ジョン・ハッティ

ジョン・ハッティ
ONZM
2014年11月のハッティ
誕生1950年（75～76歳）
ティマル、ニュージーランド
学歴
出身校トロント大学
論文一次元性を判断するための判断基準 （1981）
学術研究
博士課程学生クリスティン・ルビー＝デイヴィス、メリンダ・ウェバー[ 1 ]

ジョン・アラン・クリントン・ハッティー（ ONZM、1950年生まれ）は、ニュージーランドの教育学者です。 2011年3月より、オーストラリアのメルボルン大学で教育学教授およびメルボルン教育研究所所長を務めています。以前は、オークランド大学、ノースカロライナ大学グリーンズボロ校、西オーストラリア大学で教育学教授を務めていました。

幼少期

ハッティは1967年にティマルーで生まれ、ティマルー男子高校に通いました。[ 2 ] [ 3 ]

学歴

ジョン・ハッティは、1981年にトロント大学で統計学の博士号を取得し、一次元性の検出に関する研究を行いました。 [ 4 ]彼の研究は、教育における業績指標と評価、創造性の測定、教授学習モデルに焦点を当てています。彼は、生徒の成績への影響に関する証拠に基づく定量的研究方法論の提唱者です。彼は、教授学習のための評価ツールの研究開発契約を作成したチームを率い、現在、ニュージーランド教育省が学校での使用に活用しています。[ 5 ] メルボルン大学に移る前は、ニュージーランドのすべての小学生の読み書きと算数の国家基準について、ニュージーランド 教育大臣に報告する独立諮問グループのメンバーでした

ハッティは、教育成果に対する様々な要因の影響を定量的に測定したメタ分析の史上最大規模の統合を行い、その成果を著書『Visible Learning』にまとめた。[ 6 ]

ハッティはニュージーランド第5代政府に対し、国家学習基準と教師の業績連動型給与について助言した。 [ 2 ]

『Visible Learning』は、効果量の計算における数学的な欠陥と、本書におけるメタ分析の誤解を招くような提示について批判を受けている。[ 7 ]

2011年の女王誕生日叙勲で、ハッティは教育への貢献によりニュージーランド功労勲章オフィサーを授与された。[ 8 ]

ハッティの著名な生徒にはクリスティン・ルビー・デイヴィスやメリンダ・ウェバーなどがいます。[ 9 ] [ 10 ]

彼はメルボルン大学のジャネット・クリントン教授と結婚している。

参考文献

  1. ^ Webber, Melinda (2011).アイデンティティの重要性：多民族高校に通う青少年の人種・民族的表象（博士論文）. ResearchSpace@Auckland, オークランド大学. hdl : 2292/21670 .
  2. ^ a b Laxon, Andrew (2010年2月6日). 「基準と教授」 .ニュージーランド・ヘラルド. 2022年12月20日閲覧。
  3. ^ 「元ティマルー出身の男性が栄誉を受ける」ティマルー・ヘラルド紙、スタッフ、2011年6月9日。 2022年12月20日閲覧。
  4. ^ハッティ、ジョン・アレン（1981年4月）。一次元性を判断するための判断基準（論文）。
  5. ^ "Home - e-asTTle" . e-asttle.tki.org.nz . 2022年9月21日閲覧。
  6. ^ハッティ、ジョン（2008年）『Visible Learning：達成に関する800以上のメタ分析の統合』ニューヨーク：ラウトレッジ、p.392、ISBN 978-0-415-47618-8。
  7. ^ベルジェロン、ピエール＝ジェローム、リヴァール、リザンヌ (2017). 「実際のデータを用いて疑似科学に取り組む方法：統計学者の視点から見たジョン・ハッティの『Visible Learning』における主張への批判」マギル教育ジャーナル52 (1) . 2018年11月17日閲覧
  8. ^ 「2011年女王誕生日叙勲者リスト」首相官邸、2011年6月6日。 2020年6月27日閲覧。
  9. ^ Rubie, Christine (2003).最善を期待する：指導実践、教師の信念、そして生徒の成果（博士論文）. ResearchSpace@Auckland, オークランド大学. hdl : 2292/28 .
  10. ^ Webber, Melinda (2011).アイデンティティの重要性：多民族高校に通う青少年の人種・民族的表象（博士論文）. ResearchSpace@Auckland, オークランド大学. hdl : 2292/21670 .

参考文献

  • ハッティ、ジョン・A.（2008年）『Visible Learning：達成に関する800以上のメタ分析の統合』 SAGE Publications. ISBN 978-0-415-47618-8。
  • ハッティ、ジョン・A. (2011). 『教師のための目に見える学習：学習への影響を最大化する』SAGE Publications. ISBN 978-0-415-69015-7。
  • フレッチャー、リチャード・B.；ハッティ、ジョン・A.（2011）『知能と知能検査』
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