実質的妨害テストは、アメリカ合衆国最高裁判所が、先例となるティンカー対デモイン独立コミュニティ学区事件（393 US 503 (1969)）において示した基準である。 [1]このテストは、アメリカ合衆国の公立学校関係者（州の行為者）の行為が、生徒の憲法修正第1条で保障された言論の自由の権利を侵害したかどうかを判断するために用いられる。
ティンカー判決で示されたテストは、「生徒の発言または表現は、学校運営における適切な規律の要件を「重大かつ実質的に妨げる」ものであったか、あるいは「学校当局が学校活動の重大な混乱または重大な妨害を予見するに足る合理的な根拠となるものであったか」という問いを投げかけている。この判決では、言論の抑圧を正当化するためには、学校当局は、問題となっている行為が学校運営を「重大かつ実質的に妨げる」ことを示す必要があるとされている。[2]
注記
- ^ Alexander & Alexander 2011, p. 409: Tinker事件において、最高裁判所は公立学校における言論・表現の自由を保護するために「重大かつ実質的な妨害」の基準を確立した。この事件において、最高裁判所は、学校当局が生徒の登校を拒否することは認められないことを明確にした。
- ^ ティンカー対デモイン独立コミュニティ学校地区事件、393 US 503 (1969)。
参考文献
- Alexander, K.; Alexander, MD (2011). アメリカ公立学校法. Cengage Learning. ISBN 978-0-495-91049-7. 2018年9月30日閲覧。
