英語学
Study of English-language literature, composition, and language arts

英語学（または単に英語）は、英語圏の国における初等教育、中等教育、および高等教育で教えられる学問分野です。これは、外国語として教えられる英語とは異なる分野である英語学と混同しないでください。英語学は、テキストを通して英語文学の研究、分析、および探求を伴います。

英語学には以下が含まれます

英語学（統語論、形態論、音声学、音韻論など）は、言語学科で教えられる独自の学問分野と見なされています。[1]

北米現代語学会（MLA）は、英語学を言語中心の分野と文学中心の分野の2つの分野に分けています。[2]英語圏以外の国の大学では、1つの学科が英語学のあらゆる側面に加えて、外国語としての英語教育と英語学を網羅していることが よくあります。

英語学科では、文学、スピーチとスピーチライティング、修辞学、作文研究、クリエイティブライティング、文献学と語源学、ジャーナリズム、詩、出版、言語哲学、演劇と戯曲の執筆など、英語のあらゆる分野のコースや奨学金を提供するのが一般的です。ほとんどの英語圏の国では、英語以外の言語で作成されたテキストの研究は、 外国語学科や比較文学学科などの他の学科で行われています

英語学は多種多様な方法で教えられますが、共通点の一つは、学生が英語のテキストに批判的に取り組むことです。しかし、テキストの指導方法、テキストへの取り組み方、テキストの選択は、英語学分野において広く議論されているテーマです。[1]もう1つの共通点は、テキストへの取り組みによって多様なスキルが養われ、それが多くの異なるキャリアに繋がるということです。[3]

分野

Literature
Oral literature
Major written forms
Long prose fiction
Medium prose fiction
Short prose fiction
Prose genres
Fiction
Non-fiction
Poetry genres
Narrative
Lyric
Lists
Dramatic genres
History
Lists and outlines
Theory and criticism
Literature portal

文学と言語学、および学問分野一覧も参照

英文学

一部の分野では、英語以外の言語の作品が扱われる場合があります。これらの分野で研究される作品は、研究対象が英語の作品である場合にのみ、英語学の分野に含まれます。

その他の英語学分野

高等教育機関における英語研究

英語専攻（または「英語集中」）は、アメリカ合衆国およびその他のいくつかの国において、英語で文章を読み、分析し、書くことに重点を置いた大学の学部学位 を指す用語です。この用語は、学位取得を目指している学生を指す場合もあります

将来英語を専攻する学生は、アカデミックライティング、クリエイティブライティング、文学理論、イギリス文学とアメリカ文学、多文化文学、詩、演劇、映画研究などの文学ジャンル、そして歴史、社会科学、外国語研究などの学際的な選択科目を履修することが期待されます。これらの分野を学ぶために、多くの学位プログラムでは、修辞学、文学分析、文化の多様性への理解、そして自分の考えを明確かつ説得力を持って文章で表現する能力に関連したプロフェッショナルライティングのトレーニングも提供しています。 [3]

歴史

ヨーロッパの近代大学における英語学の歴史は18世紀に始まる。[4]当初、英語学は多様な内容を含んでいた。弁論術の実践、修辞学と文法の研究、詩の創作、文学鑑賞（アメリカ文学と言語学は20世紀になってから加わったため、主にイギリスの作家によるものであった）などである。[5]ドイツと他のいくつかのヨーロッパ諸国では​​、前近代のテキストを読む実践である英語文献学が、好まれる学問的パラダイムとなった。しかし、英語圏の国々は第一次世界大戦後まもなく文献学パラダイムから距離を置いた。[6]この過程の終わりに、多くの英語学科は、様々な形式のライティング指導（創造的、専門的、批評的）と文学テキストの解釈に研究の焦点を再び当てるようになった。

英文学専攻は1970年代前半にアメリカの大学で注目を集めました。 [7]英文学専攻は、学生が文章力を向上させることを目的として、分析的な読解における批判的スキルを養う機会を提供しました。伝統的に古典学でのみ教えられてきた修辞学と説得力のある表現の訓練に焦点を当てていました。アメリカ合衆国以外では（スコットランドで生まれ、その後英語圏に波及して）、英文学専攻は19世紀後半、科学的発見によって宗教的信念が揺らいだ時代に人気を博しました。[8] 文学は文化の保持と発展において宗教に代わる役割を果たすと考えられており、英文学専攻は学生に、古代ギリシャやラテン語の古典よりも豊かで幅広い文学の源泉から、古い研究の道徳的、倫理的、哲学的な性質と意味を引き出す機会を提供しました。[5]

1990年代には、英語学者による共同の取り組みがあり、英語文学とその批評の両方について、同様の分析と自己評価の方法に従う学問分野の標準化が行われました。しかし、この標準化が制約的であるとの反発を受け、英語学者はこの分野の標準化を撤廃することを決定しました。つまり、英語学の教育と創造に関する標準的な方法論は現在存在しないということです。[1]この標準化を排除する中で、多くの学者が英語学の指導における専門家の役割を再考しています。主流の教育法は階層的なアプローチに焦点を当てており、専門家である英語学者が教師に英語学の教え方をアドバイスしていましたが、新たな議論では、多様性を重視し、英語学の学生が専門家にもたらすアイデンティティを重視するアプローチが求められています。[4] [9]

習得するスキル

明確に定義された学問分野のアイデンティティの欠如と、米国社会におけるますます実利主義的な目標は、依然として印刷された書籍や歴史的時代と国の文学における伝統的な区分に焦点を当て、専門的なライティング、作文、マルチモーダルコミュニケーションといった非理論的とされる分野を無視している学術単位にとって課題となっています。[10]かつて、英文学の学位は通常、英国と米国の文学傑作の集中的な研究を意味していました。しかし現在では、英文学専攻は複数の分野にまたがる、はるかに幅広いトピックを網羅しています。英文学専攻の要件は大学によって異なりますが、ほとんどの英文学科は3つのコアスキルを重視しています。それは、テキスト分析（論理と反省的な分析を必要とするプロセス）、修辞的状況の適切な理解を含む、優れた文章を作成するための創造性と想像力、そして様々な時代の異なる文化、文明、文学様式の理解です。 [3]英文学の学位を取得した卒業生は、卒業後の多くの職業分野に不可欠な批判的思考力を身につけます卒業生が目指すキャリアには、執筆、編集、出版、教育、研究、広告、広報、法律、金融などが含まれますが、これらに限定されるものではありません。[3] [11]

キャリアの機会

英語の学位は、就職市場に参入する大学卒業生に様々なキャリアの機会を開きます。[3]英語の学位を取得した学生は、大量のテキストについて掘り下げた質問をし、それらの質問を首尾一貫した説得力のある文章で構成、分析、そして答える訓練を受けるため、英語専攻の学生は卒業後の選択肢が広くなります。[3]英語専攻の典型的なキャリア選択には、執筆、出版、教育、ジャーナリズム、人事などの職種が含まれます。しかし、広告、広報、演技、法律、ビジネス、マーケティング、情報保証、監督などの分野でのキャリアの機会もあります。 [3] [12]

英語文学、作文、国語の研究

英語学者とは、英語研究の分野で働く人のことです。歴史的に、英語学者という用語は非常に曖昧に定義されており、歴史家とその研究者を指す用語である「Anglist（アングリスト）」と誤って同義に使われてきました。しかし、英語研究のさまざまな分野とそれらを研究する人々を表すために、非常に具体的な用語も使用されてきました。例えば、文法学者は英語の文法研究に焦点を当てています。[13]

中等学校における英語研究

中等学校における英語研究は、どの国で教えられているかによって異なります。さらに、各学校は異なる教授法とカリキュラムを持っているため、英語研究は国内の教育機関によって異なります。[1]しかし、すべての国は、文学分析、読解、作文、国語、そしてライティングスキルの指導を通じて、指導において共通点を持っています。 [14]これらのスキルは、高等教育機関で拡張され、構築されます。

北米

カナダ

オンタリオ州

オンタリオ州の高等学校の生徒は、卒業前に満たさなければならない特定のコース要件があります。英語の学習に関しては、生徒は各学年で1単位ずつ、合計4単位を取得する必要があります。[15]また、読解力テストに合格する必要があります。[16]

アメリカ合衆国

9年生から12年生までの生徒は、精読を実践することで批判的思考と分析のスキルを学びます。[17]生徒は、割り当てられたテキストから、授業で議論されたアイデアとの関連性を見出すように求められます。また、フィクションとノンフィクションの作品を分析し、テキストからの引用を用いて質問に答える方法も教えられます。全体的に、ほとんどの高校の英語プログラムは、生徒が読む、書く、話す、聞くの目標を達成することを要求するコモン・コア基準に準拠しています。[18]

ヨーロッパ

ヨーロッパの中等学校では、英語の学習が通常のカリキュラムに組み込まれています。英語教育は非常に深く根付いており、ヨーロッパ全体では中等学校の生徒の91%が英語で授業を受けています。[19]この割合は、デンマーク、スウェーデン、ドイツ、イタリア、マルタ、北マケドニア、スロベニア、リヒテンシュタイン、ボスニア・ヘルツェゴビナでは100%に達します。[20]さらに、ベルギーを除くすべてのヨーロッパ諸国では​​、生徒の英語能力を評価するために、少なくとも1つの全国的なテストが実施されています。[21]

イギリス

ほとんどのイギリスの子供たちは、 GCSE / National 5または科目として英語と英文学を学び、多くはAレベル/ Higher、Advanced Higherでこれらを学びます。[22]英語研究で一般的に扱われる英語文学の記述分析に加えて、特にイギリス文学の威信と英語研究の基礎としての重要性に重点が置かれています。[23]さらに、英語研究全体の議論に見られるように、イギリスの教育者はシェイクスピアが現代のティーンエイジャーにとってどれほど重要であるかについて議論を続けており、より現代的なテキストを主張する人もいれば、古典の美徳を擁護する人もいます。Oレベルも参照してください。

アジア

中国

中国では、学校のカリキュラムは、生徒が言語を真に理解することよりも、ドリル学習と複数の質問に重点を置いています。これは、中国の予備英語プログラムが留学生を教える方法の一つです。[24]

日本

日本には、タスク支援型言語教授法（TSLT）と呼ばれる別の教授法があり、英語をコミュニケーションツールとして用いることに焦点を当てています。文学分析ではなく、英語はコミュニケーションツールとして用いられます。この研究では、TSLTと呼ばれる方法が、英語を外国語として話す人々の英語授業にどのように役立つかを検討しています。この方法において、生徒、教師、教科書がどのように重要であるかを研究しています。また、この方法が典型的な日本の高校の授業でどのように機能するかについても検討しています。[25]

日本語学教育学会は、L1とL2の読み書きと読み書きのレベルが低い日本の高校生に焦点を当てています。彼らの英語と日本語の両方における読み書きのレベルが低いのは、彼らがどのように教えられていないことが原因である可能性があります。[26]

参照

参考文献

  1. ^ abcde Parker, William Riley (1967). 「英文学科はどこから来たのか？」 . College English . 28 (5): 339– 351. doi :10.2307/374593. ISSN  0010-0994. JSTOR  374593.
  2. ^ 「MLAについて」. Modern Language Association . 2023年11月7日閲覧
  3. ^ abcdefg Feeney, Sarah (2015-09-03). 「英語専攻の学生は仕事を求めているに違いないというのは、誰もが認める真実である」 . Change: The Magazine of Higher Learning . 47 (5): 35– 36. doi :10.1080/00091383.2015.1077674. ISSN  0009-1383. S2CID  146546338.
  4. ^ ab Miller, Thomas P. (1990). 「大学英語学はどこから来たのか？」 . Rhetoric Review . 9 (1): 50– 69. doi :10.1080/07350199009388912. ISSN  0735-0198. JSTOR  465417
  5. ^ ab グラフ、ジェラルド (2007). Professing Literature. シカゴ大学出版局. doi :10.7208/chicago/9780226305257.001.0001. ISBN 978-0-226-30559-2.
  6. ^ リチャード・ウッツ、「英語哲学学vs. 英語研究：基礎的対立」、クリストフ・ケーニヒ編『潜在的ヨーロッパ哲学学：歴史、力、機能』（ゲッティンゲン：ウォールシュタイン、2009年）、34-44ページ。
  7. ^ 国立教育統計センター（1993年1月）「アメリカ教育120年：統計的肖像」（PDF）。国立教育統計センター。2018年9月12日閲覧。
  8. ^ [1] 2010年4月2日、 Wayback Machineにアーカイブ。「文学と科学」（マシュー・アーノルド [1882]）
  9. ^ DeJoy, Nancy C. (2004)、「英語研究の見直し」、Process This、Undergraduate Writing in Composition Studies、University Press of Colorado、pp.  134– 148、doi :10.2307/j.ctt46nz9b.9、ISBN 978-0-87421-595-3、JSTOR  j.ctt46nz9b.9 、 2023年11月7日閲覧
  10. ^ リチャード・ウッツ、「英語の悩み」、クロニクル・オブ・ハイアー・エデュケーション、2013年1月13日；および「Quo vadis, English Studies」、フィロロギー・イム・ネット69 (2014): 93-100
  11. ^ 「英文学専攻の学生が振り返る；人間味あふれる教室；思考について考える」『高等教育クロニクル』50 (6)。2003年10月3日 – Academic Search Premier経由。
  12. ^ ヘラー、ネイサン (2023年3月26日)。「英語専攻の終焉」、ニューヨーカー、 28～ 39ページ  。ISSN 0028-792X
  13. ^ マローン、ケンプ (1930). 「英語用語学」 .イングリッシュ・ジャーナル. 19 (8): 639– 651. doi :10.2307/803573. ISSN  0013-8274. JSTOR  803573.
  14. ^ フルコマー編 (1938). 「英語はどこで登場するのか？」 .イングリッシュ・ジャーナル. 27 (9): 723– 729. doi :10.2307/805465. ISSN  0013-8274. JSTOR  805465.
  15. ^ 「オンタリオ州の高等学校入学要件」. オンタリオ州政府. 2023年6月28日時点のオリジナルよりアーカイブ
  16. ^ 「オンタリオ州識字テスト」。教育質・説明責任局。2023年6月4日時点のオリジナルからのアーカイブ。
  17. ^ 「精読に迫る」。ASCD 。2023年11月10日閲覧
  18. ^ 「高校9～12年生向け英語スキルガイド」2015年4月11日. 2022年12月1日閲覧。
  19. ^ Devlin, Kat (2020年4月9日). 「ヨーロッパの生徒のほとんどが学校で英語を学ぶ」. Pew Research Center . 2023年12月13日閲覧.
  20. ^ 「外国語学習統計」. ec.europa.eu . 2023年12月13日閲覧.
  21. ^ Eurydice (欧州教育文化執行機関) (2015). 中等教育における言語：ヨーロッパにおける全国テストの概要：2014/15. LU: 欧州連合出版局. doi :10.2797/364184. ISBN 978-92-9201-943-3.
  22. ^ 「GCSEs | nidirect」. www.nidirect.gov.uk . 2015年11月13日. 2023年11月10日閲覧
  23. ^ 英語文学：GCSE科目内容と評価目標。GOV.UK、2013年、https://assets.publishing.service.gov.uk/media/5a7ca069e5274a29d8363d20/GCSE_English_literature.pdf。2024年2月29日アクセス。
  24. ^バラバス、クリス ・デラタド（2018年）。「ギャップを埋める：国際教育システムに参加する中国人学習者 のための準備英語プログラムの開発に向けて」。TESOLインターナショナルジャーナル。13 ( 1): 9–22。ISSN 2094-3938
  25. ^ サントス、アルビン・イベ (2023年4月25日). 「タスクサポート型EFL指導：日本の普通高校の授業における生徒、教師、教科書の役割の統合」. Journal of Languages and Language Teaching . 11 (2): 178–194. doi : 10.33394 /jollt.v11i2.7019 . ISSN  2621-1378.
  26. ^ マルヴィー、バーン (2016年6月). 「ライティング指導：日本の高校で何が教えられているのか、なぜ教えられているのか、そしてなぜそれが重要なのか」(PDF) . JALT Publications . 2024年3月15日閲覧.

さらに読む

  • 英語専攻の終焉
  • ヨーロッパ英語学会（ESSE）
  • 国際英語言語学会（ISLE）
  • アメリカとカナダの英語学科協会
  • 大学作文とコミュニケーション会議
  • 国際英語名誉協会
  • 現代言語学会（MLA）
  • MLAに関連する専門組織
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=English_studies&oldid=1305789648"