緊急時教育のための機関間ネットワーク
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| 形成 | 2000 |
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| タイプ | ネットワーク |
| 目的 | 危機的状況における教育 |
| メンバーシップ | 190か国以上の4,000以上の組織や機関に所属する22,000人以上の個人会員 |
監督 | ファイザ・ハッサン |
| Webサイト | inee.org |
緊急時教育のための機関間ネットワーク（INEE）INEEは、190カ国以上の4,000以上の組織や機関に所属する22,000人以上の個人会員からなるオープンなグローバルネットワークです。[ 1 ] INEEのメンバーは、 NGO、国連機関、ドナー機関、政府、学術機関、[ 2 ]学校、被災者などです。[ 3 ] INEEはメンバーのために存在し、メンバーのおかげです。[ 4 ]
INEE最低基準
INEE教育最低基準: 準備、対応、復旧には、 19 の基準に加えて、実践的な主要行動とガイダンス ノートが含まれています。INEE 最低基準の目的は、教育の準備、対応、復旧の質を向上させ、安全で適切な学習機会へのアクセスを増やし、これらのサービスを提供する主体が説明責任を負わされるようにすることです。[ 5 ] INEE 最低基準は、紛争、気候変動によって引き起こされるような自然災害、農村部と都市部の両方の環境での緩慢かつ急速な危機によって引き起こされる緊急事態など、さまざまな状況での危機対応に適用できるように設計されています。[ 6 ] INEE MS は、児童の権利に関する条約、ダカール 2000 のすべての人のための教育の目標、およびスフィア プロジェクトの人道憲章に基づいています。ハンドブックの現在の版は、35 カ国以上の何千人もの個人による 2004 年版と 2010 年版の徹底的なレビューと更新を経て、2024 年に発行されました。[ 7 ]
ネットワークスペース
INEEは、ネットワークを代表し、ネットワーク活動を主導・支援し、ネットワークのプロセス、システム、プロジェクトを調整する中核スタッフチームであるINEE事務局を維持しています。INEE事務局のスタッフはINEE運営グループ加盟機関によって派遣されており、これは各機関における緊急事態教育の推進と制度化を促進するだけでなく、費用対効果にも貢献しています。
INEE運営グループは、ネットワークの目標と計画を策定し、新たなワーキンググループとタスクチームを承認し、事務局職員に戦略的な指導を提供します。INEE運営グループは、緊急事態における教育分野の上級専門家を代表とする10名の組織メンバーで構成されています。
INEEワーキンググループは、INEE戦略計画の達成に向けて具体的な活動を実施するために協力する機関メンバーの正式なグループです。ワーキンググループは、様々な国際機関の専門家と実務家で構成されており、メンバーは申請プロセスを通じて選抜されます。
INEE言語コミュニティは、アラビア語、フランス語、ポルトガル語、スペイン語を話すINEEメンバー間の共同リソース開発と知識共有を促進する活発なフォーラムです。INEE言語コミュニティは、関連言語における主要なリソースを収集・配信し、不足している言語については、新しいツールやケーススタディの開発・翻訳に取り組んでいます。また、アラビア語、ポルトガル語、フランス語、スペイン語圏の国々において、アドボカシー活動とアウトリーチ活動を行い、危機の影響を受けた人々への教育の重要性に関する意識向上に取り組んでいます。さらに、非英語圏のINEEメンバーのための研修や能力開発の機会を支援し、促進しています。
ジャーナル
INEEはニューヨーク大学と協力して「緊急事態における教育に関するジャーナル」を発行している。[ 8 ]
参照
参考文献
- ^ 「INEEについて」。緊急事態における教育のための機関間ネットワーク。2022年10月15日閲覧。
- ^ Boudreau, Emily (2022年6月21日). 「社会情動的学習のグローバル展開」ハーバード大学教育大学院. 2022年10月15日閲覧。
- ^メンディザバル、エンリケ、ハーン、サイモン (2011). アンダーソン、アリソン、ホジキン、マリアン (編).緊急事態における教育のための機関間ネットワーク：実践コミュニティ、変革の触媒. パリ、フランス：国連教育科学文化機関および緊急事態における教育のための機関間ネットワーク 海外開発研究所 (英国) . 2022年10月13日閲覧。
- ^アンダーソン、アリソン；メンデンホール、メアリー（2006年）「緊急時教育のための機関間ネットワーク」（PDF）強制移住レビュー。オックスフォード、イギリス：国連国際児童緊急基金およびオックスフォード大学。 2022年10月13日閲覧。
- ^ 「緊急教育が進展」 The New Humanitarian誌、2008年11月13日。 2022年10月15日閲覧。
- ^モリアーティ、ケイト（2020年）「世界的な教育危機への集団的影響：ネットワーク対応の力」『プロスペクツ』49（1-2）：81-85。doi ： 10.1007 / s11125-020-09483-0。ISSN 0033-1538。PMC 7328285。PMID 32836426。
- ^ 「INEE 最低基準 | INEE」。
- ^ Burde, Dana; Lahmann, Heddy (2020). 「編集者注」(PDF) .緊急事態における教育ジャーナル. 8 (1): 5– 12. ISSN 2518-6833 .
外部リンク
