シンシア・セルフ
シンディ・セルフ
2023年のセルフ
知られているコンピュータを介したライティング、デジタルリテラシー
学歴
出身校テキサス大学オースティン校
学業成績
分野英語学、コンピューター、ライティング
機関ミシガン工科大学、オハイオ州立大学

シンシア・「シンディ」・セルフは、ライティング研究の分野で著者、編集者、学者、教師であり、特にコンピュータと作文の分野を専門としています。[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]彼女はオハイオ州立大学英語学科の人文科学名誉教授であり、2006年から2016年に退職するまで同大学で教鞭をとりました。[ 4 ]それ以前は、ミシガン工科大学で教鞭をとっていました。[ 4 ]セルフは、高等教育における革新的なコンピュータの使用に対してEDUCOMメダルを受賞した初の女性であり、英語学科の初の学者です。[ 3 ]

経歴

ウィスコンシン大学マディソン校を卒業後、セルフはテキサス州ヒューストンの中学校と高校で英語を教えていました。[ 5 ] 1976年、テキサス大学で博士号取得を目指し、ジェームズ・キネヴィ、レスター・フェイグリー、スティーブ・ウィッテ、マキシン・ヘアストン、ジョン・ルシュキエヴィッチといった修辞学と作文の学者から指導を受けました。[ 3 ]その後、ミシガン工科大学で教鞭をとり、キャスリーン・キーファーと共に学術誌『Computers and Composition』を創刊しました。[ 6 ] オハイオ州立大学の英文学科の教員に加わった後、セルフは同大学の年次デジタルメディア・作文研究所（DMAC）の共同ディレクターを務め、デジタルメディア・作文の客員研究員プログラムのコーディネートを行いました[ 7 ]彼女は2007年にゲイル・ハウィッシャーと共にComputers and Composition Digital Pressを設立した。[ 8 ]また、セルフはH・ルイス・ウルマンと共にDigital Archive of Literacy Narratives (DALN)を共同設立し、世界中の作家による3500以上の作品を収蔵している。[ 2 ] [ 9 ] [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ]

コンピュータと作曲

セルフ氏のコンピュータと作文という分野へのアプローチは、「テクノロジーがどのように授業の実践や教育目標を補完し、豊かにするかを深く考えることに焦点を当てながら、同時に教師中心の授業から生徒中心の授業への移行を可能にする」と評されている。[ 3 ]セルフ氏の出版物は、人間とコンピュータの相互作用と、ライティングにおけるテクノロジーの批判的考察に焦点を当てている。彼女は、テクノロジーは単なる作文のツールではなく、影響力を持つ力でもあると頻繁に指摘している。ある学術誌のインタビューで、セルフ氏は、コンピュータが教室で初めて普及した頃（1980年代と1990年代）に、その影響がしばしば誤解されていたことを振り返っている。「私たちはテクノロジーを、既に行っていることの補助具としか考えていなかった。自分たちができることさえ知らないことを変える手段とは考えていなかったのだ。」[ 3 ]セルフ氏は、デジタルツールが教育を豊かにする可能性を頻繁に称賛しているが、テクノロジーにはプラス面とマイナス面の両方があると考えている。 1999年、オンライン世界の歴史が始まったばかりの頃、セルフはインターネットの「ユートピア的」な約束に懐疑的でした。[ 13 ]彼女は、当時の「インターネット革命」が性差別、人種差別、その他の制度的悪を根絶するという言説は人々を誤った方向に導いていると警告しました。[ 13 ]彼女は、自分の主張を証明するために、デジタルテキストが「現実世界」で見られるのと同じ問題、具体的には有色人種の異国化と白人の規範化を再現していることについて書きました。[ 13 ]彼女が推奨する対策は、分析的なデジタルリテラシーの指導です。[ 13 ]

物語

セルフの物語への関心は、彼女の公的プロジェクトである「リテラシー物語のデジタルアーカイブ」と学術研究に浸透しています。セルフにとって、リテラシー物語は、リテラシー教育の影響を示す統計や実験を補完するものです。[ 11 ]セルフは、「作文を学ぶ生徒や教師、そして一般の人々にとって、これらの言語によるデジタルアカウントが持つ情報価値」を信じています。[ 11 ]彼女は、物語が学術的および一般の聴衆に与える3つの洞察を特定しています。[ 11 ]

  1. アイデンティティ形成が識字能力とどのように関連しているかを理解する
  2. 幅広い文化的背景と識字能力の交差点を理解する
  3. 識字能力を通じて実現できる社会的・政治的行為を理解する

セルフと共著者のゲイル・ハウィッシャーは、著書『情報化時代の識字能力者の生活』の中で、識字能力、特にデジタル識字能力と、教育、階級、人種、性別、政治的所属といった要素との様々な交点を示すマトリックスを作成している。 [ 14 ]彼らはこのマトリックスを用いて、様々なアメリカ人の代表的な識字能力に関するストーリーを分析している。セルフとハウィッシャーは、この考え方を国際的な視点、つまり彼らの言葉を借りれば「トランスナショナル」な視点へと拡張し、デジタル書籍『トランスナショナル・リテラシー・ライブズ・イン・デジタル・タイムズ』の中で、母国から西洋の英語圏諸国へ高等教育のために渡航する学生たちのストーリーを通して、識字能力の主体性を探っている。[ 15 ]

私生活

シンシア・セルフは人文科学の学者リチャード・「ディッキー」・セルフと結婚しており、コマルとルーペ（グアダルーペ）という名前の2匹の犬を飼っています。[ 2 ]夫婦は引退後、ミシガン州の小屋に住み始めました。[ 2 ]

受賞

1999年、アトランタで開催された大学作文・コミュニケーション会議において、セルフは「テクノロジーとリテラシー：注意を払わないことの危険性についての物語」と題した議長演説を行いました。[ 16 ] [ 17 ]議長演説の直後、2000年にセルフと共著者のゲイル・ハウィッシャーは、大学作文・コミュニケーション会議（CCCC）の作文とコミュニケーションにおけるコンピュータ委員会からテクノロジー・イノベーター賞を受賞しました。[ 10 ]

2004年、セルフはゲイル・ハウィッシャーと共著で『情報化時代の識字者の生活：米国の識字能力の物語』という印刷本を出版した。[ 14 ] 7年後、セルフとハウィッシャーは共著者のパトリック・ベリーを加えて、この出版物を更新・再フォーマットし、『デジタル時代のトランスナショナルな識字者の生活』という完全にインタラクティブなオンライン書籍にした。[ 18 ]このデジタル出版物は、CCCCリサーチインパクト賞とCCCCアドバンスメントナレッジ賞（2013年）、およびCCCCリサーチインパクト賞（2013年）を受賞した。[ 18 ]

参考文献

  1. ^ Beck, E. (2013). 過去を振り返り、現在を見つめ、未来を描く：ゲイル・ハウィッシャーとシンシア・セルフによるコンピュータと作曲のコミュニティについての議論。コンピュータと作曲、 30、349-357
  2. ^ a b c d Head, S. (2017) 学術的遺産：シンシア・セルフとリテラシー物語のデジタルアーカイブ。Kairos 、22 (1)。
  3. ^ a b c d eベイリー、B. (2010). 「もしあなたが自分の仕事で何か良いことをしていると思わないなら、それをするべきではない：シンディ・セルフへのインタビュー」Composition Forum、21ページ。
  4. ^ a bヘッド、S.（2017）「学術的遺産：シンシア・セルフとリテラシー物語のデジタルアーカイブ」カイロス、22（1）
  5. ^ 「CF 21: ブライアン・ベイリーによるシンディ・セルフへのインタビュー」 . compositionforum.com . 2022年9月8日閲覧。
  6. ^ 「コンピュータと作曲の簡潔な歴史」candcblog.org . 2023年3月26日閲覧。
  7. ^ 「Cynthia L. Selfe」 . english.osu.edu . 2022年9月8日閲覧。
  8. ^ 「About the Press」 . ccdigitalpress.org . 2023年6月27日閲覧。
  9. ^ 「Digital Archive of Literacy Narratives」 . www.thedaln.org . 2022年9月8日閲覧。
  10. ^ a b「Selfe, Cynthia - DigitalRhetoricCollaborative」 . webservices.itcs.umich.edu . 2022年9月8日閲覧。
  11. ^ a b c d Selfe - 「Stories That Speak to Us: The Intellectual and Social Work of Literacy Narratives & Digital Archives」 、 2022年9月8日閲覧。
  12. ^ 「Stories That Speak to Us / CCDP」 . ccdigitalpress.org . 2022年9月8日閲覧。
  13. ^ a b c dセルフ、シンシア (1999). 「革命を革命と考えてはいけない：テクノロジーと変化の本質」ゲイル・ハウィシャー、シンシア・セルフ編著『情熱、教育学、そして21世紀のテクノロジー』イリノイ州アーバナ：全米英語教員協会、pp.  292– 322. ISBN 9780874213164。
  14. ^ a b Selfe, CL; Hawisher, GE (2004). 『情報化時代の識字生活：アメリカ合衆国における識字の物語』ニュージャージー州マワー：ローレンス・アールバウム. ISBN 0-8058-4314-0。
  15. ^ベリー、パトリック、ハウィッシャー、ゲイル、セルフ、シンシア（2012年）。「トランスナショナル・リテラシーはデジタル時代に生きる」。トランスナショナル・リテラシーはデジタル時代に生きる。ユタ州立大学出版局／コンピューター・アンド・コンポジション・デジタル・プレス
  16. ^ 「過去のCCCC大会の日程、会場、テーマ」大学構成とコミュニケーションに関する会議2018年6月6日2022年9月8日閲覧。
  17. ^ Selfe, CL (1999). 「テクノロジーとリテラシー：注意を払わないことの危険性についての物語」. College Composition and Communication . 50 (3): 411– 436. doi : 10.2307/358859 . JSTOR 358859 . 
  18. ^ a b「Transnational Literate Lives in Digital Times / CCDP」ccdigitalpress.org . 2022年9月8日閲覧。
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