教育療法
 |
| 教育療法 | |
|---|---|
| ICD-9-CM | 93.82 |
教育療法（ET ）[ 1 ]は、学習障害、障害、または課題を抱える個人を治療するために用いられる療法の一種です。この療法は、学習者の学習上の問題を解決するために設計された、幅広い集中的な介入を提供します。これらの介入は、個々の学習者に合わせて個別化され、個別に行われます。
説明
このタイプの療法[ 2 ]は、生徒の学習能力を強化するのに役立ちます。生徒は、学業の理解を助ける活動に参加するだけでなく、処理能力、集中力、記憶力といったスキルも学びます。従来の個別指導と教育療法には違いがあります。従来の個別指導は学業に特化しているのに対し、教育療法は情報処理と学業の両方を扱います。教育療法士は、生徒の学力向上を支援するために、様々な方法論と教材を用います。
処理とは、生徒が考え、学ぶ方法です。生徒は皆、それぞれ異なる方法で学び、情報を処理します。情報は五感を通して取り込まれます。見て学ぶ（視覚学習）ことでより効果的に学習できる生徒もいれば、聞いて学ぶ（聴覚学習）ことでより効果的に学習できる生徒もいます。従来の学校環境では成績が悪かったように見える生徒は、実際に行動することで最も効果的に学習します（運動感覚学習）。これらの生徒に、最も弱い学習システムを強化するように指導すれば、学習はより容易で効率的になります。
生徒の中には集中力に問題を抱える人がいます。 注意欠陥は、生徒の学習意欲を低下させます。提示される情報に反応できなければ、生徒は学習できません。従来の学習方法は、生徒の学習能力の向上を支援するものですが、教育療法士は生徒と協力し、提示される情報に集中し、注意を払う方法を教えます。
現代の学生は、膨大な量の情報を記憶に蓄えることが求められています。多くの学生はこの分野でも弱点を抱えています。記憶力は他のスキルと同様に強化することができ、それが学業に良い影響を与えます。
クロスラテラル運動は、固有受容感覚の強化に有効です。これらの運動は認知能力を強化すると考えられています。[ 3 ]
教育療法士は、情報処理、集中力、記憶力、そして学業面の問題に取り組むことで、生徒の学業成績向上を妨げている学習障害の根本的な問題に、より効果的に対処することができます。これは時に非論理的に思えるかもしれません。なぜなら、学業上の問題を解決するには、より多くの学習機会を与えることしかできないと考えているからです。しかし、これは学業不振という問題に対する長期的な解決策にはなりません。なぜなら、より多くの学習機会を与えることは、既にフラストレーションを感じている生徒をさらに疲弊させ、負担を増やすだけだからです。教育療法は、情報処理の問題への対応により適しています。これは、ひいては学業成績の向上につながります。
教育療法は、学業に影響を与える根本的な学習スキルに焦点を当てます。これらのスキルには、視覚・聴覚処理、注意力、集中力、そして記憶力が含まれます。生徒は、苦手なスキルについてのみ指導や支援を受けます。
教育療法の治療計画の目標には、クライアントの強みを戦略的に活用して学習を促進し、自律性を発達させ、学習と社会的・感情的機能の関係を理解することが含まれます。[ 4 ]
歴史
1940年代には、ドイツのアウグスト・アイコーンやカトリーナ・デヒルシュといった先駆者たちの研究の影響を受け、ヨーロッパとアメリカ合衆国でこの分野の同時発展が見られました。デヒルシュは、教育療法士と子どもの間の「治療同盟」について論じ、教育療法と心理療法の違いを明確にしました。
1960年代の英国では、ロンドンのタヴィストック・センターの主任心理学者アイリーン・カスパリが、より精神分析的な教育療法の指導者・提唱者となり、「教育療法推進フォーラム」の設立に資金を提供しました。カスパリは、学問的な学習プログラムと、子どもの深層感情に働きかける「表現活動」を並行して行うことで、子どもはより効果的に学習できると考えていました。そのため、セラピストは、学習者としての子どもとの関係性だけでなく、そうした感情にも気づき、それらに働きかける必要があると考えていました。[ 5 ]
応用
教育療法は以下のような治療に使用されています:
- 失読症[ 6 ]
- 非言語学習障害
- 読み書き障害（書字障害）[ 7 ]
- 数学障害（ディスカリキュリア）
- 注意欠陥障害／注意欠陥多動性障害
- アスペルガー症候群
- 脆弱X
- トゥレット症候群
- 言語処理の問題
- 視覚処理の問題
- モチベーションが低い
- 学業に対する自尊心の低さ
- 組織力と学習能力が低い
- 学校とテストの不安
- 社会的なスキルが低い
- 学校の配置と維持
参考文献
- ^ Logan CM, Rice MK (1987). Logan's Medical and Scientific Abbreviations (ハードカバー). JB Lippincott . p. 182. ISBN 0-397-54589-4。
- ^「教育療法：知っておくべきこと」Understood.org。
- ^ PE デニソン、GE デニソン - 1986 - eric.ed.gov
- ^フィックスマン、M. (2010).教育療法の臨床実践. ニューヨーク: ラウトレッジ.
- ^カスパリ、アイリーン - クラスの問題児たち。ボストン：ラウトレッジ＆キーガン・ポール、1976年。
- ^ E・ボーダー - 失読症の実録、1973年 - スプリンガー
- ^ RGリチャーズ - 1998 - eric.ed.gov
- アンガーライダー, D.(2011). 教育療法の実践：オフィスのドアの向こう側と向こう側. ニューヨーク: ラウトレッジ.
さらに読む
- 教育療法と個別指導：親が知っておくべきこと
外部リンク
