
卒業生総代は、米国およびカナダの教育機関の 卒業生の中で最も成績が優秀な学生に与えられる称号です。
卒業生代表は通常、学術機関の成績平均点(GPA)システムによって決定されますが、ボランティア活動、学術賞、研究、課外活動など、他の選考方法も考慮されることがあります。 [ 1 ]
この用語はラテン語のvale dicere(「別れを告げる」)の英語化された語源で、歴史的には卒業式において、学生が卒業証書を受け取る前の最後のスピーチを行う卒業生代表の伝統的な役割に由来しています。卒業式の辞は、一般的に、卒業後にそれぞれの道を歩むために散っていくクラスメートへの最後の別れの言葉とされています。
この用語は主にアメリカ合衆国、カナダ、フィリピンで使用されていますが、ナイジェリアなど世界中の他の国々もこの用語の使用を開始しています。一部の国では同等の称号を授与することもあります。オーストラリアでは、学業の成功ではなく学校への貢献に基づいて、大学の卒業生にこの称号が授与されることがあります。卒業生の最優秀者はしばしばdux (ラテン語で「リーダー」) と呼ばれ、スピーチを行う場合と行わない場合があります。フランスではMajor de promotion (クラスのトップ)という用語が使用されていますが、学校や大学で卒業式が行われることはめったにないため、この用語は儀式上の役割とは関係がありません。
最も一般的な選考方法は、通常、最高の成績平均点(GPA)に基づいています。一部の大学では、卒業式の最終スピーチを行うクラスのメンバーに、スピーチを行う人の学歴に関わらず、この称号を授与しています。しかし、歴史的・伝統的には、GPAで決定するか、教員の投票など他の方法で決定するかにかかわらず、クラスで最も成績の良い卒業生にこの称号を授与し、その人物が卒業式のスピーチを行う栄誉を得ます。
一部の教育機関では、成績や単位取得といった学業成績、学生のGPA(成績平均点)、学生の学習プログラムの厳しさ、学校管理者による投票、課外活動への参加度や熱意、人前で話す能力など、様々な基準に基づいて称号を授与しています。他の学校では、様々な功績システムに基づき、学校全体によって選出されるか、学校管理者によって直接任命されることもあります。卒業生の中から1人に称号を授与する代わりに、「共同卒業生代表」を設ける学校もあります。これは、ラテン語優等生制度の一環として、GPAが同点の場合に行われることがあります。
卒業生代表の栄誉の授与は物議を醸すことがある。トップの生徒とそれに次ぐ競争相手の差は小さい場合が多く、時には優勝者が追加の単位を得るために簡単な科目を履修するなど、不公平と思われる方法で規則を利用したという非難もある。[ 2 ]中にはこの栄誉を廃止したり、複数の受賞者を認めるよう規則を変更した学校もある。[ 3 ] [ 4 ]逆に、こうした変更は、競争が始まってから規則を変更するのは不公平だという苦情につながっている。例えば、ニュージャージー州教育長官は、卒業生代表の栄誉に関する方針の変更は新入生にのみ適用し、既に在籍している生徒には適用しないことを学校に義務付けた。[ 5 ]
2003年、ニュージャージー州の訴訟で、障害のある生徒に対する特別支援教育法および関連法に基づく配慮が、卒業生代表への表彰に影響を与えるべきかどうかという問題が提起された。ホーンスタイン対ムーアズタウン郡の訴訟で、米国地方裁判所の判事は、ムーアズタウン教育長が、障害のある生徒にのみ表彰状を授与しないよう学校の方針を遡及的に変更することを差し止めた。[ 5 ]学校の成績が良い生徒は大学や職業生活でも成功することが多いが、ある研究によると、卒業生代表が他の生徒よりも世界的に優れている可能性は高くないという結果が出ており、ある科目に情熱を持っている生徒は優れている可能性が高いが、同じ生徒であっても興味のない科目に熱心に取り組めない傾向があるという議論がある。[ 6 ]
卒業式の辞または送別演説は、卒業式で述べられる締めくくり、または別れの辞です。米国およびカナダの一部の高校、短期大学、大学の卒業式 (カナダでは、大学ではコンボケーション、高校ではグラデュエーションと呼ばれます) で卒業生の 1 人が行う演説です。一般的に、演説の形式は感動的で説得的です。この演説の目的は、卒業生を鼓舞し、若気の至りとクラスの功績を振り返りながら、彼らの成功の責任者に感謝することです。しかし、何よりも、卒業式の辞の第一の目的は、卒業生が人生の次の段階に進む準備をする際に、卒業生の代表が学生と学校に最後の別れを告げることです。