スキル

スキルとは、学習によって獲得された、または生得的に備わった[ 1 ]能力であり、多くの場合、与えられた時間、エネルギー、またはその両方で、明確な結果と良好な実行をもって行動する能力である。[ 2 ]スキルは、多くの場合、ドメイン汎用スキルとドメイン固有スキル に分けられる。汎用スキルの例としては、時間管理、チームワーク[ 3 ] 、リーダーシップ[ 4 ]、 自己動機付けなどが挙げられる。[ 5 ]一方、ドメイン固有スキルは、サンドブラスターの 操作など、特定の仕事にのみ用いられる。スキルは通常、発揮され、使用されるスキルのレベルを評価するために、特定の環境刺激と状況を必要とする。[ 6 ]

技術は、医学や戦争の技術のように、知識の体系や学問の一分野を表す場合、芸術と呼ばれることがあります。[ 7 ]芸術も技術です が、芸術を形成しながらも美術とは関係のない技術も数多くあります。[ 8 ]

現代経済に貢献するには、幅広いスキルが必要です。ASTDと米国労働省の共同調査では、テクノロジーの普及によって職場環境が変化していることが示され、従業員がテクノロジーの変化に対応するために必要な16の基本スキルが特定されました。[ 9 ]スキルは、大きく分けて3つのカテゴリーに分類されます。それは、技術スキル、人間スキル、概念スキルです。[ 10 ]最初の2つは、それぞれハードスキルとソフトスキルに置き換えることができます。[ 11 ]

ハードスキル

ハードスキルはテクニカルスキルとも呼ばれ、特定のタスクや状況に関連するスキルです。方法、プロセス、手順、または技術を含む特定の活動に対する理解と熟練度の両方が含まれます。[ 12 ]これらのスキルは、個人の性格に関連するソフトスキルとは異なり、容易に定量化できます。 [ 13 ]また、これらはテストされるか、すでにテストされているスキルであり、何らかの専門的、技術的、または学術的な資格を必要とする場合があります。[ 14 ]

総合的な能力

ホリスティック・コンピテンシーとは、生涯学習や全人的発達に不可欠な、様々なタイプの一般的なスキル（例：批判的思考力、問題解決能力、肯定的な価値観や態度（例：回復力、他者への感謝））を包括した用語です。[ 15 ] [ 16 ]

労働スキル

熟練労働者は、電気技師、石工、大工、鍛冶屋、パン職人、醸造家、樽職人、印刷工など、経済的に生産性の高い職業として、長きにわたり歴史的に重要な役割を担ってきました（分業の項参照）。熟練労働者は、しばしば職能組合を通じて政治的に活動していました。[ 17 ]

ライフスキル

意図的、体系的、かつ継続的な努力を通じて獲得される、アイデア（認知スキル）、物（技術的スキル）、および/または人（対人スキル）が関わる複雑な活動や職務を円滑かつ適応的に遂行する能力と能力。[ 18 ] [ 19 ]

対人スキル

ポートランドビジネスジャーナルによると、対人スキルは次のように説明されている。[ 20 ]

  • 自分自身を理解し、反応を調整する
  • 効果的に話し、正確に共感する
  • 信頼、尊敬、そして生産的な交流に基づく関係を構築します。

イギリスの定義は「特にビジネスにおいて、友好的な方法で人々と効果的にコミュニケーションをとる能力」です。[ 21 ]この用語はすでに主要なアメリカの辞書に掲載されています。[ 22 ]

ヒューマンスキルという用語は、心理的スキルと社会的スキルの両方を含むために使用されますが、ライフスキルほど包括的ではありません。

社会的なスキル

ソーシャルスキルとは、他者との交流やコミュニケーションを促進するスキルのことです。社会的なルールや関係は、言語的および非言語的な方法で形成され、伝達され、変化します。このようなスキルを習得するプロセスは社会化と呼ばれます。[ 23 ] : 5 [ 24 ]

ソフトスキル

ソフトスキルとは、対人スキル、社会的スキル、コミュニケーションスキル、性格特性、態度、職業特性、感情知能指数（EQ）などを組み合わせたものです。[ 25 ]

開発と保守

非常に高いレベルのスキルの開発は、経済的、社会的、または個人的な理由から望ましい場合がよくあります。

カナダ人ジャーナリスト、マルコム・グラッドウェルは2008年に出版した著書『アウトライアーズ』の中で、「1万時間の法則」を提唱しました。これは、世界レベルのスキルは1万時間の練習で習得できるというものです。この法則は、他の論者から異論を唱えられ、改善にはフィードバックが必要であり、練習だけでは成功を保証できないと指摘されました。

2019年の著書『レンジ：なぜジェネラリストが専門分野で勝利するのか』の中で、デイビッド・エプスタインは、専門分野を選ぶ前に、さまざまな活動（楽器、スポーツ、職業など）を試してみる期間が役に立つと主張している。エプスタインは、多くの仕事には、よりバランスの取れた人が持つ傾向にあるさまざまなスキルが求められるため、自分の性格や興味により適した仕事を見つけることで、人生の早い段階でより多くの練習をし、若いうちに最高のパフォーマンスを目指すことで得られる利点を克服できると主張している。複数の分野で高度な知識やスキルを発揮した人は、博学者、または音楽演奏ではマルチ楽器奏者と呼ばれる。

長年の疑問は、高いパフォーマンスを発揮するには、スキルはどの程度習得できるのか、そして生来の才能はどの程度必要とされるのかという点です。エプスタインは、2013年の著書『スポーツ遺伝子』の中で、ハイパフォーマンススポーツに関して、両方の側面を裏付ける証拠を提示しています。思考課題においては、この疑問に答えるためにIQの遺伝率が広く研究されてきましたが、特定の思考課題におけるスキルレベルと必ずしも直接的に結びつくわけではありません。

プロおよびマスターのテンピンボウラーを対象とした研究では、平均スコアは20歳から70歳まで10％未満しか低下していないことが分かりました。 [ 26 ]スキルとテクニックを重視するスポーツにおけるこのスコアの低下は、筋力、心肺持久力、敏捷性が重視される競技におけるスコアの低下（これらの競技は10年ごとに約10％低下することが知られています）よりもかなり小さいものです。[ 26 ]

スキル構築

スキル構築は、学生が非常に受動的な役割を果たす講義や暗記学習とは対照的に、実践的な能動的な学習と体験的な学習を教育に取り入れるアプローチです。 [ 27 ]

参照

参考文献

  1. ^バーカー、フィリップ（2016年4月29日）[2010年]「序論」。バーカー、フィリップ、ヴァン・シャイク、ポール（編）『電子パフォーマンスサポート：デジタル技術による人間の能力向上』ガワーブック（復刻版）ロンドン：CRCプレス、15頁。ISBN 9781317145219. 2024年11月26日閲覧。個人が持つスキルは、生得的なものと後天的なものの2つの基本的なタイプに分類できます。生得的なスキルとは、その人が生きていることの自然な結果として持つスキルです。生得的なスキルの例としては、視覚を用いて周囲の環境を観察する能力、嗅覚を用いて心地よい香りと不快な香りを認識する能力、様々な聴覚刺激を感知する能力、触覚を感知する能力、そして様々な種類の音声発話を生成する能力などが挙げられます。
  2. ^ 比較：「スキル」。オックスフォード英語辞典（オンライン版）。オックスフォード大学出版局。（購読または参加機関の会員資格が必要です。） 6.a. 何かを正確かつ確実に達成する能力。実用的知識と能力を併せ持つ能力。賢さ、熟練度。また、練習によって獲得または習得した機能を実行する能力。[...]
  3. ^ニコラス・ヘップ、ライリー・リン・スターリング、グレタ・エルブラハト、ミリアム・スネハ・ラジクマール、ウィン・カント、ペンジ・ワン（2023年8月4日）「接客ホスピタリティ従業員の現代的雇用規範：新型コロナウイルス感染症流行下における実証的証拠」エミエル・L・エイデンバーグ、マロビ・ムケルジー、ジェイコブ・ウッド（編）『熱帯地域におけるイノベーション主導型ビジネスと持続可能性：持続可能性、経済、イノベーション、グローバリゼーション、組織心理学会議2023（SEIGOP 2023）議事録』シンガポール：シュプリンガー・ネイチャー、338頁。ISBN 97898199290922024年11月26日閲覧。チームの感情的なダイナミクスがスキルとしてのチームワークの一部とみなせるならば、チームワークが雇用可能性の枠組みにおける最優先事項であるという主張は強力に裏付けられる。
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  20. ^ Rifkin, H. (2008年7月18日). 「人材スキルに投資して収益向上を」 . Portland Business Journal . 2008年7月18日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2009年10月14日閲覧。
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  27. ^ 「スキル構築の機会 - ファクトシート」（PDF） 。2021年10月18日時点のオリジナル（PDF）からのアーカイブ。
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