ケネス・W・ミルデンバーガー賞は、現代言語協会が毎年言語翻訳者に授与する賞である。[ 1 ]
2017年の賞は2015年か2016年に出版された本に授与される。[ 2 ]
| 年 | 言語学者 | 機関 | 研究成果 | 出版社 |
|---|---|---|---|---|
| 2015-16 | エリン・カーニー | バッファロー大学、ニューヨーク州立大学 | 現代言語教育における異文化学習:意味形成の可能性の拡大 | 多言語問題、2016年 |
| 2015-16 | ロッド・エリス | カーティン大学 | 第二言語習得を理解する、第 2 版。 | オックスフォード大学出版局、2015年(優秀賞) |
| 2013-14 | ジェームズ・ラントルフマシュー・ポーナー | ペンシルベニア州立大学 | 社会文化理論と第二言語教育における教育学的要請:ヴィゴツキーの実践と研究と実践の分断 | ラウトレッジ、2014年 |
| 2011-12 | スーザン・ガス[ 5 ]アリソン・マッキー | ミシガン州立大学ジョージタウン大学 | ラウトレッジ第二言語習得ハンドブック | ラウトレッジ、2012年 |
| 2010 | ノーマン・セガロウィッツ | コンコルディア大学 | 第二言語の流暢さの認知的基礎 | ラウトレッジ、2010年 |
| 2009 | クレア・クラムシュ | カリフォルニア大学バークレー校 | 多言語科目:外国語学習者が自身の経験について語る内容とその重要性 | オックスフォード大学出版局、2009年 |
| 2008 | ダイアン・ラーセン=フリーマンリン・キャメロン | ミシガン大学オープン大学 | 複雑系と応用言語学 | オックスフォード大学出版局、2008年 |
| 2007 | B. クマラヴァディヴェル[ 6 ] | サンノゼ州立大学 | 文化のグローバリゼーションと言語教育 | イェール大学出版局、2007年 |
| 2006 | ペニー・マッケイ | クイーンズランド工科大学 | 若い言語学習者の評価 | ケンブリッジ大学出版局、2006年 |
| 2005 | クリスティーナ・サンス | ジョージタウン大学 | 成人の第二言語習得における心と文脈:方法、理論、実践 | ジョージタウン大学出版局、2005年 |
| 2004 | ポール・シードハウス | ニューカッスル大学 | 言語教室のインタラクション構造:会話分析の視点 | ブラックウェル、2004 |
| 2003 | ヤニーナ・ブルット・グリフラー | ヨーク大学 | 世界英語:その発展に関する研究 | 多言語問題、2003年 |
| 2003 | ケン・ハイランド | ロンドン大学 | 第二言語ライティング | ケンブリッジ大学出版局、2003年(優秀賞) |
| 2000 | ホセイン・ナサジ・ゴードン・ウェルズ | センテニアルカレッジカリフォルニア大学サンタクルーズ校 | 「三者対話」の有用性:教師と生徒の相互作用に関する調査 | 応用言語学21.3 |
| 1999 | ガイ・クック | レディング大学 | 言語遊び、言語 | オックスフォード大学出版局、1999年 |
| 1998 | リチャード・クレメント ゾルタン・ドルニエイピーター・マッキンタイアキンバリー・ノエルズ | ノッティンガム大学 | 「第二言語におけるコミュニケーション意欲の概念化:第二言語への信頼と帰属意識の状況モデル」 | 現代語学ジャーナル、1998年冬号 |
| 1997 | ピーター・スケハン | テムズバレー大学 | 言語学習への認知的アプローチ | オックスフォード大学出版局、1997年 |
| 1996 | ライル・F・バッハマンエイドリアン・S・パーマー | カリフォルニア大学ロサンゼルス校 ユタ大学 | 実践的な言語テスト | オックスフォード大学出版局、1996年 |