レモングローブ事件
学校人種差別撤廃訴訟

ロベルト・アルバレス対レモングローブ学区理事会
裁判所サンディエゴ上級裁判所
完全なケース名ロベルト・アルバレス対レモングローブ学区理事会
開始1931年2月24日
決めた1931年3月31日
判決
教育委員会は特別指導を提供するために数人の児童を分離することはできるが、メキシコ人全員をひとつのグループに分離することはカリフォルニア州の法律に違反することになる。
裁判所の会員
裁判官が座っているクロード・チェンバース判事

レモングローブ事件（ロベルト・アルバレス対レモングローブ学区理事会）は、アメリカ合衆国で初めて勝訴した学校人種差別撤廃訴訟である。この事件は1930年から1931年にかけてカリフォルニア州レモングローブで発生し、地元の教育委員会はメキシコ系の子供たちのために別の学校を建設しようとした。1931年3月30日、サンディエゴ郡上級裁判所は、メキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の小学生75人を人種隔離しようとした地元教育委員会の試みは、カリフォルニア州の教育法ではメキシコ系は白人とみなされるため、州法に違反するとの判決を下した。学校人種差別撤廃の歴史の中で見過ごされがちな[1]レモングローブ事件は、人種隔離教育の慣行に対する最初の勝利として、また米国の法制度を効果的に活用して子供たちの権利を守ったメキシコ移民の親たちの証言として、ますます注目を集めている。[1]

背景

1900年代初頭から中期にかけて、南西部全域でメキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の児童の隔離が一般的でした。[ 2 ] [3] [4]カリフォルニア州教育法はメキシコ系児童の隔離を明確に認めていませんでしたが、メキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の人口が多いカリフォルニア州の学区の約80%には、スペイン語を話す生徒のための別教室または小学校がありました。これらの補習クラスにメキシコ系の児童が何人いたかは不明です。[5]残りの20%の学区では、混合学校内に隔離教室を設けるなど、部分的な隔離が維持されていました。[5]パサデナ、サンタアナ、リバーサイド、ロサンゼルスなどの都市の教育委員会は、このような隔離について様々な根拠を示しました。[4]多くの学区は言語的根拠に依拠し、英語の「言語的ハンディキャップ」を考慮すると隔離は必要だと主張しました。[2]メキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の若者を「適切な」職業に就くための訓練の必要性を指摘する学区もありました。[2]いくつかの学区は、メキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の若者を適切に同化させるために「アメリカ化」学校が必要だと主張した。[4]当局は、メキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の若者が英語を習得し、完全にアメリカ化すれば統合できるとしばしば約束したが、これらの約束はほとんどの場合果たされなかった。[3]記録によると、このような「メキシコ系学校」は設備が劣悪で、就学年数が短く、教育の質も低かった。[3]さらに、レモングローブ市自体でも、メキシコ系人口の増加率の急上昇と、米国市民のホワイトカラー職がメキシコ系アメリカ人に奪われるのではないかという懸念から、メキシコ系住民に対する不満が高まっていた。[6]

事件の背景

このような状況において、レモングローブの統合文法学校は異例の存在でした。[2]メキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の生徒、つまりバハ・カリフォルニア出身の50余りのメキシコ移民家族の子供は、学校の全生徒169名のうち約半数を占めていました。[1]さらに、レモングローブ学区の生徒数は、メキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の生徒が約75名、白人生徒が約95名でした。[7] 1930年7月23日、全員がアングロ系の学生で構成されるレモングローブ学区の教育委員会は、メキシコ系児童のための別校舎を、保護者に通知することなく建設することを決定しました。[3]この計画は教育委員会で議論され、その後、商工会議所と地元PTAによって承認されました。[1] 8月までに、教育委員会は、メキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の若者に起因する過密状態と「衛生上および道徳上の」問題により、「状況は緊急事態に達した」と判断しました。[4]これらの生徒を同級生から隔離するこの計画において、学校委員会は「メキシコ人コミュニティは従順に分離し、子供たちを新しい学校に送るだろう」と期待していました。[6]

生徒たちが隔離されることになったこの「新しい学校」は、オリーブ通りにある古い2部屋の建物で、地元のメキシコ系アメリカ人コミュニティでは「納屋」を意味するラ・カバレリサとして知られるようになった。 [8] 8月13日に理事会間で緊急会議が開かれた後、この学校に通っていたメキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の生徒は退学となり、彼らの学用品・所持品や机は後にこの建物に移された。[1] 1931年1月5日、レモン・グローブ・グラマー・スクールの校長ジェローム・グリーンは、学校評議員の指示に従い、校舎の入り口でメキシコ系の子供たちを追い返し、新しい学校に誘導した。この対応に憤慨した親たちは、子供たちを新しい学校に通わせることを拒否した。メインの校舎に戻ることを許されなかったため、主催者のフアン・デ・ディオス・ゴンザレスが率いるボイコット[5]が起きた。[8] [9] [10]このボイコットにより75人の学生が自宅待機となり、地元紙はこの抗議活動に注目し「メキシコ学生ストライキ」と見出しをつけた。[11]

PTAや商工会議所などの公式な権力機構に代表者がいなかったにもかかわらず、保護者たちはすぐにレモングローブ近隣住民委員会（El Comité de Vecinos de Lemon Grove）を設立した。[1]保護者たちは、子どもが入学を拒否された家族の1つの家庭に集まり、メキシコ人生徒を文法学校から引き離すことに対して何をすべきかについて計画を話し合うことになっていた。[8]ゴンザレス氏はサンディエゴのメキシコ領事エンリケ・フェレイラに援助を求め、フェレイラは彼らを2人の弁護士と連絡を取った。[8]サンディエゴのこの2人の弁護士はフレッド・ヌーンとACブリンクリーであった。[4]ゴンザレスはヌーンの元仲間で、1928年からサンディエゴで働いており、スペイン語を十分に理解していたため、保護者と訴訟の申し立て方法についてコミュニケーションをとることができた。[1] [8]委員会はまた、国境の両側にいるより広範なメキシコ人とメキシコ系アメリカ人のコミュニティの支援を求めた。メキシコ政府も、学校委員会とPTAによる彼の決定に抗議する保護者とその組織を全面的に支援した。[6]地域社会は精神的にも経済的にも支援し、委員会が今後の訴訟費用を負担することを可能にした。[1]地域社会からのその他の反応としては、メキシコとアメリカのメキシコ語とスペイン語を話す報道機関の支援があった。特にLa Opinionという報道機関は、訴訟を綿密に追跡・報道し、ストライキに参加した学生を支持する社説を書いた。これらのメディアを通じて、エル・コミテは「地域社会、報道機関、そしてメキシコ領事」から多大な支援を得ることができた。[11]

訴訟と裁判

ゴンザレスは2人の弁護士の協力を得て、1931年2月13日にサンディエゴのカリフォルニア州高等裁判所にレモングローブ教育委員会に対する命令令状を提出した。[12]ゴンザレスが訴訟代理人に任命されていたメキシコ系アメリカ人学生ロベルト・アルバレスの名前で提出されたこの請願書は、教育委員会が「メキシコ系の親を持つ子供たち全員を隔離し、隔離することで人種差別を企てている」と非難した。[1]訴訟では、教育委員会が隔離しようとした児童の95%は米国市民であり、「米国市民全員に共通するすべての権利と特権を有する」とも指摘されている。[1]アルバレスと他の10人の生徒は、学校の隔離はメキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の生徒の知能と学習能力に関する不正確な情報と、これらの生徒は英語を理解していないという偏見に基づいたものであることを証明する証言を行った。アルバレス自身が原告に選ばれたのは、彼の学業成績が教育委員会が裁判で提出した証拠に反論するものであったためである。[11]裁判中、弁護士らは隔離された学校で教える教師に対し、全生徒を教えるのに十分な能力があるかどうかについても質問した。あるケースでは、弁護士らは経験の浅い教師に1つの教室で4学年を教えることを求めていた。弁護士は、隔離された校舎で1つのクラスで4つの異なる学年の生徒を教えることと、1人の教師が1つの学年を教える場合とで、どのように学習体験に違いが生じるのかを尋ねた。生徒全員が統合された他の学校に転校することを提案した。教師は、生徒への個別指導が不十分になると答えた。[8]

レモングローブ学区の教育委員会は、訴訟で主張されたすべての主張を否定し、南西部全体の教育委員会に問い合わせ、この別棟はメキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の青少年の利益のために設計されたと主張した。[1]教育委員会は、学校はメキシコ系の児童を隔離するために設計されたものではないと主張し、むしろ以下の点を主張した。1) 新しい施設は最大85人の生徒を収容でき、設備の整った遊び場を備えていること、2) 施設は町のメキシコ系住民が多数を占める地域に位置しているため、児童は幹線道路を横切ることなく安全に通学できること、3) 児童の大多数は英語力に乏しく、特別な配慮を受ける必要があること、4) この施設は「後進的で能力に欠ける」児童がより良く、より適切な指導を受けられるアメリカ化学校であること。[1]裁判で明らかにされた証拠は、メキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の児童を「後進的で能力に欠ける」児童とみなす考え方、そして特に教育委員会の立地と言語に関する主張に異議を唱えるものとなった。[1]

「レモングローブ事件」を契機とした画期的な訴訟は、アメリカ合衆国史上初の学校における人種隔離撤廃をめぐる裁判で認められた判決となった。[1] 1931年3月30日、チェンバース裁判長はロベルト・アルバレスに有利な判決を下した。裁判長は教育委員会の主張を全て否定した。教育委員会が「特別支援教育を提供するために少数の児童を隔離する」ことは認めたものの、「メキシコ系児童全員を一つのグループに隔離することは、カリフォルニア州法に違反する行為に他ならない」と判事は記した。[13]判決の中で、判事はメキシコ系の児童は「コーカサス人種」であるため、カリフォルニア州法の下では隔離できず、「東洋系」、「黒人系」、「インディアン系」の児童の隔離を認める法律は適用されないと裁定した。裁判官は、この裁判でもアルバレスに有利な判決を下した。なぜなら、理事会が実施しようとしていた「教育上およびカリキュラム上の分離」は、実際には生徒たちの学習方法、そして彼の言葉によれば「英語を学ぶために非常に必要」である他のアメリカ人の子供たちと接する機会を阻害すると信じていたからである。[14]

決定と結果

この判決は控訴されなかったが、これは主に、学区への更なる財政負担と悪いイメージにつながるリスクが認識されたためである。[4]数十年にわたり、地元の記録に残るこの裁判に関する公式の言及は、裁判後の学校理事会会議の議事録のみであった。「理事会メンバー全員が出席。敗訴したため、メキシコ人（児童）生徒の復学について議論があったが、善意の精神が優勢となり、1月5日以前と全く同じ状況が続くことが決定された。」[1]元教育長が作成した1880年から1966年までのレモングローブ学校の歴史書にも、この事件について言及はなかった。[1]

この判決により、メキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の生徒は直ちにグラマースクールに復帰することができたが、カリフォルニア州内の他の人種隔離学校の人種差別撤廃に具体的な影響を与えることはなかった。[4]州全体で学校の人種差別が撤廃されたのは、それから10年以上後のメンデス対ウェストミンスター事件まで待たなければならなかった。

意義

レモングローブ事件は、当初は無名で、その影響力も限定的であったにもかかわらず、学校における人種隔離撤廃の軌跡において、最初の成功した人種隔離撤廃事件として、ますます認知度を高めています。[1]さらに、学者たちは、この事件が、敵対的な政治情勢にもかかわらず[1] [13]、子供たちに差別的で劣悪な教育を受けさせることを拒否し、米国の法制度を活用して子供たちの権利侵害に異議を唱えたメキシコ移民家族の証であると認めています。[1] [2] [15]歴史家ロバート・アルバレス・ジュニアは、「これは移民集団が結集し、教育委員会に異議を唱え、勝利した最初の事例であった」と述べています。[13]また、一部の学者は、この事件が、カリフォルニア州議会で、州の教育法に基づいてメキシコ系児童の人種隔離を合法化する法案（通称「ブリス法案」）の否決につながった可能性があると考えています。[4]この法案をさらに詳しく見てみると、この立法の目的は、メキシコ人を「白人」ではなく「インディアン」と再定義し、カリフォルニア州でメキシコ人に対する人種隔離法を遵守できるようにすることでした。[8]

この裁判が残したもう一つの側面は、メキシコ系アメリカ人を「白人」として分類することに関する問題でした。特に、チェンバー判事が生徒を「コーカサス人種」に分類したという判決についてです。[1]この裁判の結果として下された判決は「人種隔離そのものに異議を唱えるものではない」ため、この例外はすべての有色人種の生徒に適用されるわけではありません。つまり、これらの生徒は、法律上、学区や学校による隔離が認められるようなグループには分類されていなかったのです。[7]この裁判において生徒に有利な判決を下した判事の判決は、これらの生徒の学習能力が、教育を通じて「彼らの有色人種としての地位を克服するのに役立つ」と考えられたためです。[14]この裁判は、最終的に国内の他の学校の人種隔離撤廃につながるような影響や広がりをもたらさなかったため、地方レベルでは認められています。[11]

1986年、KPBSはUCSDの民族学教授ロバート・アルバレスと協力し、学校委員会に対する抗議の一環として親と生徒によってとられた行動を描くために、歴史的な映像とインタビューを強調したドキュメンタリー映画を制作した。 [16] [17] 2007年3月9日、レモングローブ学区は、この訴訟の代表原告であったロベルト・アルバレスという生徒を表彰した。かつての文法学校跡地にあるレモングローブ中学校の講堂が、彼の栄誉を称えて献堂された。 [18] [19]この裁判が行われてから80年を記念して、パロマー大学の教授が、この裁判が行われた時期に生きていたメキシコ系アメリカ人の生活に焦点を当てたドキュメンタリーの上映を企画し、「レモングローブ口述歴史プロジェクト」と題した。[20] 2016年5月5日、裁判の判決から85年を記念して、3月30日をレモングローブ市にとって記憶に残る歴史的な日として認識する法案が制定されました。[21]

カリキュラム開発

レモングローブ事件をサンディエゴ郡の学区のカリキュラムに組み込むよう求める嘆願書が作成されました。この嘆願書は、スプリングバレー・レモングローブ民主党クラブ、サンディエゴ郡退役軍人民主党クラブ、サンディエゴ民主教育同盟、サンディエゴ進歩民主党クラブの共催でした。レモングローブ事件に関するカリキュラムは既にレモングローブ学区で作成され、採用されていました。歴史的に重要な人種差別撤廃の事例であるこの事件は、サンディエゴ郡のすべてのK-12学校で社会科と歴史の授業の一部として教えられることが求められています。[22]

本や映画での描写

KPBSの受賞ドキュメンタリー『レモン・グローブ事件』は、アメリカ合衆国で初めて成功した大規模な学校人種差別撤廃訴訟の真実の物語です。レモン・グローブ学区がメキシコ系児童の入学を禁じた行動と、その後の公民権闘争を、関係者の証言を通して描いています。[8]

『エコー』（ムニョス・ライアンの小説）は、架空の人物アイビー・ロペスと、1943 年のメキシコ系アメリカ人の人種隔離政策の彼女の経験、そしてロベルト・アルバレス対レモン・グローブ学区理事会の訴訟がカリフォルニアの複数のコミュニティに与えた歴史的影響についての物語です。

参照

参考文献

  1. ^ abcdefghijklmnopqrst Alvarez, Jr., Robert R. (1986年春). 「レモン・グローブ事件：全米初の人種差別撤廃裁判」.サンディエゴ歴史ジャーナル. 32 (2) . 2019年3月25日閲覧。
  2. ^ abcde Bowman, Kristi (2004). 「A Different Shade of Brown: Latinos and School Desegregation」. Judicature . 88 (85) . 2019年3月25日閲覧。
  3. ^ abcd Ferg-Caldina, James A. (2004). 「黒人、白人、そして褐色人種：ブラウン対教育委員会裁判以前と以後におけるラテン系学校の人種差別撤廃の取り組み」メキシコ系アメリカ人法律擁護教育基金. 2019年3月25日閲覧。
  4. ^ abcdefgh Madrid, E. Michael (2008年春). 「レモン・グローブ人種差別撤廃事件の知られざる歴史」(PDF) .多文化教育. 15 (3): 15–19 . 2019年3月25日閲覧。
  5. ^ abc Bowman, Kristi (2001). 「学校における人種差別撤廃の新たな側面」 . Duke Law Journal . 50 (6): 1751– 1808. doi :10.2307/1373047. JSTOR  1373047. 2019年3月25日閲覧。
  6. ^ abc Alvarez Jr, Robert R. (1987). La Familia: Migration and Adaptation in Baja and Alta California. Los Angeles: University of California Press. pp. 150–152. ISBN 978-0520073890。
  7. ^ abラドソン＝ビリングス、グロリア（2004年10 月）「間違ったメモに着地：ブラウンのために支払った代償」『教育研究者』33（7）：3-13。doi：10.3102/0013189X033007003。JSTOR 3700092。S2CID  144660677  。
  8. ^ abcdefgh レモングローブ事件 | EXPLORE San Diego 、 2019年4月4日閲覧
  9. ^ 「ラティーノの遺産 | タイムライン、マイルストーン、ストーリー」 。 2025年3月30日閲覧。
  10. ^ 「35 glimpses at Lemon Grove | San Diego Reader」www.sandiegoreader.com . 2025年3月31日閲覧。
  11. ^ abcd Guevarra Jr., Rudy P. (2012). Becoming Mexipino: Multiethnic Identities and Communities in San Diego . New Jersey: Rutgers University Press. pp.  80– 81. ISBN 9780813553269。
  12. ^ “| San Diego Union-Tribune アーカイブ”. sandiegouniontribune.newsbank.com . 2025年4月11日閲覧。
  13. ^ abc Sanchez, Leonel (2004年5月18日). 「ブラウン判決以前：画期的な判決の23年前、メキシコ系アメリカ人が子供の入学を禁止したレモングローブ学区に対する訴訟で勝利」サンディエゴ・ユニオン・トリビューン. 2019年3月25日閲覧。
  14. ^ ab Donato, Reuben; Hanson, Jarrod S. (2012年夏). "「法的には白人、社会的には『メキシコ人』：アメリカ南西部における法律上および事実上の学校分離の政治」ハーバード教育評論. 82 (2): 202– 326. doi :10.17763/haer.82.2.a562315u72355106. ProQuest  1022987077.
  15. ^ Ruiz, Vicki L. (2001年冬). 「South by Southwest: Mexican Americans and Segregated Schooling, 1900-1950」(PDF) . OAH Magazine of History . 15 (2): 23– 27. doi :10.1093/maghis/15.2.23 . 2019年3月25日閲覧。
  16. ^ 「1931年1月5日：レモングローブ事件」ジン教育プロジェクト。 2019年4月3日閲覧。
  17. ^ ディーン、フレディ（1987年1月1日）「ポール・エスピノーザ（プロデューサー）『レモン・グローブ事件』[書評]」『Explorations in Sights and Sounds』7 (1): 24–25 . doi : 10.1525/ess.1987.7.1.24 . ISSN  0733-3323.
  18. ^ レモングローブ学区が公民権運動の英雄ロバート・アルバレスに講堂を捧げる、レモングローブ学区ウェブサイトのお知らせ、2007年9月29日アーカイブ
  19. ^ サンチェス、レオネル (2007年3月7日). 「人種差別撤廃の先駆者を称える学校」サンディエゴ・ユニオン・トリビューン. 2019年3月25日閲覧。
  20. ^ 「ほぼ忘れ去られた『レモン・グローブ事件』を祝う」サンディエゴ・ユニオン・トリビューン2011年3月26日. 2019年4月3日閲覧。
  21. ^ 「法案本文 - ACR-146 公民権：ロベルト・アルバレス対レモングローブ学区評議員会」leginfo.legislature.ca.gov . 2019年4月3日閲覧。
  22. ^ Network, Action. 「サンディエゴの生徒にレモングローブ事件について教える」actionnetwork.org . 2024年12月13日閲覧。
  • KPBSでドキュメンタリー「レモン・グローブ事件」を観る
「https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Lemon_Grove_Incident&oldid=1323240627」より取得