治療寄宿学校

治療寄宿学校とは、生徒がキャンパス内に居住し、教育と治療の両方のサービスを受ける施設です。こうした施設は1960年代後半に初めて登場しました。

説明

治療寄宿学校とは、生徒がキャンパス内に居住し、教育と治療の両方のサービスを受ける施設です。年間を通して運営されており、ほとんどの学校には春休みや夏休みはなく、祝日も休校にならない場合があります。^{[ 1 ]}入学は年間を通して可能で、通常は1年から2年間の在籍期間となります。治療寄宿学校は、多くの場合、地方の田園地帯に位置しています。^{[ 2 ]}

治療寄宿学校は、従来の学校では対応できない課題に苦しむ10代の若者に対し、学業と集中的な情緒面、行動面、そして個人の成長支援を組み合わせた支援を提供します。一般的な寄宿学校とは異なり、これらの特別な環境は、反抗、抑うつ、不安、薬物使用、トラウマ、家庭内紛争などの問題を抱える可能性のある生徒のために設計されています。生徒は24時間体制の監督下でキャンパスに滞在し、個別指導（多くの場合、認定済みで転校可能なもの）を受けます。さらに、カウンセリング、メンタリング、そしてグループセッション、ライフスキルトレーニング、時には体験療法や乗馬療法などの治療活動も受けます。その目的は、10代の若者の学業成績を維持するだけでなく、人格、感情的回復力、そして健全な対処能力を再構築することを支援することです。治療寄宿学校は、一時的な解決策ではなく長期的な変化を重視するため、高度に構造化された生活リズム、一貫した責任感、そして精神的、感情的、そして社会的な成長の機会を提供します。^{[ 3 ]}

一部の治療寄宿学校は、規律と集中力を促進するために設計された厳格な規則と構造化された環境として知られています。生徒は通常、携帯電話、MP3プレーヤー、その他の娯楽機器などの個人用電子機器の使用を禁止されています。一部のプログラムでは、通話などの特権へのアクセスは、生徒が良い行動をとったり特定の治療目標を達成したりすることで権利を獲得するレベルベースのシステムに依存しています。許可される場合でも、通話は通常、家族療法セッションに限定され、治療目標と一致していることを確認するために厳重に監視されます。^{[ 4 ] [ 5 ]}これらの特権は懲戒手続きの一環として取り消される可能性があり、説明責任とプログラム規則の遵守を強化します。^{[ 6 ]}

歴史

治療目的の寄宿学校は1960年代後半に北米社会に現れ始めました。^{[ 7 ]} CEDU、デシストスクール、エランスクールなどの初期の治療目的の寄宿学校から始まりました。

大衆文化において

本

• アリソン・ウィーバー著『Gone to the crazys』
• グレッグ・カイエア著『ノー・ディレクション・ホーム』
• ショーン・ウィルジーによる「ああ、そのすべての栄光」
• エリザベス・ギルピンによって盗まれた
• デイビッド・L・マーカス著『What it Takes to Pull Me Through』

映画とテレビ

• 高台

参照

• オルタナティブスクール
• 行動変容施設
• 野外教育
• 寄宿制教育
• 居住型治療センター
• 治療コミュニティ
• 問題を抱えるティーン業界
• 治療寄宿学校のリスト

参考文献

1. ゴライトリー、サラ (2020年3月1日). 「『問題を抱えたティーン』業界の問題：治療寄宿学校における若者の経験に関する成人の考察」 .グローバル・スタディーズ・オブ・チャイルドフッド. 10 (1): 53– 63. doi : 10.1177/2043610619900514 . ISSN  2043-6106 .
2. 「寄宿学校で『何が必要か』を知る10代の若者たち」 USA TODAY 2025年1月15日閲覧。
3. "「十代の子供のための治療寄宿学校？」「 .最高の治療寄宿学校. 2025年8月17日. 2025年8月17日閲覧.
4. "「彼らは私を打ちのめすためにあらゆることを試みました」：寄宿学校の生徒が過酷な扱いを語る。Yahooニュース。 2024年7月19日。 2025年1月16日閲覧。
5. Szalavitz, Maia (2009年4月17日). 「オレゴン州の問題児向け学校が監視の的」 . TIME . 2025年1月16日閲覧。
6. Corsello, Rachel M.; Hayes, Brittany E. (2024年1月). "「いつ家に電話できるのか？ 」居住型行動修正プログラム参加者における強制的支配、構造的孤立、機能的孤立。対人暴力ジャーナル。39（ 13–14）： 2933–2958。doi ： 10.1177 / 08862605231222878。ISSN 0886-2605。PMID 38243746。  
7. 「問題を抱えるティーン業界に関する5つの事実」 www.americanbar.org 2025年1月15日閲覧。

参考文献

• コルベ、アテナ・R. (2025). 「私立の治療寄宿学校への紹介に関する倫理的懸念：アイオワ州ミッドウェスト・アカデミーの事例」 .児童青年ソーシャルワークジャーナル. doi : 10.1007/s10560-024-01001-x .
• ムーニー、ヘザー；レイトン、ポール（2019）「問題を抱えた裕福な若者の治療寄宿学校における経験：青少年支配複合体のエリート層と青少年司法への影響」批判的犯罪学27 ( 4): 611– 626. doi : 10.1007/s10612-019-09466-4 .
• ゴライトリー、サラ (2024). 「『問題を抱えたティーン産業』の問題点：制度的暴力、認識論的不正義、そして精神病に苦しむ若者たち」 .エディンバラ研究アーカイブ. doi : 10.7488/era/4609 . 2025年2月5日閲覧。
• ハーシュ、フレデリック・M. (2008). 『危機に瀕したティーンズ：苦悩するティーンを支援する業界が子供たちを助け、また傷つける』コロンビア大学出版局. ISBN 9780231514507。