社会発展のためのスポーツ

社会開発のためのスポーツとは、スポーツや身体活動を意図的に活用することで、社会変革をもたらしたり、持続可能な開発を支援したりする方法です。米国では、これは一般的にスポーツを基盤とした青少年育成と呼ばれています。スポーツとは、あらゆる個人の身体活動と発達、健康、社会的、経済的利益を指します。スポーツは平和と開発のためのツールとして利用されています。プログラムでは、子供たちが生涯にわたって役立つスキルを習得できるようスポーツを活用し、学力向上の動機付けとしています。スポーツは、個人や地域社会の目標を達成するためのツールとして利用されています。この方法を活用している組織のほとんどは、都市部の恵まれない若者を対象としているか、主に南半球に位置する開発途上国でスポーツを基盤としたプログラムを提供する NGOが関わっています。

開発のためのスポーツの分野もますます公式化されてきました。^{[ 1 ]}現在では、この分野を支援する専門資格が数多く存在し、また、数多くの活発な学術機関^{[ 2 ]}や学者も存在します。^{[ 3 ]}

青少年の育成を促進する

1896年に近代オリンピックが始まって以来、アスリートたちは、スポーツが、世界平和をもたらし、自己改善への欲求を共有するために人々を団結させる力を持つことを示してきました。同様の手段で教育することを目的とした非営利のスポーツプログラムは、注目の運動の一部です。しかし、^{[ 4 ]}スポーツを通して、子供たちはスポーツマンシップやその他のライフスキルを学びます。青少年のスポーツは、彼らが前向きな発達や他者との良好な関係に向かって成長するのに役立ちます。スポーツは、若者が地域社会に参加するために活用されるツールです。身体活動だけでなくコーチングを通して、仲間との良好な関係も促進されるため、スポーツはADHDなどの障害を持つ子供たちに特に有益です。 ^{[ 5 ]}これにより、若者は他の若者と一体になっていると感じることができます。スポーツに参加することで、若者はスポーツに参加する経験を楽しんでいるときに自尊心を得ることができます。^{[ 6 ]}スポーツは、生涯にわたるスキルを身に付け、教室でもよりよい成績を取りたいと思うようになります。スポーツへの参加は、成績やテストの点数の向上、学校での満足度、学校への関与、大学への志、中退率の低下だけでなく、認知機能の向上にも関係している。^{[ 7 ]}また、オリンピック・ムーブメントの公式ウェブサイトによると、スポーツをするなど、同じ目標を持つ支援的なグループに囲まれていると、「貧困の悪影響を軽減できる」とのこと。^{[ 4 ]}貧困の影響を受けている都市部では、性別、人種、宗教、社会経済的背景を超えて人々を団結させる環境を作ることで、社会的に疎外された子供たちを支援する非営利団体が設立されている。

青少年の発達への影響

スポーツプログラムは、若者がチームワーク、リーダーシップ、コミュニケーションといった重要なスキルを身につけるのに役立ちます。Right to Playや国連開発平和スポーツ事務所（UNOSDP）などの団体は、スポーツを通して子どもたちに健康、就学継続、ジェンダー平等について教えています。これらのプログラムは教育を支援し、より強固なコミュニティの構築に貢献しています。

課題と批判

スポーツプログラムは前向きな目標を掲げているものの、その成果を測るのが難しいという声もあります。フレッド・コールター氏のような批評家は、これらのプログラムは成功事例を語ることが多いものの、確固たるデータが不足していると主張しています。資金調達ももう一つの問題です。多くのプログラムは外部からの資金に依存しており、運営の継続が困難になっています。さらに、資金提供者が自らの利益を追求し、新自由主義や資本主義のイデオロギーを推進していると見られるため、プログラムへの資金提供者の影響力について懸念を表明する声も少なくありません。

注記

1. マクスウィーニー、ミッチェル、ミリントン、ロブ、ヘイハースト、リンゼイMC、ダーネル、サイモン (2021年12月15日). 「職業化？開発と平和のためのスポーツセクターのプロフェッショナリズムに関する研究課題」 .スポーツマネジメントジャーナル. 36 (5): 500– 512. doi : 10.1123/jsm.2021-0099 . ISSN  0888-4773 .
2. ムスタカス, ルイス; ペトリー, カレン; バウアー, カトリン (2023-03-01). 「発展のためのスポーツへの学術的関与：ニッチか成長するコミュニティか？」 .身体文化とスポーツ. 研究. 98 (1): 27– 37. doi : 10.2478/pcssr-2023-0003 . ISSN 1899-4849 . 
3. ムスタカス、ルイス; バウアー、カトリン (2024年4月2日). 「サイロから統合分野へ？ 発展のためのスポーツにおける学術的成果のマッピング」 .ヨーロッパ・スポーツ・アンド・ソサエティ誌. 21 (2): 152– 169. doi : 10.1080/16138171.2023.2252279 . ISSN 1613-8171 . 
4. 「スポーツは発展のためのツール」オリンピック・ムーブメント公式サイト。2009年4月17日。 2011年10月17日閲覧。
5. Kamp, CF; Sperlinch, B.; Holmberg, HC (2014). 「子どもを育てる」. Acta Paediatrica . 103 : 709–714 .
6. 「社会的・感情的発達」 。 2013年11月1日閲覧。
7. 「青少年スポーツのメリットを最大化する」 .体育・レクリエーション・ダンス. 84 (7): 8–13 . 2013年8月. doi : 10.1080/07303084.2013.820112 . S2CID 219527219. 2013年11月1日閲覧。 

参考文献

ビーディ、ジェフ『スポーツを使ったポジティブラーニング』1997年。

• クイン、ジェーン (1999). 「ニーズと機会が出会う場所：10代前半の青少年育成プログラム」 .子どもたちの未来：学校が休みのとき. 9 (2): 96–116 . doi : 10.2307/1602709 . JSTOR  1602709. PMID  10646262. 2011年10月17日閲覧.
• フー・ウィニー（2008年7月28日）「多くの学生アスリートにとって、試合は終わった」ニューヨーク・タイムズ紙。 2011年10月17日閲覧。
• 「学校運動競技への参加」チャイルド・トレンド・データバンク2011年10月17日閲覧。
• グルノー、リチャード（1983）『階級、スポーツ、そして社会の発達』マサチューセッツ大学出版局、ISBN 0-87023-387-4。
• フレッド・コールター著「開発のためのスポーツ：プロセスか万能薬か？」
• 国連開発と平和のためのスポーツ事務所（UNOSDP）。
• 遊ぶ権利。「平和構築におけるスポーツの役割」
• レヴァーモア、ロジャー。「スポーツ：発展の新たな原動力か？」