

健康要因

移民のメンタルヘルスサービス利用状況を評価するため、社会文化的視点も用いられている。「本稿は社会文化的視点から、中国系移民におけるメンタルヘルスサービスの利用不足の原因を考察し、実践上の示唆について考察する。中国系移民におけるサービス利用不足の要因は多面的であり、個人、家族、文化、制度といった領域にまたがる。その第一は、精神疾患の文化的説明である。精神障害の原因に関する文化的信念は、サービスの利用に大きく影響する。精神疾患の原因として認識されているものには、道徳的、宗教的、あるいは宇宙論的、生理学的、心理学的、社会的、遺伝的要因が含まれる。」カナダ社会福祉省、リン・ファン著「中国系移民によるメンタルヘルスサービス利用の社会文化的視点」（2010年）より。^[3]

対処

アジア系アメリカ人心理学ジャーナルによると、この理論では「様々なキリスト教系大学に勤務する11名のアジア系/アジア系アメリカ人女性教員における、人種差別および性差別と認識された経験への対処」が調査された。調査の結果、「11名の女性教員のうち10名が、人種や性別を理由に異なる扱いを受けたと感じた経験を述べた。インタビューデータの質的分析により、対処に関連する4つのテーマが明らかになった。それは、積極的対処、外部支援、個人的資源、そして精神的な対処である。これらのテーマは、対処研究における文化的および宗教的価値観の理解の重要性を強調しつつ、既存の研究を踏まえて議論されている」[ ^{4] 。}

言語

社会文化的視点のもう一つの例は、言語学習に関する文献にも見られます。「認知発達と社会発達における社会的文脈の重要な役割を強調する社会文化的視点（ヴィゴツキー、1978）を採用することにより、学習者が言語学習を促進あるいは時に阻害する行動は、学習戦略が出現・発展する状況的文脈、そして多様な背景を持つ学習者がアメリカの教室でどのような階層構造の中に位置づけられているかを考慮することなしには、完全に理解することはできないと我々は提唱する（ブルデュー、1991）。『理論から実践へ』『第二言語学習者の学習戦略に関する社会文化的視点：社会的文脈の影響に焦点を当てる』、Eun-Young Jang、Robert T. Jimenez著、2011年。^[5]

参考文献

1. サンダーソン、キャサリン（2010年）『社会心理学』ジョン・ワイリー・アンド・サンズ社、pp.19–22、ISBN 978-0470-55646-7。

-Kim, CL, Hall, M., Anderson, TL, & Willingham, MM (2011). 学術界における差別への対処：アジア系アメリカ人とキリスト教徒の視点. Asian American Journal of Psychology, 2(4), 291-305. doi :10.1037/a0025552 -Jarrett, C. (2008). 砂の基礎？. The Psychologist, 21(9), 756-759. -European Psychologist, Vol 9(4), Dec, 2004. 特集：現実の、動的で、インタラクティブな学習環境における動機づけ. pp. 245–256 - Modern Language Journal , Vol 78(4), Win, 1994. 特集：社会文化理論と第二言語学習. pp. 453–464. -カナダのソーシャルワーク：「中国系移民によるメンタルヘルスサービス利用の社会文化的視点」リン・ファン著、2010年秋、第12巻第1号、p152-160、9ページ -理論を実践へ。第二言語学習者の学習戦略に関する社会文化的視点：社会的文脈の影響に焦点を当てて。ユン・ヨン・ジャンとロバート・T・ヒメネス、2011年、第50巻第2号、p141-148、8ページ

脚注

1. サンダーソン、キャサリン（2010年）『社会心理学』ジョン・ワイリー・アンド・サンズ社、  pp.19-22、ISBN 978-0470-55646-7。
2. Modern Language Journal、Vol 78(4)、Win、1994年。特集：社会文化理論と第二言語学習。pp.453-464。
3. カナダのソーシャルワーク：「中国人移民によるメンタルヘルスサービス利用の社会文化的視点」リン・ファン著、2010年秋、第12巻第1号、p152-160、9ページ
4. キム, クリスティーナ L.; ホール, M. エリザベス・ルイス; アンダーソン, タマラ L.; ウィリンガム, ミシェル M. (2011). 「学術界における差別への対処：アジア系アメリカ人とキリスト教徒の視点」.アジア系アメリカ人心理学ジャーナル. 2 (4). アメリカ心理学会 (APA): 291– 305. doi :10.1037/a0025552. ISSN  1948-1993.
5. 理論を実践へ。第二言語学習者の学習戦略に関する社会文化的視点：社会的文脈の影響に焦点を当てる。Eun-Young JangとRobert T. Jimenez、2011年、第50巻第2号、141-148頁。8頁。

一般的な参考文献

• Kim, CL, Hall, M., Anderson, TL, & Willingham, MM (2011). 学術界における差別への対処：アジア系アメリカ人とキリスト教徒の視点. Asian American Journal of Psychology, 2(4), 291-305. doi :10.1037/a0025552
• ジャレット、C.（2008）「砂の基礎？」心理学者、21（9）、756-759。
• ヨーロッパ心理学者、第9巻（4）、2004年12月。特別セクション：現実の動的かつインタラクティブな学習環境における動機づけ。pp. 245–256
• 現代言語ジャーナル、第78巻（4）、Win、1994年。特集：社会文化理論と第二言語学習。pp.453-464。
• カナダのソーシャルワーク：「中国系移民によるメンタルヘルスサービス利用の社会文化的視点」リン・ファン著、2010年秋、第12巻第1号、p152-160、9ページ
• 理論を実践へ。第二言語学習者の学習戦略に関する社会文化的視点：社会的文脈の影響に焦点を当てて。Eun-Young JangとRobert T. Jimenez、2011年、第50巻第2号、141-148ページ。8ページ。