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英語による特別に設計された学術指導（SDAIE）は、英語を学習中の生徒に英語を使用してさまざまな学術コンテンツ（社会、科学、文学など）を教えることを目的とした指導方法です。SDAIEでは、生徒が中級レベルの英語力と母国語の習得度を備えていることが求められます。指導は綿密に準備され、生徒が母国語の教材と理解しやすい入力を目指した綿密に計画された指導によってサポートされている英語コンテンツにアクセスできます。SDAIEは、生徒が教科の教材と英語の使用の両方のスキルを身に付けられるような方法で英語を教える方法です。
SDAIEは、生徒が英語のみに依存する英語のみのサマージョン・プログラムでも、カリキュラムを簡素化したものでもありません。SDAIEは、認知能力が要求される環境において、内容と言語の両方を習得することを目指すアプローチです。そのため、体系的な英語イマージョン・プログラムにおいて重要な側面となっています。そのため、授業には生徒の学習内容と言語の両方の目標が組み込まれています。
SDAIEで効果的な授業を準備するには、生徒が英語を母国語としていないことを認識し、第二言語として英語を学ぶ人にとって理解しにくい英語の側面を避ける必要があります。これには、母国語話者には自然に聞こえるかもしれないが、非母国語話者を混乱させるような 慣用的な英語を避けることも含まれます。
SDAIEの特徴
- 教師のモデリングを通じて文脈内でエラー修正を行う
- 生徒の興味を引くような方法で教師が紹介し、提示する新しい教材。
修正されたスピーチ
文脈上の手がかり
多感覚体験
理解可能な入力
頻繁な理解度チェック
- 詳細に関する質問
- さまざまな方法（ホワイトボードに書き込む、親指を立てる/下げるなど）で反応を引き出す
形成的評価
- 確認チェック
- 説明要求
- 繰り返し
- 拡張
- さまざまな質問タイプ
- やり取り：教師：生徒 生徒：教師 生徒：生徒 グループ
総括評価
- さまざまな方法を用いて評価される習熟度
- 主要トピックと重要語彙の復習
- 結果として得られる成果物は、主要な概念の習得と情報の統合を示す
- 中級/初級上級の英語学習者に適した筆記試験
適切な授業設計
- 生徒の流暢さのレベルが反映される
- 足場の証拠
- リスニングとスピーキングの活動は、リーディングとライティングの活動に先行する
- 読書課題には、読書前、読書中、読書後の活動が含まれる
- 事前執筆に先立つ執筆活動
- 語彙の強調
- 協調学習グループの活用
- 事前の知識/個人的な応用を活用する
- 適切なペース
- 活動のモデリング
- 特定の学習戦略や学習スキルが教えられ、モデル化される
- テキスト適応の証拠
- 高次の批判的思考力の重視
- 母国語サポートの提供
- 拡張/報告活動が含まれています
コンテンツ主導
- 厳格なコアカリキュラム（「薄められた」ものではない）
- 主要テーマを中心に整理された主要トピック
- 学年レベルに適したトピック
関連記事
- ゲンズク, M. (2011). 言語マイノリティの学生のための英語による特別指導（SDAIE）
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- 外国語としての英語教育
外部リンク
- 教師向けリソース
