ヴァレンティン・フリートラント（1490年2月14日 - 1556年4月26日[1]）は、出生地にちなんでヴァレンティン・トロイチェンドルフ（あるいはトロツェンドルフ、トロッツェンドルフ、トロケドルフィウス）とも呼ばれた、ドイツの宗教改革期の学者・教育者であった。フリートラントはマルティン・ルターやメランヒトンの友人であった。教師としての彼の名声は、シレジアのゴルトベルクにひそみ、彼は遠近を問わず多くの生徒を教えた。彼の成功の秘訣は、生徒たちに自らの名誉を尊重することを教え込んだことにあった。彼は、生徒たちの明晰な表現に表れる知性に大きな信頼を置いていた。[2]
バイオグラフィー
フリートラントは、オーバーラウジッツ地方ゲルリッツ近郊のトロツェンドルフで生まれました。両親は貧しく、彼を学校に通わせることができませんでした。少年は牛の放牧をしながら独学で読み書きを習得し、白樺の樹皮から紙を作り、煤からインクを作りました。困難を乗り越え、ゲルリッツに教育のために送られたとき、母の最後の言葉は「愛しい息子よ、学校に励みなさい」でした。この言葉が彼の生涯を決定づけました。彼は教会での昇進を一切拒否し、生涯を教師として過ごしました。[3]
フリートラントはライプツィヒ大学で優秀な成績を収め、ペーター・モゼラヌスからキケロのラテン 語、リチャード・クロークからギリシア語を学び、卒業後は1515年にゲルリッツの学校の副校長に任命された。そこでは学長や他の教師を指導していた。マルティン・ルターが免罪符攻撃を始めると、トロッツェンドルフは職を辞し、ヴィッテンベルクでルターとメランヒトンに師事し、個人指導で生計を立てた。その後、ゴールドベルクの学校の校長に任命され、1524年に学長に就任した。そこで3年間過ごした後、リーグニッツに派遣された。[3]
フリートラントは1531年にゴルトベルクに戻り、宗教改革期の典型的なドイツ人教師としての経歴をスタートさせた。彼の教育と規律のシステムはたちまち注目を集めた。彼は最も優秀な年長の生徒たちを低学年の教師にし、教えることが学ぶ道であると主張した。彼はローマ共和国をモデルに学校を組織し、日常の規律はすべて生徒自身に委ねた。毎月、執政官1名、元老院議員12名、検閲官2名が生徒の中から選ばれ、トロッツェンドルフが永久独裁者（dictator perpetuus）として全体を統制した。1日1時間は前日の授業の復習に費やされた。授業は学術的な討論形式で行われた試験によって繰り返し復習された。毎週、生徒は散文と詩の2つの課題（exercitia styli）を書かなければならなかった。トロッツェンドルフは各課題のテーマが興味深いものになるよう配慮した。ゴールドベルク派の名声はプロテスタント系ドイツ全土に広まり、後世の多くの著名な人物がトロッツェンドルフに師事した。[3]
1554年の火災でフリートラントの学校、図書館、財産、そしてゴールドベルクの大部分が焼失した後、彼はリーグニッツ公爵の招きで再びリーグニッツに移りました。生徒数が大幅に減少した彼の学校は、教会の中に場所を見つけました。彼はゴールドベルクの学校再建のための資金を集めましたが、完成前に1556年に亡くなりました。[1]
注記
- ^ マイ スター 1894より。
- ^ ウッド 1907年。
- ^ abc チザム 1911.
参考文献
- マイスター、フェルディナンド (1894)。 「トロッツェンドルフ」。アルゲマイネ・ドイツ伝記（ドイツ語）。 Vol. 38. ライプツィヒ：ダンカー＆フンブロ。661–667ページ 。火災に関する物語を提供します。
帰属:
- この記事には、 現在パブリックドメインとなっている出版物（ヒュー・チザム編、1911年）のテキストが含まれています。「トロッツェンドルフ、ヴァレンティン・フリードランド」ブリタニカ百科事典第27巻（第11版）、ケンブリッジ大学出版局、308ページ。
この記事には、現在パブリックドメイン となっている出版物（ James Wood編、1907年）のテキストが含まれています。「Friedland, Valentin」The Nuttall Encyclopædia、ロンドンおよびニューヨーク：Frederick Warne。
外部リンク
- エルケ・アクスマッハー (1997)。 「トロツェンドルフ、ヴァレンティン」バウツ、トラウゴット編（編）。Biographisch-Bibliographisches Kirchenlexikon (BBKL) (ドイツ語)。 Vol. 12. ヘルツバーグ: バウツ。列。 618–623。ISBN 3-88309-068-9。
- （ポーランド語）コシウウ・エワンゲリコ＝アウグスブルスキ：ヴァレンティン・トロツェンドルフ