単語読解効率テスト第2版
読解力テスト
単語読解効率テスト - 第2版 (TOWRE - 2)
読解テスト
最初に記述されたジョセフ・K・トルゲセン、リヒャルト・ワーグナー、カール・ラショット
目的印刷された単語の発音の正確さと流暢さ（視覚単語効率）と音韻的に規則的な非単語の発音（音韻解読効率）をテストします。

単語読解効率テスト第2版（TOWRE-2）は、6歳から24歳までの児童の読解能力の効率性を検査するために開発された読解テストの一種です。このテストは、視覚単語効率（SWE）と音韻解読効率（PDE）という2つの効率性について、個人の正確性と流暢性を測定することを目的としています。SWEは印刷された単語の発音能力を測定し、PDEは音韻的に規則的な非単語の発音量を評価します。[1] TOWRE-2は、教師や補助員が実施できる非常にシンプルなテストで、所要時間はわずか5分です。[2]読解研究、教室での評価、臨床実践で広く使用されています。[3]このテストは、ストップウォッチ、鉛筆、刺激カードなどの多くの教材を必要とせず、教師や補助員が実施できるため、シンプルで使いやすいです。[4]

歴史

語句効率テスト（TOWRE）は、1999年にジョセフ・K・トーゲセン、リチャード・ワグナー、カール・ラショットによって初めて開発され、出版されました。[1]その人気と称賛を受けて、[3] 2012年に第2改訂版が出版され、語句効率テスト第2版（TOWRE-2）として知られています。[4]

単語読解効率テスト（TOWRE）の初版、1999年

当初、TorgesenらはTOWREの測定基準を作成するために、米国30州から1507人の児童、青年、若年成人をサンプリングしました。対象者の年齢は6歳から24歳でした。 [3] TOWRE-2では、Torgesenらは米国13州から6歳から24歳までの児童1700人をサンプリングしました。TOWRE-2は、最も広く利用されると予想された小学生（5年生まで）の生徒に主に焦点を当てました。[4]

TOWREとTOWRE-2には、わずかな違いがあります。初版TOWREは2つのサブテスト（AとB）で構成されていましたが、この第2版は4つのサブテスト（A、B、C、D）で構成されています。このテストの開発者によると、これらの追加テストは、生徒の現在の学習状況と、読み方指導がどの程度役立っているかを把握するのに役立つとのことです。[4]

形式

一般的に、このテストには2つの形式があり、児童の読解の正確さと流暢さを理解するのに役立ちます。このテストでは、規則的な単語と不規則な単語、よく使われる単語とあまり使われない単語、母音二重音字、そして綴り字の単位が用いられます。[2] TOWRE-2で使用される2つのセクションは以下のとおりです。

サイトワード効率（SWE）

この試験では、1音節から4音節までの104語が縦書きで印刷されたシングルトリストを使用します。被験者は45秒間で、リストにある単語をできるだけ多く発音します。[5]難易度は単音節から多音節へと徐々に上がり、試験官は被験者の発音の正確さと速さを測定します。[6]この45秒間で実際の単語を読むというプロセスは、被験者が単一のサイトワードを発音する能力を測定するのに役立ちます。[4]

TOWRE 2 冊子とそのサブテスト「視覚単語効率（SWE）」と「音素解読効率（PDE）」

音素デコード効率（PDE）

このサブテストは、主に子どもが未知の単語、擬似語、または非単語を認識する能力を測定することを目的としています。1 ～3音節の擬似語63語を使用し、子どもたちがこれらの単語を読む効率を測定します。このサブテストのスコアは、研究者が生徒が自立した読み書きのスキルを習得しようとする意欲を理解するのに役立ちます。通常、音節数が少なく難易度も低い非単語から始まり、徐々に音節数と難易度を上げていきます。[4]

これら2つのサブテストのスコアを合計することで、研究者は参加者の読解能力や障害を評価することができます。これらのサブテストのいずれか、あるいは両方のスコアは、読解障害の診断に役立ちます。[4]

必要な材料

このテスト（TOWRE 2）は非常に簡略化されたテストであり、多くの資料や機密資料を必要としません。テスト冊子によると、テスト開始に必要なのは、ペン／鉛筆、ストップウォッチ、そして刺激カード（冊子内に既に入っています）といった簡単なものだけです。[4]結果を分析し、結果をまとめるために、試験官は全てのテストの採点手順が記載された試験官用マニュアルを使用します。[4]書評によると、TOWRE 2は教育者、学校心理学者、言語聴覚士、教師、教員補助員、研究者によって使用されています。[4]

TOWREの用途 - 2

TOWRE-2は、教師、教育研究者、医師、言語聴覚士、学校心理士など、様々な研究分野や分野の専門家によって使用されているため、多目的テストに分類されます。TOWRE-2の主な用途は以下の3つです。

早期発見

TOWRE-2はスクリーニングテストであり、実施から結果の取得まで5分もかからないと想定されています。そのため、これは生徒をテストし、非常に早い年齢から読解の流暢さと正確さを認識する能力を知るための最も簡単な方法であると考えられています。[2]研究者たちは、形態素認識、つまり単語の構造を識別する能力は4歳という早い年齢から発達すると考えています。[7]そのため、研究者たちはTOWRE-2を使用して、子供の形態素認識だけでなく、読解力や文章の読み取り効率などの他の読解能力も特定しています。[2] [3] [6] [7]教師はこのテストを使用して、受けている読書指導の恩恵を受けていない子供たちを診断するのに役立てています。[1]

学習障害の診断

TOWRE-2は、6歳から24歳までの児童、特に小学生の学習障害を検査するために、研究者や教師に広く利用されている。また、失読症などの学習障害の診断に主に用いられる音声非単語読解能力の標準診断テストの代わりとしても用いられている。[1]年長児や成績優秀な幼児が文章を口頭で暗唱するのが遅い場合、学習障害があるとみなされ、適切な専門医に紹介される。医師は臨床現場でTOWRE-2やCTOPP（包括的音韻処理テスト）やWoodcock Reading Mastery Testなどの類似のテストを使用する。これは、子供が教科書を持参する必要がなく、診断のための資料を入手できるからである。[8]

研究

TOWREは1999年に初めて出版されました。出版後、言語、教育、学習障害に関する研究で数多く利用されてきました。[1]前身のTOWRE-2と同様に、2012年に出版されたTOWRE第2版は、研究者、教師、医師によって使用されています。[3] TOWRE-2は主に、読解力と読解力の相関関係を測定するために使用されています。[6]

スケールスコアとパーセンタイル

TOWRE-2の標準スコアには、年齢相当値、学年相当値、パーセンタイル値、スケールスコアの4つがありますが、著者らはテスト結果を解釈する際に、年齢と学年相当値ではなく、パーセンタイル値とスケールスコアを使用することを推奨しています。視覚単語効率（SWE）と音素解読効率（PDE）の2つのサブテストとTWRE指数スコアの平均は100、標準偏差は15です。TWRE指数は両方のサブテストの成績を統合したものであり、これが最も信頼性の高いテストスコアである理由です。[4]

TOWRE - アメリカ合衆国で2

この検査は、1999年に米国でTorgesen、Wagner、Rashotteによって初めて研究・実施されました。[4] 1999年には30州、2012年にはワシントンD.C.を含む13州（TOWRE第2版）の学童にこの検査が実施され、検査の使用、課題、結果が調査されました。[4]現在、TOWRE-2は学校現場や臨床評価において、児童の学習障害や口腔障害を検査するために広く使用されています。[9]

オーストラリアのTOWRE -2

ほとんどの子どもたちは学校で教えられていることを流暢に読み、理解する能力を持っていますが、流暢かつ正確に読むことが難しい子どもも相当数います。[9]オーストラリア統計局は、6歳から19歳までの子どもの52％が、日常の仕事のリテラシーの平均と見なされるスコアを達成するのに苦労していることを発見しました。[9]研究者はオーストラリアでTOWRE-2を使用して、子どもの読解の正確さと理解に関する能力レベルをテストし、読解力に関して子どもの達成度の二極化の背後にある理由も調べました。[9] [2] PISA 2000（国際学習到達度調査、OECD、2002年）によると、オーストラリアでは、優れた読解力を持つ子どもが40％以上、弱い読解力を持つ子どもが30％以上います。[2]

TOWRE 2に類似したテスト

TOWRE 2は、音韻的非語とシラバス上の簡単な単語から難しい単語までを用いて、学習障害の有無を判定したり、教室で提供される学習教材がどの程度効果的であるかを判定したりすることを目的としています。[1] [2] TOWRE 2は、様々な分野の教師や医療専門家によって使用されていることが知られています。[4] TOWRE 2に類似したテストは他にも存在し、6歳から24歳までの児童の読解力と正確性を評価するために使用されています。その一部を以下に示します。

音韻処理総合テスト第2版（CTOPP - 2）

CTOPP-2は、5歳から24歳までの児童を対象に実施されるテストです。このテストでは、音韻単語を用いて児童の音韻能力を評価し、同年代の児童と比較した際の能力を評価します。[10]このテストは、音韻認識、音韻記憶、速読で構成されています。[10]

グレイ口頭読解テスト第4版（GORT - 4）

児童を対象とした読解テストは数多く存在しますが、成人の読解力と正確さを評価するものはほとんどありません。GORT-4は、読解困難または学習障害のある成人の読解力を評価するために使用されるテストです。[11]このテストには、フォームAとフォームBの2つの形式があり、フォームAとフォームBは文章で構成されています。[12]試験官は、受験者が文章をどれだけ正確に読めるかを評価することで結果を判定する必要があります。[11]

ウッドコック・ジョンソン第3版（WJIII）

WJIIIは、主に児童・成人の認知能力、読解力、口頭言語使用を評価するために用いられます。この検査には、フォームA（文字・単語識別）、フォームB（文章理解）、フォームC（単語攻撃）の3つのサブテストがあります。[13]これらの3つのサブテストは、併用することも、個別に使用することもできます。[13]

スロッソン音声学・構造分析テスト（SP-SAT）

SP-SATは、主に6歳から9歳までの児童の文章構成能力と音声認識能力を評価するために用いられます。 [13]このテストは100問あり、結果は10～15分で分析されます。このテストは使いやすく、時間も最小限で済みますが、専門的な訓練を受けた教師や教育者のみが実施できます。[13]


参考文献

  1. ^ abcdef 「単語読解効率テスト（TOWRE）| ピアソン・アセスメント」www.pearsonclinical.co.uk . 2019年5月9日閲覧。
  2. ^ abcdefg Knight, Bruce Allen; Galletly, Susan A. (2006-01-01). 「オーストラリアの文脈における単語読解効率テスト（TOWRE）の使用」. Australian Journal of Learning Disabilities . 11 (3): 139– 145. doi :10.1080/19404150609546817. ISSN  1324-8928. S2CID  54724802.
  3. ^ abcde Marinus, Eva; Kohnen, Saskia; McArthur, Genevieve (2013-11-01). 「オーストラリアにおける単語読解効率テスト（TOWRE）の比較データ」. Australian Journal of Learning Difficulties . 18 (2): 199– 212. doi :10.1080/19404158.2013.852981. ISSN  1940-4158. S2CID  143102366.
  4. ^ abcdefghijklmn タラール、ジェシカ・M.; マイジンガー、エリザベス・B.; ディケンズ、レイチェル・H. (2015). 「テストレビュー：単語読解効率テスト第2版（TOWRE-2） by Torgesen, JK, Wagner, RK, & Rashotte, CA.」Canadian Journal of School Psychology . 30 (4): 320– 326. doi :10.1177/0829573515594334. ISSN  0829-5735. S2CID  147475481.
  5. ^ オーレット, ジーン; ビアーズ, アシュリー (2010-02-01). 「読書の単純ではない見方：口頭語彙と視覚的単語認識が物語を複雑にする仕組み」. 『リーディング・アンド・ライティング』 . 23 (2): 189– 208. doi :10.1007/s11145-008-9159-1. ISSN  1573-0905. S2CID  144522375.
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