米国の仮想学校図書館
仮想学校図書館は、仮想学校のサブユニットである幼稚園から高校までの図書館であり、同じ通信ネットワークを使用して、学校のカリキュラムをサポートするように設計された電子リソースと通信への公平なアクセスを提供します。
ワトソンとライアンによると、アメリカ合衆国の幼稚園から高校までの仮想学校の入学者数は2007年に年間50%の割合で増加した。[ 1 ]
さらにダロウは、米国全土の伝統的な学校図書館で発展してきた仮想空間の発展を、新たに発展した仮想学校図書館の概念のモデルとして挙げている。彼は、「キャシー・スクロックの教育者向けガイド」[ 2 ] 、スプリングフィールド・タウンシップ高校仮想図書館[ 3 ]、ウィサヒコン高校仮想図書館[ 4 ]といった既存のサイトが、フロリダ仮想学校仮想図書館[ 5 ]のような幼稚園から高校3年生向けの仮想学校図書館のモデルとなったことを指摘している。[ 6 ]同様の図書館としては、ステファニー・ブカロの「仮想学校図書館」がある。これは、書籍、情報源（検索エンジンなど）、情報・評価のベストプラクティスや戦略に焦点を当てることで、一般的なリテラシーと探究型学習に焦点を当てて設計された図書館である。[ 7 ]また、リンダ・バートランドの「仮想中学校図書館」は、米国の中学生を対象としたオンラインリソース、書評、保護者・教師向けリソース、教師・司書向け情報のコレクションである。[ 8 ]
さらにダロウは、バーチャル教育を受ける生徒が利用できる豊富なリソース（およびそれらに関連するプロセス）を効果的に活用するために、指導、探究、カリキュラム開発といった複数のレベルで、資格を持つ司書教諭を関与させる必要があると指摘しています。ダロウによれば、バーチャルスクール図書館にこのような「カスタマイズとパーソナライゼーション」やその他の人間による介入が欠けている場合、リソースは十分に活用されないか、全く活用されない可能性があります。[ 9 ]
仮想学校図書館の重要な要素の一つは、仮想学校図書館コミュニケーションポータルの開発です。このポータルでは、生徒が司書教師や他の教育者と交流することができます。生徒/教育者が作成した書評や動画を共有したり、オンラインアンケートに参加したり、特定の図書館データベースやツールの使い方を生徒に教えるオンラインレファレンスサービスポッドキャストを視聴したりすることができます。LoertscherはDarrowの仮説を裏付け、単にウェブサイトにオンラインツールを統合するだけにとどまらないプロセスについて説明しています。彼はSecond Lifeでのプレゼンテーションで「仮想学校図書館コモンズ」のアイデアと機能について説明し、 iGoogleページとそれに付随するブログを作成し、生徒や他の教育者にRRS（つまりz/OS ）ベースの図書館サービスを提供できるようにしました。[ 10 ]
参考文献
- ^ Watson, JF; Ryan, J. (2007). 「K-12オンライン学習のペース維持」(PDF) . Inacol.org . 2009年6月21日閲覧。
- ^ 「キャシー・シュロックの教育者向けガイド - ホームページ - キャシー・シュロックの教育者向けガイド」 School.discoveryeducation.com 2012年8月7日2016年7月21日閲覧。
- ^ 「Springfield Township HS Virtual Library」 2009年6月19日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2009年6月22日閲覧。
- ^ 「Wissahickon High School Virtual Library」 。 2008年9月17日時点のオリジナルよりアーカイブ。2009年6月22日閲覧。
- ^ 「幼稚園から高校3年生までを対象としたオンラインの公立高校、中学校、小学校」 FLVS.net 2016年7月21日閲覧。
- ^ Darrow, R. 2009. 「学校図書館は不可欠：21世紀の学習者と教師の仮想アクセスとコラボレーションのニーズに応える」『Knowledge Quest』37巻5号（2009年5月/6月号）78-83ページ。
- ^ 「バーチャルスクール図書館へようこそ」 。 2011年7月28日時点のオリジナルよりアーカイブ。2009年9月22日閲覧。
- ^ 「バーチャル中学校図書館」 Sldirectory.com 2016年7月7日2016年7月21日閲覧。
- ^同上、81。
- ^ Loertcher, D. (2008). 「図書館員はいかにして情報ゲームに復帰できるか？ 学校図書館と大学図書館の新たな方向性」(PDF) . Second Life . 2009年6月22日閲覧。
