コブレンツ・ランダウ大学
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コブレンツ・ランダウ大学
コブレンツ＝ランダウ大学
タイプ公共
アクティブ1990年10月1日～2023年1月1日
予算4150万ユーロ[ 1 ]
首相マイケル・ルーデヴィッヒ
社長メイブリット・カレンロード
副社長ハラルド・フォン・コルフレッシュ、ガブリエレ・シャウマン
学生17,764 (2022) [ 2 ]
位置
コブレンツ、ランダウ、マインツ
、
ラインラント＝プファルツ州
、
ドイツ
Webサイトwww.uni-koblenz-landau.de
地図

コブレンツ＝ランダウ大学（ドイツ語：Universität Koblenz-Landau）は、ドイツのラインラント＝プファルツ州コブレンツ＝ランダウにあった、主に教員教育に重点を置いていた公立大学である。

ラインラント＝プファルツ州は、1960年代に教員教育の改革に着手した後、1969年に複数の教育学校を統合してラインラント＝プファルツ教育大学( EWH)を設立しました。EWHは規模と地位を成長させ、1990年に正式に閉鎖され、正式な大学として再編されました。この新しい大学は、州の反対側に2つのキャンパスを持ち、独自のスタッフ、管理、学生文化を備えた2つの独立した大学として実質的に機能し、相手校との交流はほとんどまたは全くないという点で、ドイツではユニークでした。一方のキャンパスに偏らないように、学長室と中央事務局は州都のマインツに置かれました。

この複雑で非効率かつ高額な構造に対する長年の批判を受けて、州は大学の再編を行い、大学は2023年に正式に解散することになりました。コブレンツ・キャンパスはコブレンツ大学として再利用され、ランダウ・キャンパスはカイザースラウテルン工科大学と合併してカイザースラウテルン・ランダウ大学となりました。

歴史

前身組織（1903～1990年）

かつてのケーニグリッヒ プロイシェス レーリンネンセミナール コブレンツの写真
ライン川から見た旧ケーニリッヒ・プロイシェス・レーリンネンセミナール・コブレンツ。この建物には 2002 年までコブレンツのキャンパスが置かれていました。

コブレンツ＝ランダウ大学は、閉校当時でもドイツで最も新しい大学の一つであったが、その起源は20世紀初頭に遡る。早くも1903年にはプロイセン政府がコブレンツ＝オーバーヴェルト郊外に女性教師を養成する施設、コブレンツ王立教員養成学校（Königlich Preußisches Lehrerinnenseminar Koblenz）を設立した。第一次世界大戦後のプロイセン陥落に伴い、同校は1925年に閉鎖されたが、 1937年に女性教師のための教育学校（ Hochschule für Lehrerinnenbildung）として再開された。第二次世界大戦後、 1946年にアンダーナッハに教員アカデミー（Pädagogische Akademie）が開校し、1950年にオーバーヴェルトにあった施設に移転し、そこで性別、学校の種類、宗派別に教師の養成が行われた。この移転は主に、ラインラント＝プファルツ州政府が州都をコブレンツからマインツに移したことで可能となり、それまで政府機関のほとんどが入っていた建物が解放された。[ 3 ] 1960年に、この大学は小大学（Pädagogische Hochschule ）に昇格し、その後数年間で、周囲の男女別または宗派別の小規模大学が閉鎖されたため、この区別はほとんどなくなった。[ 4 ]

一方、ランダウは1949年に教育アカデミーの所在地となった。これは、以前のプファルツの所在地であるキルヒハイムボランデンが狭く遠すぎることが判明したためである。カトリック教徒のみを対象としたこのアカデミーは、当初ローマカトリック教区の所在地であるシュパイアーに移転する予定であり、カイザースラウテルンとルートヴィヒスハーフェンも移転先として検討されたが、実現せずアカデミーが残った。[ 3 ]コブレンツのアカデミーと同様に、1960年に教育高校に昇格し、人種隔離は撤廃された。[ 4 ]当初、アカデミーはかつて職業学校の建物を使用し、学生は間に合わせのバラックに住んでいた。ランダウは田舎町であったため、古いランダウ城の廃墟を利用して1960年代に広々としたキャンパスを作ることができ、大学は現在もそこに位置している。[ 3 ]

1969年10月1日にすべてのPädagogische Hochschulenを解散させる法律の趣旨に従い、 [ 5 ]コブレンツとランダウの両校はマインツとヴォルムスの同様の学校と合併してラインラント＝プファルツ教育大学（EWH）を設立し、従来の宗教と性別による分離を完全に廃止するとともに、様々な学校タイプの教員養成を一つの機関に統合した。これは、それまで大学の学位を必ずしも必要としなかった教員養成の向上とアカデミー化を目指した当時の州の政策と一致していた。[ 4 ]合併後、教員養成は結果として正式な大学の学位であるDiplomを授与するようになり、心理学などの教育に関連しない科目やmagister artiumなどの学位が設立され、正式な大学設立への道が開かれた。[ 4 ] 1970年代に教師の就職市場が魅力を失っていくと学生数が激減し、1978年にヴォルムスのキャンパスは閉鎖され、別の専門大学が後を継ぎました。 [ 4 ]一方、特殊教育のためのマインツキャンパスは1985年にマインツ大学に統合され、学長室と中央管理部だけが州都に残りました。[ 6 ] [ 7 ]当時のラインラント＝プファルツ州の教育大臣ベルンハルト・フォーゲルが数十年後に回想しているように、コブレンツとランダウは地方政治と州内の他の大学の配置により場所として議論の余地がなく、ヴォルムスとマインツはより大きなマインツ大学と統合される予定でした。[ 8 ]当時のもう一人の高官が考えていたように、EWHを正式な大学の設立の場として利用することは正しい決断であったことが証明された。州政府は教員教育のアカデミズム化へのパラダイムシフトを乗り切る時間を得ることができ、余剰の施設を閉鎖することができ、新しい科目を試験・設置する可能性が生まれたからである。[ 9 ]さらに、EWHは当時新しく登場したコンピュータサイエンスの先駆的な機関の一つであり、その基盤のおかげでコブレンツ＝ランダウ大学は小規模ながらもこれらの研究の場として評判の高い場所であり続けることになった。[ 6 ]

形成、拡大、閉鎖（1990～2023年）

キャプションを参照
ランダウキャンパスで見られる大学のロゴ

1990年10月1日、EWHは閉鎖され、同年6月8日に批准された州法の定めにより、コブレンツ・ランダウ大学として直ちに再開された。 [ 10 ]これは主に、成長を続ける高等大学が以前は大学の下に組織されていたためであるが、EWHは既に博士号や資格証書を授与する権限など、「正式な」大学にのみ認められる権利をすべて有しており、実質的に大学として機能していた。[ 11 ]大学の再編についてはほとんど議論がなく、ブランド変更によるコストはほとんど、あるいは全くかからず、大学の地位は大幅に向上し、緑の党を除くすべての政党が法案を支持した。[ 12 ]設立当時、大学は、特定の学生に不利益を与えたり、特定の組み合わせの履修を強制したりしないよう、すべての科目を各キャンパスで開講するという原則に従っていた。しかしながら、各科目を2つの場所に分割し、かつ調整するというロジスティックスは困難で非効率であることが判明したため、大学はコブレンツとランダウにそれぞれ独自の科目範囲を設けることを選択した。[ 12 ]大学には合計8つの学部があり、教育学、文献学・文化研究、数学・自然科学、コンピュータサイエンスはコブレンツに置かれ、ランダウ特別教育（1991年にマインツから再び移転）では、文化・社会学、自然科学・環境研究、心理学が教えられていた。[ 13 ]いずれかのキャンパスに偏らないように、学長室と中央事務局は州都マインツに置かれた。これはドイツでは他に例を見ない構造となった。2つのキャンパスが州の反対側にあるだけでなく、大学はほとんど公に語られることのない「秘密の」第3の場所から運営されていたのである。[ 7 ]

コブレンツキャンパスの写真
メッテルニヒャー・オイレから見たコブレンツ・メッテルニヒの新しいコブレンツ・キャンパス。

1990年以降、学生数は4倍以上に増加した。[ 7 ]大学が閉鎖されるまでに約18,000人の学生が登録しており、[ 2 ]マインツ大学に次いでラインラント＝プファルツ州で2番目に大きな大学となった。[ 7 ]学生を収容し、絶え間ない過密状態に対処するため、コブレンツ・キャンパスはオーバーヴェルトの既存の場所を離れ、2002年にコブレンツ＝メッテルニヒの旧パイオニア・カゼルネ（メッテルニヒ）の敷地内に移転した。しかし、学生数の増加が新しい建物の増築を上回るペースで進んだため、過密状態は大学存続中を通じて最大の課題の一つであり、資金調達と拡張に関する議論が絶えず続いていた。[ 12 ]ボローニャ・プロセスの義務付けにより、同大学は当時の典型的なディプロムを廃止し、すべての学位を学士と修士のシステムに変更した最初の大学の1つであった。[ 12 ]

3つの別々の場所に分かれた複雑で非効率で費用のかかる構造に対する長年の批判の後、州は2019年に大学の再編を決定し、2020年10月15日に対応する法律を可決した。[ 14 ] 2023年1月1日、コブレンツ・キャンパスは正式にコブレンツ大学として再利用され、ランダウ・キャンパスはより近いカイザースラウテルン工科大学と合併してカイザースラウテルン・ランダウ大学が設立され、マインツ事務所は閉鎖され、大学は正式に解散した。大学の広報担当者によると、両方の新しい機関はより多くの資金、スタッフ、学部、そして新しい科目を獲得することで利益を得て、近隣の州の大学との競争力を高めることができるという。[ 15 ]

キャンパス

ランダウキャンパスの地図
ランダウキャンパスの地図。星型の構造物は、キャンパスが建設された旧ランダウ要塞の壁を示しています。

大学は設立当初、ライン川の島に位置するコブレンツの名門中心地にあるコブレンツ＝オーバーヴェルトにある旧EWH（コブレンツ王立高等教育大学）と、ランダウ郊外の旧ランダウ要塞の跡地に1960年代に建設されたキャンパスの建物をそのまま使用していました。しかし、大学閉鎖時には両キャンパスの学生数が4倍以上に増加し、[ 7 ]約18,000人に達したため、拡張が必要となりました。[ 2 ]恒常的な過密状態に対処するため、コブレンツ・キャンパスはオーバーヴェルトの既存の場所を離れ、2002年にモーゼル川沿いのコブレンツのより田舎の郊外、コブレンツ＝メッテルニヒにある旧ピオニア＝カゼルネ（メッテルニヒ）の敷地内に移転し、一方ランダウ・キャンパスにも2004年に複数の新しい建物が追加されました。[ 7 ]両方のキャンパスは2010年代にさらに拡張されました。[ 7 ]しかし、学生数の増加が新しい建物の追加を上回る速度で増加したため、過密状態は存続中を通じて最大の課題の1つであり、常に資金調達と拡張に関する議論につながっていました。[ 12 ]マインツの中央管理棟は非常に小さく、専用の建物を建設する正当な理由がなかったため、長年にわたりマインツ中のいくつかのオフィスビル間で移動されました。[ 3 ]さらに、大学には1991年にコブレンツに設立された遠隔教育センターがあり、大学の他の部分から分離されており、複数の学位と資格を取得することができました。[ 16 ]

組織と管理

キャプションを参照
夜に見たコブレンツキャンパスの大学図書館

大学はその組織構造に則り、独自の組織体制を敷いていました。マインツに学長を置く一方で、各キャンパスには副学長が置かれ、副学長は実質的に他校の学長の干渉を受けることなく、各キャンパスを統括していました。ドイツのすべての公立大学で義務教育とされているため、授業料は無料で、学生自治組織として全学生自治会（AStA）と学生議会（StuPa）が設けられていました。さらに、大学は仏独大学ネットワーク（FGU）と中堅大学ネットワーク（MGU） にも加盟していました。

両キャンパスには、ランダウ動物園との協力、子ども向けの大学講義、合唱団やオーケストラ、陸上競技など、多くの追加センターや特典があった。また、ランダウ・キャンパスでは平和に重点が置かれていたことも特筆すべき点だった。2013年に設立されたラインラント＝プファルツ自由大学は、平和教育、危機予防、市民紛争解決に焦点を当て、世界規模で平和への取り組みを研究・強化することを目指していた。[ 17 ]学者、政治、一般大衆の間の対話に焦点を当て、毎年客員教授に資金を提供していたフランク・レーブ研究所（FLI）とともに、同研究所は、地元では有名なユダヤ人家族の旧邸宅であるランダウ中心部のフランク・レーブシェス・ハウスに所在していた。 [ 18 ]大学が解散すると、両組織は新設のカイザースラウテルン＝ランダウ大学の一部となった。

学術プロフィール

キャプションを参照
大学の3つの重点分野：教育、人間性、環境（Bildung, Mensch, Umwelt）。この図は、これらがどのように調和し、融合していくべきかを示しています。

大学には合計で8つの学部があり、約200の学位が提供されています。教育学、文献学、文化研究、数学、自然科学、コンピュータサイエンスはコブレンツにあり、ランダウでは特別教育、文化社会学、自然科学、環境研究、心理学が教えられていました。[ 13 ]

大学自身の説明によれば、大学のプロフィールは、教育、人間性、環境（Bildung, Mensch, Umwelt）という3つの焦点に分散しており、これらはすべて広い視野で捉えられ、互いに整合し、融合し、学際的な学生環境を目指していた。「教育」は、おおよそ教育に関連する学位のあらゆる側面を包含することになっていたが、「人間性」は人間科学と見なされるあらゆる側面を包含することになっていた。また、「環境」は人類が知るあらゆる環境を包含することになっていた。[ 13 ] 8つの学部の各プログラムは、これら3つの側面すべてを包含することになっていた。例えば、コンピュータサイエンスは学校の科目であり、人間性を促進し、デジタル環境を扱う一方、社会科学も学校の科目であり、人類同士の関係を研究し、社会環境を研究する。

大学の最大の焦点は教員養成であり、全学生の約3分の2を占めていました。大学の最大の魅力の一つは、教員養成に特化しているだけでなく、国内のあらゆる学校形態とほぼすべての教科に対応した学位プログラムを提供している、ドイツでも数少ない大学の一つであったことです。EWH（ドイツ連邦大学）時代からコンピューターサイエンスで有名であり、ランダウの田園地帯は環境学と環境科学の研究に最適な場所でした。[ 6 ]

著名な卒業生

参照

参考文献

  1. ^ 「Jahresbericht des Präsidenten 2008」(PDF) (ドイツ語)。コブレンツ・ランダウ大学。 p. 36. 2017 年 12 月 27 日のオリジナル(PDF)からアーカイブ。2017 年6 月 19 日に取得。
  2. ^ a b c "Studierende an Hochschulen im Wintersemester 2021/2022" (ドイツ語)。ラインラント ファルツ州の統計。2024 年 1 月 14 日のオリジナルからアーカイブ。2023 年5 月 26 日に取得。
  3. ^ a b c d Armgart、Martin (2015)、「Die wechselnden Orte von Forschung und Lehre – Gelände und Gebäude der Universität」、Roman Heiligenthal および Ulrich Andreas Wien (編)、Universität im Aufbruch。 Festschrift zum Gründungsjubiläum der Universität Koblenz-Landau、Ubstadt-Weiher: Verlag Regionalkultur、pp.  46–56
  4. ^ a b c d e Armgart、Martin (2015)、「Keineswegs bei Null angefangen – die lange Vorgeschichte der Universität」、Roman Heiligenthal および Ulrich Andreas Wien (編)、Universität im Aufbruch。 Festschrift zum Gründungsjubiläum der Universität Koblenz-Landau、Ubstadt-Weiher: Verlag Regionalkultur、pp.  17–29
  5. ^ Landesgesetz über die Auflösung der Pädagogischen Hochschulen und die Errichtung einer Erziehungswissenschaftlichen Hochschule (Übergangsgesetz) vom 10. Juli 1969 (GVBl. S. 137)
  6. ^ a b c Armgart、Martin (2015)、「Keine Universität wie viele andere – Schwerpunkte und Besonderheiten in Koblenz-Landau」、Roman Heiligenthal および Ulrich Andreas Wien (編)、Universität im Aufbruch。 Festschrift zum Gründungsjubiläum der Universität Koblenz-Landau、Ubstadt-Weiher: Verlag Regionalkultur、pp.  37–45
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  12. ^ a b c d e Armgart、Martin (2015)、「Von der jüngsten zur zweitgrößten Universität des Landes – Entwicklungslinien 1990–2015」、Roman Heiligenthal および Ulrich Andreas Wien (編)、Universität im Aufbruch。 Festschrift zum Gründungsjubiläum der Universität Koblenz-Landau、Ubstadt-Weiher: Verlag Regionalkultur、pp.  30–36
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