広範囲知能テスト
心理測定テストの種類

ワイドレンジ知能検査（WRIT ）は、言語性（結晶性）および視覚性（流動性）IQを評価する検査です。所要時間は約30分で、従来のIQテストよりも短時間です。また、この検査は4つのサブテストのみで構成され、一般的な検査よりも物理的な材料が少なくて済みます。WRITは、読解力と学力の尺度であるワイドレンジ達成度検査3（WRAT3）[1] [2]と同時に、ピアソン・エデュケーションによって2000年に作成されました。WRITは、4歳から85歳までの人を評価することを目的としています。[3]訓練を受けた心理学者が簡単に実施できるように設計されており、心理検査でよく使用される階層モデルを用いています。[4]

発達

WRITは、知能検査の初期モデルであるウェクスラー・ベルビュー尺度の開発以降に開発された、数多くの短縮版IQテストの一つです。IQテスト、特に子供向けのテストの短縮化が進む主な理由は、学校心理士の業務量の増加です。専門家はこれまで、短縮版IQテストは精度が低いと主張してきました。WRITは、より少ないサブテストを含む短縮版IQテストの精度を最適化するための試みです。[5]

このテストは4歳から85歳までの2,285人の層別サンプルを対象に開発されました。[1]このテストは2000年にイギリスのテスト会社ピアソンによって出版され、マニュアルはジョセフ・グラッティング、ウェイン・アダムス、デビッド・シェスローによって執筆されました。

方法

WRITは、マトリックスを用いた視覚的なサブテストから始まります。その後、言語的類推、視覚的なダイヤモンド、語彙テストが続きます。具体的な実施方法と開始時期は年齢層によって異なります。[1]

行列

テストの最初の部分では、受験者は限られた時間内に、一連の画像の中から関係性を満たす画像を選択します。マトリックスとは、通常、形状、陰影、または変形において暗黙の関係性を持つ一連の図形です。このサブテストは非言語で行われ、イーゼルの上で実施されます。[1]

言葉による類推

この検査は口頭で実施されます。検査官は「子猫にとっての猫は___にとっての犬である」といった文章を提示し、受験者はこの文章を完成させます。言語的類推は、言語性知能と結晶化知能を判定し、口頭言語の理解度を示すために用いられます。このサブテストには視覚的な要素はなく、検査官向けの発音ガイドも提供されません。[1]

ビジュアルダイヤモンド

指定された制限時間内に、被験者はダイヤモンド型の段ボール片を用いて二次元または三次元のパターンを再現するよう求められます。このテストは、身体的な器用さはそれほど必要とせず、より高度な空間理解力と視覚操作能力に焦点を当てています。テストはイーゼル形式で行われ、最初の指示以外は言語要素はありません。[1]

語彙テスト

語彙テストでは、受験者は試験官が提示した単語の意味を理解します。テストには視覚的な要素はありません。言語類推テストとは異なり、語彙テストでは難しい単語については発音ガイドが提供されます。[1]

有効性と批判

標準化

WRITの標準化は、人口統計学的観点から一般的に効果的であると考えられています。このテストは、1997年の米国国勢調査に基づく人口統計サンプルを用いて開発されました。[6]このサンプルにはいくつかの側面があり、一般的に適切であると考えられていますが、[7]専門家は、一部の年齢層における教育格差を理由に、これらの試みを批判しています。若年成人の人口統計では、大学教育を受けた人が過剰に代表されていました。このため、WRIT尺度の不正確さの可能性が示唆されています。[1]

WRITテストの注目すべき利点の一つは、その親しみやすさです。WRITのサブテスト課題は従来の長文IQテストの課題と類似しているため、WRITの実施は容易に習得でき、迅速かつ正確に実施できます。WRITの検査用紙は、読みやすく、魅力的で、使いやすいように設計されています。[1]

WRITは、「天井と底値」、つまり極端に高いスコアと低いスコアを検知する能力に関して、賞賛と批判の両方を受けています。この検査は、他の多くの知能検査と比較して、より広い範囲のスコアを提供します。しかし、その広い範囲は年齢層によって一貫性がありません。例えば、就学前の年齢では、この検査は不十分な「底値」を提示していると批判されています。[1]

実用

WRATはWRITと共同で開発されましたが、技術的な限界、信頼性の低さ、そしてバイアスの可能性が高いことから、しばしば批判されています。WRATとWRITは、児童の学習障害を特定するためにしばしば併用されています。そのため、これら2つの検査を組み合わせた識別システムは疑問視されています。[1]

短縮版IQテストをめぐる疑問にもかかわらず、WRITやウェクスラー式簡略知能検査（WASI）を含む多くの類似テストは、完全版IQテストの結果と高い相関関係にある。[5] WRITは、特に就学前児童や学齢児童のスクリーニング検査として広く利用されている。[4] WRITは、その短縮版による欠点はあるものの、一般的な知能の有効な指標と考えられている。[8]多くの専門家は、初期の試験には限界があったため、このテストはより広範な標準化研究によって改善されるだろうと同意している。[5]

参考文献

  1. ^ abcdefghijk Neddenriep, Christine E.; Wadlington, Laura R. (2002-06-01). 「書評：広域知能検査」 . Journal of Psychoeducational Assessment . 20 (2): 204– 212. doi :10.1177/073428290202000208. ISSN  0734-2829. S2CID  145082316.
  2. ^ スネルベーカー、アリサ・J.; ウィルキンソン、ゲイリー・S.; ロバートソン、ゲイリー・J.; グルッティング、ジョセフ・J. (2001)、ドーフマン、ウィリアム・I.; ハーセン、ミシェル (編)、「Wide Range Achievement Test 3 (wrat3)」、心理学的評価の理解、個人差の視点、ボストン、マサチューセッツ州：シュプリンガーUS、pp.  259– 274、doi :10.1007/978-1-4615-1185-4_13、ISBN 978-1-4615-1185-4、2021年1月1日取得{{citation}}: CS1 maint: ISBNによる作業パラメータ（リンク）
  3. ^ 「WRIT - 広範囲知能テスト - 製品範囲」dyslexiaactionshop.co.uk . 2021年1月1日閲覧。
  4. ^ ab 「オンラインカタログストア - (WRIT-1) 広範囲知能検査キット」www.slosson.com . 2021年1月1日閲覧。
  5. ^ abc Collins, Jason (2002). 「WRIT（Wide Range IntelligenceTest）とWASI（Wechsler Abbreviated Scaleof Intelligence）の相関関係：全体的および下位テストの比較」The Keep – イースタンイリノイ大学より。
  6. ^ ゲイリー・カニベス、ティモシー・コノルド、ジェイソン・コリンズ、グレッグ・ウィルソン (2009). 「ウェクスラー簡易知能尺度および広域知能検査の構成妥当性：収束的妥当性と構造的妥当性」 .スクールサイコロジー・クォータリー. 24 (4): 252– 265. doi :10.1037/a0018030 – ERIC経由.
  7. ^ Shields, Jennifer; Konold, Timothy R.; Glutting, Joseph J. (2004). 「広範囲知能検査の妥当性：人種／民族、性別、教育レベルによる効果の差異」 . Journal of Psychoeducational Assessment . 22 (4): 287– 303. doi :10.1177/073428290402200401. ISSN  0734-2829. S2CID  143367591.
  8. ^デソーン、ローラ、シェーファー、バーバラ（2004年11月）「子ども の非言語IQ測定ガイド」（PDF）アメリカ言語聴覚療法学会誌13（4）：275-290 . doi :10.1044/1058-0360(2004/029). PMID  15719895.
  • 認定IQテスト
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